10*再塑生命的人 知识点题库
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦nǎo，已经pí倦不堪了。
① 能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。
②从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄印可以查出马的去向。比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。c我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。
有语病的一句是。
修改:
《再塑生命的人》的作者是 ， 国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有 《我的生活》《我的老师》等。
断章取意 小心翼翼 独挡一面 焕然一新
翻天复地 截然不同 不记其数 出类拔萃
改为；改为；改为；改为
不求胜解 花团锦族 疲卷不堪 浑为一谈 美不甚收
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（1） 试用简洁的语言给所选的文段加一个小标题（不超过10个字）。
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（2） 你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？
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（3） 选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？
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（4） 通过阅读选文，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？
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（1） 文中“再塑生命的人”指的是。本文通过叙述的过程，赞扬了的崇高品质。
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（2） 莎莉文老师在海伦·凯勒的生命中起到了怎样的作用？请用课文中的语句来回答。
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（3） “我开始以好奇的眼光看待每一样东西”一句中的眼光具体指什么？
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（4） 结合全文，谈谈你对文章题目“再塑生命的人”的理解。
怦怦直跳 搓捻 膝上
小心yì yì 感kǎi zhàn开
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（1） 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：
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（2） 井房的经历使我求知的欲望油然而生。
油然而生：
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（3） 突然间，我恍然大悟 ， 有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
恍然大悟：
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（1） 不求甚解：
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（2） 疲倦不堪：
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（3） 美不胜收：
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（4） 恍然大悟：
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（1） 在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（）
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（2） 世界上还有比我更幸福的孩子吗？（）
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（1） 请写出你为本次活动拟定的宣传口号。（20字以内）
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（2） 下面是小玲同学在班会上献给老师的一段话，仔细阅读，按要求答题。
①月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自您——老师！②您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉在我们的心灵中叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批学生的灵魂。③老师啊，我怎能不把您遗忘！④老师啊，您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是粉笔，磨短了自己，补长了别人；，。
a.上文第③句有一处语病，请写出你的修改意见。
b.请在第④句画线处续写内容，与上文语意连贯，句式一致，表达对老师的感激之情。
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（3） 请根据具体内容，把这副赞颂老师的对联补写完整，每个括号内只填入一个表示数量的字。
上联：一支粉笔，（）袖清风，启迪（）秋智慧
下联：（）尺讲台，四季沐雨，传递万世文明
横批：（）年树人
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（4） 求学至今，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉这一美好的瞬间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒的的记忆！（100字左右）
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（1） 下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅，从文字设计方面作简要说明。不超过60字。
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（2） 同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。
人们常说
老师是蜡烛
燃烧自己，照亮别人
我却希望
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（3） 下图中，你的两位同学正在构思小诗，请用生动的语言描绘出她们此时的情态。不超过60字。
惭愧：因有缺点或错误而感到不安；羞愧。 B . 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
感慨：心灵受到某种感触而慨叹。 C . 不求甚解：原指读书只求理解，不着眼一字一句的解释。现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解；也指了解情况不深入。
截然：界限分明地。 D . 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
争执：心里非常矛盾，不知如何处理。
