15 诫子书 知识点题库

解释下列句中划线的词。

①夫君子之行

②俭养德

③非宁静无以致

④淫则不能励精    

⑤险躁则不能治性          

⑥多不接世

阅读下面两篇文言文,完成题目。

     (甲)《诫子书》全文。

     (乙)成王封伯禽于鲁。周公诫之曰:“往矣,子无以鲁国骄士。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;土地广大,守以俭者,安;禄位尊盛,守以卑者,贵;人众兵强,守以畏者,胜;聪明睿智,守之以愚者,哲;博闻强记,守之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫贵为天子,富有四海,由此德也。不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。可不慎欤?”

(《周公诫子》)

  1. (1) 写出下边划线字在文中的意思。

    ①险躁则不能

    ②子无鲁国骄士

  2. (2) 这两篇短文都是告诫儿子的文章,但中心内容不同。其中(甲)文诸葛亮告诫儿子的中心内容是:;(乙)文周公告诫儿子伯禽的中心内容是:

  3. (3) 将下列句子译为现代汉语。

    ①非澹泊无以明志,非宁静无以致远。②夫此六者,皆谦德也。

文言文阅读

【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

——《孙权劝学》

【乙】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

——《送东阳马生序》

  1. (1) 解释下列句子中加点词语的意思。

    ①蒙始就学

    ②不敢稍逾约

  2. (2) 下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是(    )

    A . 结友别 /足肤皲裂不知 B . 自以为大有所 /慕圣贤之道 C . 大兄何见事晚乎 /当余从师也 D . 以军中多务/ 未尝稍降
  3. (3) 把下面句子翻译成现代汉语。

    ①孤岂欲卿治经为博士邪!

    ②以是人多以书假余。

  4. (4) 甲、乙两文同为劝学,孙权先指出 ,继而现身说法,劝说吕蒙多读书;宋濂则直接从自身学习经历说起,叙述 和勤奋学习的经历,以此勉励马生刻苦读书。

  5. (5) 说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。

翻译下列句子。

淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

翻译下列句子。

夫君子之行,静以修身,俭以养德。

解释下列划线的词语在文中的意思。

君子之

静以修身

无以明志

无以致远

淫慢

险躁

辨别下列划线字词的古今异义。

君子之行                  古义:;今义:丈夫

②非淡泊无以志              古义:;今义:清楚、明亮

躁则不能冶性              古义:;今义:危险

④险躁则不能性              古义:;今义:治理

用“/”给下列句子划分朗读节奏。

①非 淡 泊 无 以 明 志,非 宁 静 无 以 致 远。

②淫 慢 则 不 能 励 精,险 躁 则 不 能 治 性。

③年 与 时 驰,意 与 日 去。

用课文原句填空。   
  1. (1) ,意与日去,,多不接世,悲守穷庐,
  2. (2) 文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭,这两句话是:“”。
  3. (3) 文章中有一句话表现了“躁”的危害,这句话是:“”。
  4. (4) 全文围绕“”这句话展开议论的。
默写。
  1. (1) 对那些心浮气躁、铺张浪费的人,我们可以用诸葛亮《诫子书》中的“”来劝勉他们。
  2. (2) 《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是:“”来劝勉他们。
  3. (3) 《诫子书》中阐释放纵懈怠和轻薄浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是:
阅读下面两篇文言文,完成问题。

【甲】

    夫君子行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志。非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫则不能励精,躁则不能治性。年与时驰,意与日遂成枯落,多不接世 , 悲守穷庐,将复何及!

(诸葛亮《诫子书》)

【乙】

    夫志当存高远,慕先贤,绝情欲 , 弃疑滞。,使庶几 , 揭然有所存,恻然有所感;忍屈伸,去细碎广咨问,除嫌吝虽有淹留 , 何损于美趣,何患于不济若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣!

(诸葛亮《诫外甥书》)

【注】①疑滞:犹豫不定。②庶几之志:接近或近似于先贤的志向。③揭然:显明的样子。④恻然:恳切的样子。⑤细碎:琐碎的杂念。⑥嫌吝:怨恨耻辱。⑦淹留:德才不显于世。⑧济:成功。⑨窜伏:逃避,藏匿。⑩下流:地位低微。

  1. (1) 下列句子中划线词解释错误的一项是(    )
    A . 则不能励精(懈怠) B . 意与日(消失) C . 躁则不能治性(危险) D . 广咨问(广泛)
  2. (2) 下列句子中划线的“之”的含义和用法与例句中的“之”相同的一项是(    )

    例句:使庶几

    A . 夫君子 B . 下车引 C . 者不如好之者 D . 学而时习
  3. (3) 下列对两篇文章分析错误的一项是(    )
    A . “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。 B . “淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 C . ”徒碌碌滞于俗”的原因是没有远大志向,同时也没有珍惜时间。 D . “学须静也”的“学”已经不是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思;“静”也不只是单纯的宁静,而含有淡泊名利的意味。
  4. (4) 现代汉语翻译下面的句子。

    ①遂成枯落,多不接世。

    ②夫志当存高远,慕先贤,绝情欲。

解释下列句子中划线的词。

①夫君子之行

②俭养德

③非宁静无以致远

④多不接世

用现代汉语翻译下面的句子。
  1. (1) 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
  2. (2) 夫学须静也,才须学也。
  3. (3) 非学无以广才,非志无以成学。
  4. (4) 年与时驰,意与日去。
阅读下面的文言文,完成小题。

    夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

  1. (1) 对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 子书            诫:告诫。 B . 淫慢则不能精    励:激励。 C . 无以成学      志:立志。 D . 年与时          驰:迅速逝去。
  2. (2) 用现代汉语翻译下面的句子。

    ①淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

    ②遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

  3. (3) 阅读全文,说说诸葛亮写这封家信的用意是什么。
  4. (4) 读了这篇文章,你受到了什么启发?
下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是(    )
A . 理屈词穷 B . 穷追猛打 C . 穷乡僻壤 D . 山穷水尽
下列语句的朗读节奏划分有误的一项是(   )
A . 非淡泊/无以明志 B . 静以/修身 C . 淫慢/则不能励精 D . 非学/无以广才
源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐,他们挥毫泼墨,作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是(   )

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A . 第一幅是行书,笔画洒落有致,风格秀逸多姿。 B . 第二幅是隶书,结构古雅端整,笔意朴实淳厚。 C . 第三幅是篆书,横笔蚕头雁尾,线条匀净修长。 D . 第四幅是楷书,形体方正端庄,结构严谨有度。
家风,即门风,指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后,同学们以“扬优良家风,承传统美德"为主题开展语文实践活动,请根据要求完成以下任务。
  1. (1) (走近优良家风)以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品,你认为对其赏析有误的一项是( )

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    A . 如图是草书。其特点是不拘章法,笔势流畅,体势连绵,笔画省简,结构简单。 B . 如图是篆书。中锋运笔,圆起圆收;提笔运转,粗细一致;弧画运笔,搭接无痕。 C . 如图是楷书。其优点是本着实用的目的,力求运笔快捷,省时省力,易于辨认。 D . 如图是隶书。字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
  2. (2) (传承优良家风)以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来?

    材料一 

    在宗祠的大门上,经常可以看到“德泽源流远,家风世代长”之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。

    材料二

    “学父亲做人,学父亲做事,学父亲对共产主义信仰的执着追求,学父亲的赤子情怀,学父亲的俭朴生活。”

    (摘自《习.平的家风:从父亲身上学到五件事》)

  3. (3) (学习优良家风)“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画,请用简单的语言介绍图画的内容(不超过28个字),并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。

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古诗文默写
  1. (1) 夜阑卧听风吹雨,。(陆游《十一月四日风雨大作》)
  2. (2) ,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
  3. (3) 海日生残夜,。(王湾《次北固山下》)
  4. (4) 非淡泊无以明志,。(诸葛亮《诫子书》)
  5. (5) 《观沧海》中最能表达作者博大胸襟的句子是:,若出其中;,若出其里。(曹操《观沧海》)
  6. (6) 我们学习要按时复习,就会有新的发现,这样就可以做老师了,正如《<论语>十二章》中所说:。(《<论语>十二章》)
在下面的横线上填写相应的句子。
  1. (1) ,将以遗所思。(《古诗十九首》之《庭中有奇树》)
  2. (2) 杏花疏影里,。(陈与义《临江仙 夜登小阁,忆洛中旧游》)
  3. (3) 表现诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神的诗句是:!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
  4. (4) 写诗人奋发振作、情绪高昂、一往直前,终将实现远大理想的诗句是:。(李白《行路难》其一)
  5. (5) 从反面说明放纵懈怠、轻薄浮躁而产生不好影响的诗句是:。(诸葛亮《诫子书》)