科学探究的基本方法与意义知识点题库

根据事物的某些相似性类推其他的相似性，并预测类似的可能性，是我们经常使用的一种思维方法。以下类推结果与实际相符的是（）
①氧化物中都含有氧元素有氧元素的化合物都是氧化物
②饱和溶液不能继续溶解某种溶质饱和溶液也不能继续溶解其他溶质
③氢氧化钠溶液中有OH ^- ，能与酸反应氢氧化钾溶液中也有OH^- ，也能与酸反应
④盐中含有金属离子和酸根离子 NH₄NO₃中没有金属离子，不属于盐类

A . ①②④ B . ②③④ C . 只有③ D . ①②③④

下列关于化学发展的看法错误的是（）

A . 导致生态环境恶化 B . 提升人类健康水平 C . 有助于人类开发新能源 D . 帮助人类研制电脑软件

用科学方法认识和改造物质，只有正确认识了物质，才能合理改造和应用物质．请你运用归纳/演绎、实验、比较/对比等科学方法认识氯化钠．

（1）用归纳演绎法认识氯化钠的性质
已知下列反应：HCl+AgNO₃=AgCl↓+HNO₃ MgCl₂+2AgNO₃=2AgCl↓+Mg（NO₃）₂
①上述反应属于四种基本反应类型中的，运用（填“归纳”或“演绎”）法得到这组反应发生的原因是．
②由①中得到的规律可以推测“氯化钠溶液也能跟硝酸银溶液反应”，运用的是（填“归纳”或“演绎”）法．
（2）用实验法认识氯化钠的性质
①要验证（1）②中“氯化钠溶液也能跟硝酸银溶液反应”的推断，需要进行实验，实验方法是，反应的化学方程式是　．
②有实验法认识氯化钠溶液的酸碱性，其实验方法是．
比较是为了找出事物的相同点，对比是为了找出事物的不同点．
（3）
图为氯化钠和硝酸钾溶解度曲线，通过比较/对比可以发现二者的相同点有（选字母编号，下同），不同点有　．

A．易溶物质
B．溶解度随温度变化的方向
C．溶解度受温度影响的程度
D.20℃时的饱和溶液溶质质量分数
E.23℃时的溶解度
F.40℃100g饱和溶液降温到20℃析出晶体的质量
（4）用两种重要的实验法﹣﹣“蒸馏法和结晶法”改造物质
从古希腊炼金士到今天的化学工作者，都用了两种重要的实验法﹣﹣蒸馏法和结晶法．证明氯化钠溶于水没有新物质生成，可采用蒸馏法和结晶法中的，在生活生产中通过蒸馏法获得物质的一个事例是，通过结晶法获得物质的一个事例是．

用科学方法认识物质

掌握了物质的组成、性质才能合理地应用物质，研究物质组成、性质的基本方法主要有：观察法、实验法等．

（1）用观察法认识空气

观察法是一种有计划、有目的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究对象的方法．

用观察法研究空气的性质，请你写出一种观察方法，该方法得出的空气的一条性质：观察方法是，得出的性质是；

（2）用实验法认识空气的组成及其成分的性质

实验法是指通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质的组成、未知性质的方法．

①用实验法认识空气的组成

实验室用如图所示装置来测定空气中氧气的含量．请据图和所学知识回答下列问题．

实验中发生反应的化学方程式是，该实验的原理是，已知图中玻璃管的容积为50mL，实验前注射器活塞对应的示数是100mL：实验后当气球回复实验前状态时，注射器活塞对应的示数是70mL，则氧气约占空气体积的．

②用实验法认识二氧化碳的性质

小明设计了如图所示的三组实验来探究二氧化碳的性质：

在实验一中，将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯中，可以观察到的现象是，由此可以得出二氧化碳的两条性质分别是、；

实验二中，向集满CO₂的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水，旋紧胶塞，持续振荡一定时间，试管中发生反应的化学方程式是　，充分振荡后，试管内压强（填“＞”或“=”或“＜”）试管外大气压强；

实验三中，先分别向两支盛有蒸馏水的试管中滴加几滴紫色石蕊试液，如实验（Ⅰ），然后向其中一支试管中通入二氧化碳，如实验（Ⅱ）．在实验（Ⅱ）中溶液变色，反应的化学方程式为．

有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅．他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故，应该用石灰水来检验一下”．就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的（　　）

A . 实验验证 B . 提出假设 C . 观察现象 D . 做出结论

某同学用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉制作简易净水器后，再用浑浊的河水试验效果．这一做法属于科学探究过程中的（　　）

A . 猜想 B . 交流 C . 实验 D . 查阅资料

为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃．这属于科学探究阶段中的哪一步（）

A . 提出问题 B . 设计实验 C . 进行实验 D . 交流讨论

小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生．小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐．在此过程中，没有应用的科学方法是（）

A . 猜想 B . 实验 C . 推理 D . 归纳

某化学兴趣小组利用如图所示装置探究燃烧条件。

【查阅资料】红磷的着火点为260℃，烟煤的着火点为550℃

（1）【提出猜想】
猜想1：；猜想2：物质需要与氧气接触
猜想3：；

（2）【实验探究】

实验步骤	实验现象	实验结论
①连接装置，打开弹簧夹，；		装置气密性良好
②装药品
③点燃酒精灯，对准石灰石部位加热	右侧红磷燃烧，石灰石不燃烧	猜想1成立
④待右边红磷(足量)熄灭后，；		猜想2成立
⑤	左侧红磷燃烧，烟煤不燃烧	猜想3成立

（3）【反思交流】
①实验过程中右侧注射器的作用是；
②有同学认为本实验中石灰石是多余的，理由是。

某活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是生石灰、纯碱和食盐。小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究：

【猜想与假设】

甲同学认为：可能是NaCl、Na₂CO₃、Ca(OH)₂

乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na₂CO₃

丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)₂

丁同学认为：可能是NaCl、NaOH

【交流与评价】

（1）经过讨论，大家一致认为同学的猜想不合理。理由一是；理由二是。
（2）【活动与探究】
乙同学取原滤液向其中加入一定量的稀盐酸观察到有大量气泡产生，于是得出该滤液中的溶质是NaCl、NaOH、Na₂CO₃的结论，证实了自己的猜想。
丙同学取原滤液向其中加入Na₂CO₃溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取原滤液，向其中加入CaCl₂溶液观察到，得出了和乙同学相同的结论．丁同学为了验证上述结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸，却发现无气泡产生。
（3）【解释与结论】
大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同，却没有看到气泡的原因．你认为可能的原因是。经过上述四位同学的共同努力，大家终于对滤液中溶质的成分得出了正确结论。
（4）【应用与拓展】
假设乙同学的猜想是合理的，现只用一种试剂对滤液进行处理，回收NaCl晶体。请简述其操作过程。

根据维生素C能够使淀粉－碘溶液褪色的原理，应用如下图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中不需要控制的条件是（）

A . 胶头滴管滴出的果汁的滴数 B . 两个胶头滴管的规格 C . 烧杯中淀粉－碘溶液的浓度 D . 烧杯中溶液的体积

下列是化学兴趣小组用过氧化氢制取氧气的实验，目的是探究影响化学反应快慢的因素，相关数据如下表所示(“常温”通常是指20℃；“浓度”指溶质的质量分数)：

（1）表格中②的氧气体积为mL，通过以上实验对比可知，化学反应快慢与温度的关系为。
（2）由上述实验可知，实验室用过氧化氢制取氧气最适合的条件是(填序号)。
（3）定量比较反应快慢，除了表格中的方法外，还可以采用。写出该反应的化学方程式。
（4）如果要证明二氧化锰在化学反应前后的化学性质不变，可用什么实验方法?请写出实验的步骤、现象和结论。
（5）查阅资料可知：氧化铜也能加快过氧化氢的分解反应速率，给你一根铜丝、酒精灯、坩埚钳、石棉网、火柴、试管、5％过氧化氢溶液等。请你设计实验探究影响过氧化氢分解速率的因素，并写出实验步骤和实验现象。、

（1）为了探究金属活动性，将锌和铜分别放入稀硫酸中，铜不反应而锌的表面有气泡产生，写出锌和稀硫酸反应的化学方程式：。老师告诉学生，铜和浓硫酸在加热的条件下也能反应且产生气体。

（2）【提出问题】铜与浓硫酸反应的生成物是什么？其中气体是什么？

【猜想假设】同学们对产生的气体作出了猜想。

猜想一：氢气；

猜想二：二氧化硫；

猜想三：氢气和二氧化硫的混合物。

【查阅资料】

a.二氧化硫可以使品红溶液褪色，也能和碱性溶液反应

b.H₂+CuO $\text{[math]}$ Cu+H₂O

【实验探究】师生设计了如下装置进行实验（部分仪器省略），请完成下列表格。

主要实验步骤	主要现象	解释或结论
①加热装置A一段时间	装置B中的现象是	有二氧化硫生成
②点燃装置D处酒精灯	装置D玻璃管中无明显现象	猜想正确
③停止加热，将铜丝上提，向装置A中玻璃管鼓入空气	/	/
④冷却，将A中液体用水稀释	A中液体变为色	有硫酸铜生成

（3）【表达交流】
①在步骤③中，鼓入空气的目的是。
②请完成铜与浓硫酸反应的化学方程式：Cu+2H₂SO₄（浓） $\text{[math]}$ CuSO₄+SO₂↑+
（4）【反思拓展】
①若将装置A中铜丝换成锌片，随着反应的进行，硫酸的浓度逐渐变小，装置D玻璃管中看到的现象是。
②下列各组药品能够证明锌的活动性比铜强的是（填序号）。
①锌、铜、稀盐酸②锌、硫酸铜溶液③锌、铜、氯化镁溶液

分类、类比推理都是学习化学常用的方法。

（1）在A,B,C,D实验中，某些实验设计的原理是相同的。

稀释浓硫酸	探究燃烧条件	探究中和反应	探究铁钉生锈

A	B	C	D

其中实验B与(填字母)归为一类，依据是它们都采用的科学方法。

（2）过量的CO₂能与Ca(OH)₂反应如下: Ca(OH)₂+2CO₂=Ca(HCO₃)₂；

同理过量的CO₂也能与NaOH反应:NaOH+CO₂=NaHCO₃

写出侯德榜(如图纪念邮票)制碱法的第一步反应：向氨水中通入过量的CO₂反应的化学方程式为；在第二步利用减压蒸发方法获取副产品NH₄Cl，在当时，它的用途是用作，这也是侯德榜对人类的贡献之一。

小花喝完饮料，看着易拉罐，它是铝制还是铁制的呢？在讨论时，小婷说可能是铁制的，小静提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，小静同学的这一想法，属于科学探究中的（）

A . 猜想与假设 B . 设计实验 C . 操作实验 D . 得出结论

在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是（）

选项	问题	对问题的回答
$\text{[math]}$	吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？	可能是石蜡蒸气
$\text{[math]}$	用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？	烧杯内壁有水雾
$\text{[math]}$	蜡烛燃烧后的产物是什么？	燃烧后生成二氧化碳
$\text{[math]}$	蜡烛火焰温度哪层最高？	将火柴梗平放在火焰中 $\text{[math]}$ 后取出，观察其炭化程度