| 1. 选择题 | 详细信息 |
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选出下面加点字注音完全正确的一组：（ ） A.炫耀（xuàn） 狭隘（yì） 脑髓（suǐ） 拈轻怕重（niān） B.澄清（chéng） 煞白（shà） 祈祷（qí） 一拍即合（jì） C.亘古（gèn） 默契（qì） 叱咤（zhà） 大煞风景（shā） D.诘难（jié） 惩戒（chěng） 怄气（òu） 面面厮觑（qù） |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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选出下面词语书写完全正确的一组：（ ） A.怒不可遏 襁褓 羸弱 画缯 B.重蹈复辙 阴晦 愕然 嗤笑 C.强聒不舍 睿智 恣雎 灵柩 D.长途拔涉 拮据 糟蹋 扶掖 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句中，有语病的一项是（ ） A.“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。 B.深入开展“讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。 C.灯月交映、水波粼粼，绵阳滨江广场的夜景令人心旷神怡。 D.通过对《愚公移山》的学习，我们明白了做事要不怕困难、持之以恒的道理。 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在中国，“文化”一词，古已有之。 ， 。 。 ， ，既有政治内容，又有伦理意义。 ①“化”本义为变化、生成、造化，引申为改造、教化、培育等 ②引申为包括语言文字在内的各种象征符号以及文物典章、礼仪制度等 ③包含着一种理想主义色彩，体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面 ④中国古代的这些“文化”概念，往往与“武力”“武功”“野蛮”相对应 ⑤“文”本义指各色交错的纹理，有文饰、文章之义 A.④②③⑤① B.④③⑤②① C.⑤①④③② D.⑤②①④③ |
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| 5. 名句名篇默写 | 详细信息 |
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古诗文默写 （1）春潮带雨晚来急，____________________。（韦应物《滁州西涧》） （2）大漠孤烟直，_____________________。（王维《使至塞上》） （3）无可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》） （4）白日放歌须纵酒，__________________。（杜甫《闻官军收河南河北》） （5）苏轼《水调歌头·明月几时有》一词中表达对亲人朋友美好祝愿的句子是：“______________________，_______________________。” （6）有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化为形象的诗句，那就是李商隐《无题》中的“_________________，________________。” |
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| 6. 名著阅读 | 详细信息 |
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名著阅读 一把火，在经典名著中摇曳生姿。翠云楼里，一把火烧得大名府人心惶惶，体现出“智多星”________（人名）足智多谋的形象特点；小人国里，一把火烧得皇宫烈焰熊熊，___________（人名)急中生智，一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后的怨恨。一腔情，在经典名著中火花迸溅，为了兄弟之情，鲁智深大闹野猪林，救下了好友____________（人名）；《童年》中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了____________（人名）敏感而孤独的心。 |
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| 7. 名著阅读 | 详细信息 |
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读名著，明道理。请从下面人物中任选一个，结合作品中人物的经历，写出你从中明白的道理。 ①小人鱼 ②贝多芬 ③保尔·柯察金 |
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| 8. 综合性学习 | 详细信息 |
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综合性学习 话说千古风流人物 活动目的：（略） 活动准备： ① ②评委制订评比方法和评分标准。 活动步骤： ①主持人宣布活动开始。②全班分成若干小组，交流自己最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并说说其中蕴含的情怀。③向大家推荐一位我国当代的风流人物。④评比总结。 （1）从“活动步骤”看，“活动准备”部分有明显的遗漏内容，请你补上一条。 （2）写出你最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并写出其中蕴含的情怀。（选用本卷诗文不给分） 诗文名句： 蕴含的情怀： （3）“数风流人物，还看今朝。”请你向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说你推荐的理由。 |
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| 9. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面短文，回答小题 有种水果叫香蕉 (1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。 (2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 (3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。 (4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。 (5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。 (6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。 (7)“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。 (8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。” (9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 (10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。 (11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。 (12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。 (13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。 (14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了…… (15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。” (16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的…… (17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。 (18)那个孩子就是我。 【1】结合文章内容，说说老史是一个什么样的老师。 【2】仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。 【3】在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。 老师（老史）_______________，老师（老史）___________________ 。 【4】第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (1)在油灯下哭：___________________________________________________________________。 (2)破涕为笑：_____________________________________________________________________。 (3)不一会儿又哭了；_______________________________________________________________。 【5】结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。 【6】选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。 |
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| 10. 文言文阅读 | 详细信息 |
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阅读下边文言文，回答文后问题 鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而又不用也，由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 ， ， 。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为失其本心。 【1】本文是“亚圣”_____的作品，我们还学过他的文章是《_____》。 【2】在文中横线上依据课文填写出原句。 【3】解释加点词语。 (1)蹴尔而与之 (2)万钟于我何加焉 【4】解释句子。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 【5】本文的论点_____________________。 【6】出自本文的一个成语是什么？它的古今含义一样吗？ |
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| 11. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
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《泊秦淮》 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 【1】这首诗歌描写了哪些景物？ 【2】这首诗歌表现了诗人怎样的感情？ |
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| 12. 作文 | 详细信息 |
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写作。 作为一名中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多…… 请以“珍惜所拥有的 ”为题，写一篇文章，（横线上可填上“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等），字数在600字左右。 |
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