| 1. 选择题 | 详细信息 |
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“假如你觉得自己是日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。”此时，你应该( ) ①敞开自己的胸怀 ②滋养生命，使生命一点点充盈起来 ③少做小事，多做大事 ④不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③ |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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2018年1月2日滨州市一名在蒲湖冰面上钓鱼的男子不慎落入水中，事发后，滨州警方、消防、滨州蓝天救援队、120急救都赶到了现场，冒着严寒展开了救援，附近群众也积极参与了进来，但有少数人忙着拍照、发视频……下列评价正确的是 ①没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠，救援者的行为令人敬佩 ②我们不仅要关注自身的发展，还要关注他人的生命 ③对陌生人的冷漠是可以理解的 ④消融冷漠，营造友善社会，需要我们共同参与 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①③④ D. ①②④ |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。下列传递温暖的做法中，正确的是( ) ①多干些家务活，让家人多一点休息时间 ②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫 ③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌 ④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”这句话给我们的启示是( ) A. 人的生命因为智慧而闪烁光彩 B. 生命很珍贵，好死不如赖活 C. 生命的意义不在于长短，而在于创造和奉献 D. 人生的价值在于享受 |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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李冰修建都江堰，张衡发明地动仪，祖冲之把圆周率推算到小数点后七位，毕昇发明活字印刷书……这些人被我们认为伟大的原因在于( ) ①他们是科学家，具有很高的社会地位 ②他们能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出长久的、不平凡的社会价值 ③他们能将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的需要联系在一起 ④他们对生命的感受力、理解力比普通人强 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ |
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| 6. 选择题 | 详细信息 |
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有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水挥酒在城市清洁工作岗位上,有的人把毕生的精力投入到科技研究和创新中，有的人一辈子甘愿做园丁默默奉献......这告诉我们 A. 人们的生活态度决定生命的质量 B. 在平凡的生命中也能创造伟大 C. 人们的职业有高低贵贱之分 D. 人人都愿意为社会作出贡献 |
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| 7. 判断题 | 详细信息 |
| 每个人都会遇到困难，在别人有困难时我们应伸出援助之手，生命拒绝冷漠。 | |
| 8. 判断题 | 详细信息 |
| 人并不是生而伟大的，人之所以伟大，是因为创造出了比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。 | |
| 9. 综合探究题 | 详细信息 |
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中华全国总工会、中央广播电视总台联合录制了“中国梦·劳动美”——2018年庆祝“五一”国际劳动节心连心特别节目。多个表演性讲述、情景报告类节目，集中展现了历代劳模和重大科研团队的先进事迹。《致红旗》生动展现了王进喜等丰碑式劳模群体的风采；《致祖国》以吉林一汽集团四代劳模、高铁李万君团队为代表阐释薪火相传的劳模精神；《致未来》邀请可燃冰、海水稻等重大工程科研团队亮相，展示知识型、技能型、创新型的高素质劳动者大军的亮丽形象。 小桦所在的七年级（2）班的同学们在观看了“五一”国际劳动节演出节目后，决定结合所学有关生命的知识，举办一次活动。请你参与并完成下列任务： （1）主题拟定：请你为本次活动设计一个主题。 （2）活动形式：请你设计至少三种活动形式。 （3）有的同学认为，生命的意义在于为自己创造幸福。结合上述劳动者的事迹，谈谈你的看法。 （4）作为中学生，我们应该如何向这些普通劳动者学习，在平凡中创造伟大？ |
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