山东2019年高二语文下学期期末考试完整试卷

1. 现代文阅读

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阅读下面的文字，完成下列小题。 《史记》是中国历史上著名的史学经典和文章学经典，《史记》的史学经典地位在唐代已基本形成，然而文章学经典地位确立则相对较迟。鲁迅在《汉文学史纲要》中有一个著名的说法：“《史记》虽背《春秋》之义，固不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》矣。”意谓《史记》是中国古代散文中地位最高的作品。《史记》这一文章学经典地位的形成始于明代，这和中国文章学理论的发展及明代学术文化背景密切相关。 唐代古文运动以前的《史记》研究，主要集中在史学评论和思想评论方面。扬雄在《法言》中以“实录”概括《史记》的史笔，对《史记》的思想倾向则提出了“爱奇”的批评。班固首次对《史记》做了综合性评论，认为《史记》的史笔总体详赡而细节不乏疏略与抵牾，思想倾向有悖儒家正统之处，但其行文具有叙事清晰、语言质朴、评论客观的特点。班固的评论得到了后世裴松之、范晔、刘勰等文史学家的一致认同。 刘勰在《文心雕龙·史传》中除了继承班固的看法之外，还有两点创造性意见。首先，刘勰开始对司马迁的文学成就进行定位：“比尧称典，则位杂中贤；法孔题经，则文非玄圣。”因《文心雕龙》的文学观念是建立在“原道”“征圣”、“宗经”立场之上的，所以司马迁的文学地位虽然降格于经部文献，但作者和作品仍然具有重要的地位，其次，《文心雕龙·史传》特别肯定了《史记》在文体创造方面的成就。 《史记》正式进入文章家的评论视野始于唐代古文运动。唐代古文家开始以《左传》、《国语》、《离骚》、《史记》、《汉书》等先秦及秦汉典籍并举，目的是建立可堪效法的古文传统。唐代古文家对《史记》缺少专门研究，评论也比较笼统，但在理论定位上将《史记》视为值得学习的文章学范本，这样的观念在《史记》接受史上具有突破意义。 宋代是中国文章学深入发展的时代，《史记》的文章学价值开始受到重视，关于《史记》修辞学和风格学的评论开始兴起，并带动了《史记》叙事学的研究，评论的形式也日渐多样化。宋人对《史记》文章学的定位比唐人具体。《史记》作为秦汉古文系统中的西汉典籍，其文章学地位大致可以描述为可堪师法，但地位低于先秦经部文献、高于汉代之后的作品。在这个定位中，西汉文虽然在地位上降格于先秦文，但从文章学习的角度却是利于师法的对象，而《史记》则是西汉文中最堪师法者。但由于宋代文章学具有中正典雅、含蓄内敛的美学倾向，宋人同时对《史记》的行文风格和修辞手法提出过很多批评，总体评价是得之雄健，失之粗率，加之宋人的文章学理论虽然在观念上推崇秦汉古文，在实际的写作、选编活动中真正推崇的却是时文，所以《史记》对于宋代文章家的实际写作指导关系并不密切。对《史记》的文章学价值有所重视而不乏批评的观念，在元金之际基本得到了延续。 综上所述，明前《史记》在中国文章学的定位仅是作为先秦两汉文章学资源的重要典籍之一，同时具有较为突出的个性与缺陷。这样的定位，尚未达到“无韵之离骚”的经典地位。 (摘编自杨昊鸥《明前文章学对<史记>的定位》，有删改) 【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.《史记》的史学经典地位基本形成于唐代，但其文章学的经典地位的形成却始于明代。 B.班固认为《史记》的思想倾向不符合儒家正统，此观点得到裴松之等文史学家的认同。 C.唐代古文家对《史记》缺少系统性的研究，但从理论上确立了《史记》的文章学价值。 D.宋人对《史记》的文章风格颇有批评，《史记》对宋代文章家的实际写作的影响不大。 【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章主要采用了例证与引证法，论述了《史记》文章学经典地位在明前的发展过程。 B.通过分析大量有关《史记》文章学理论发展的文史资料，文章把论证推向了深入。 C.刘勰特别肯定《史记》在文体创造方面的成就，是为了论证《史记》的文章学价值。 D.文章运用了总分总的结构思路，条分缕析，论述了明代以前对《史记》文章学的定位。 【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.古文运动之前，文史学家主要关注《史记》的史学与思想价值，其文章学价值被遮蔽。 B.刘勰在《文心雕龙史传》中继承并发展了班固对《史记》的文章学价值的认知。 C.《史记》是西汉文中最堪师法的典籍，其地位一直被认为高于同时代的文献作品。 D.明代以前的文史学家对《史记》在中国文章学上的定位，与鲁迅先生的观点迥异。

2. 现代文阅读

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阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一 材料二 国民阅读率调查课题组负责人徐升国认为，未成年人图书阅读率下降很大程度上是受到了数字阅读的影响。他说，在近些年的调查中发现一个明显的趋势，手机阅读、平板电脑阅读等数字化阅读方式在未成年人中日趋普及，纸质图书阅读率因此下降，他认为在数字化阅读流行的时代，纸质阅读依然很重要，纸质图书对于培养未成年人良好的阅读习惯、培养专注力，都具有数字化阅读所不能替代的作用，儿童过早接触手机等数字媒介容易受到娱乐化内容和碎片化思维的影响。 (《中国教育报》2019年04月22日) 材料三 记者通过采访多个大学生QQ群后发现，00后大学生喜爱“听阅读”的不少，约占六成以上。多所高校的00后大学生均表示，学校图书馆公众号或网络上都有听书板块或听书频道，历史文学、科幻小说、名人传记等应有尽有，“听阅读”已成为他们喜爱的一种阅读方式。 在不少00后大学生看来，“听阅读”很有趣，“朗读者磁性的声音、抑扬顿挫的声调，以及各种配乐，都非常能调动听者的想象力。”重庆工商大学大一学生陈瑞华说，“听阅读”有很多辅助想象的手段，比如《三国演义》的朗诵里，配有很多古乐。 “‘听阅读'还很方便，不需要携带书籍，而且相比电子在线阅读，无需做‘低头族’，眼睛不会疲劳。”重庆交通大学新闻传播学专业大一学生廖雪说，“‘听阅读'让大家可以利用很多碎片时间读书，比如坐车、排队、跑步、逛街等时候，好像随身带了一个海量的图书馆。” “让声音、音乐、情感等元素创造一个别样的阅读氛围，‘听阅读’正好契合了当代大学生对阅读的需求，让大学生体验到阅读的快乐，从而享受阅读、坚持阅读.”重庆大学图书馆馆长杨新涯表示。 (《重庆日报》2019年04月22日) 材料四 虽然数字阅读也有文字或文本，但与翻纸质书相比，却是不一样的阅读活动。错字连篇的资讯、哗众取宠的“标题党”、20分钟读完一套经典、“投你所好式”的互联网推送……这些东西“食”多了，便不愿接受稍微复杂点的理论，导致思维逐渐苍白。甚至早上听什么音乐、晚上先玩什么游戏，都让技术代替自己思考，甘愿时间被分割，同时在碎片化的信息里，削弱自己的判断力和思考力。翻纸质书要求专注、持续，进入一本书就像踏上一趟有始有终的旅程。譬如阅读小说，阅读过程中，读者始终处于孤独状态，与之私会的只有不在场甚至已经去世的作者；而网上点击，无论“浏览”还是“冲浪“抑或“听书”，基本上都处于断裂、跳跃、悦己、分散状态，从一点跳到另一点，多由超级链接而非文本内的叙述来带动；在功能上，数字阅读也常常是针对问题而作，锁定问题，在搜索器中快速搜罗数据，继而进行过滤、评估、重组等，但百度等搜索工具却将每一位读者视为潜在的广告埋单人，令人烦不胜烦；数字阅读也注重互动交流，譬如加入论坛、社群等，但人性的弱点使我们只愿停留在自己选择的悦己领域。 (选自赵柒斤《新阅读时代，如何提升孩子纸书阅读力？》) 【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A.材料一的数据表明，我国有听书习惯的未成年人人数要比有听书习惯的成年人略多一些。 B.对于未成年人来说，纸质图书有着不可替代的作用，更有利于未成年人阅读能力的培养。 C.“听阅读”的声音、音乐、情感等元素创造一个别样的阅读氛围，这能调动听者的想象力。 D.同样是阅读小说，纸质小说读者的阅读过程是孤独的，数字化小说的读者就可以互动交流。 【2】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A.通过城市阅读指数排在前十位的城市可以看出，经济越是发达的地方，人们的阅读意识就越高。 B.纸质阅读的读者比例下降，是因为更多的人喜欢数字化阅读，近十年来，数字化阅读人数逐年增多。 C.“听阅读”有诸多好处，能满足人们对阅读的需求，让人体验到阅读的快乐，终将会取代纸质阅读。 D.虽然纸质阅读好处更多，可还是越来越多的人喜欢数字化阅读方式，这是由人性的弱点造成的。 【3】纸质阅读和数字化阅读各有何特点？请结合材料内容概括说明。

3. 现代文阅读

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阅读下面的文字，完成下列小题。 没有地址的信 傅昌尧 这是G省，山是大山，村是穷村。 接到大学录取通知书，对于蒋晓梅来说，喜悦和愁苦几乎同时挂在她那弯弯的眉梢上。 虽然对于蒋瘸子家的丫头考上大学早有预料，但这一天真的来了，那些七老八十的留守老人还是异常兴奋，他们把蒋瘸子家那又矮又黑的小屋挤得水泄不通。但立即哀叹声也塞满了屋子。面对接下来四年高昂的学费，不要说一条腿的蒋瘸子，就是把整个小村都抖搂个底朝天，也供不起啊！人们至今还想不明白，为什么蒋瘸子一个人死撑硬顶愣是要女儿读书，还非得送进大学不可。在这个重男轻女的穷山村里，不要说一个丫头，就是男孩，也没几个读完初中的，人们都说蒋瘸子中了邪了…… 送走了乡亲、蒋晓梅对父亲说：“爹，我们老师说，现在大学有绿色通道，先入学，学费可以通过助学贷款啥的慢慢解决……” 蒋瘸子猛吸一口土烟，点点头，没吭声。 爹，我今天……可不可以问你，你到底为啥这样苦巴巴地供我念书？”蒋晓梅怯生生地小声问父亲，因为以前她只要一问这个，父亲就瞪眼，甚至还打过她。 这次蒋瘸子没有瞪眼，更没有打骂女儿，而是转身从床下拖出一个破旧的木箱子，然后从里面抠出一个塑料皮包襄的布袋子，解开布袋子。里面是一张发黄的纸条。蒋晓梅接过纸条，发现上面有几行字。 丫头，你念给我听听。蒋瘸子郑重地坐直腰板，像一个听话的小学生。 蒋晓梅伃细辨认着有些模糊的字迹，念道：“缺衣少食只是一时的贫穷，没有文化，将永远难以摆脱贫困。希望穿上这件衣服的小朋友一定要读书，好好读书直到上大学。如果今后孩子上学有困难，请和我们联系，我们将全力帮助你！绝不食言！联系地址：海光市文昌路建德巷九号，电话：2678336……”蒋晓梅念完一头雾水，问：“爹，这是哪儿来的？” 蒋瘸子说：“丫头，还记得十年前、咱们这里遭过雪灾吗？全国各地给咱捐钱捐物……那天，我去乡里领救灾衣物、看见那件小孩穿的红色羽绒服，就给你领回来了，你说从没穿过那么暖和的衣服……这张纸条就是在那件羽绒服的口袋里找到的，我问村里会计写的啥，他当时念给我听，我……不知道为啥，当时就觉得这城里的好心人说得在理，就……” 蒋晓梅问：“你联系过人家？” 蒋瘸子摇头：“以前从来没有！” 蒋晓梅心头一颤：“爹，那……你留着这个啥意思？” “我留着它，是在快支撑不住的时候，就偷偷拿出来看看，虽然你爹一个字不识，但这上面说的话，我都记在心里……”停了停，蒋瘸子说，“但是，今天在镇上，我打了那个电话……” “爹，你想问人家要钱？” “不，我是想告诉好心人，我女儿没有像村里的其他女孩那样早早地就嫁人了，然后就像她们的母亲一样祖祖辈辈都这么活下去……我女儿考上大学了，不会跟其他的山里女孩一样了，熬出头了！我要谢谢他……” 蒋晓梅问：“人家怎么说？” 蒋瘸子摇摇头：“电话打不通，说是没这个电话……我想，可能是人家把电话号码写错了，或者換了号码，但是不还有地址吗？丫头，你给人家写封信吧，告诉他，没有十年前的那张纸条，就没有你的今天……” 对于十年前的那次捐赠，胡美娟几乎没了印象，可当她打开那封由原驻地街道辗转而来的挂号信，看到那熟悉的字迹时，心里咯噔一下子。世事沧桑，她的住址已经变换了多次，原来的地址不复存在，更要命的是，那个电话号码现在不仅升了八位数，当时匆忙中还忘了写区号。她把那张复印的纸条拿给老伴儿看，老伴儿也惊愕不已，说：“老婆子，真没想到啊！人家不仅把咱写的纸条保留到现在，还真的兑现了我们的期望。人家孩子考上大学了，肯定需要帮助啊！”可老两口反复看信，里面除了说些感谢的话，没有半个字提到钱或者需要帮助。更为奇怪的是，寄信地址一栏写着“地址内详”，可里面却没留下地址。信的末尾落款是：一个即将上大学的山里女孩。 胡美娟说：“老头子，这是怎么回事啊？” 老伴儿说：“怎么回事你还不明白吗？人家十年后才跟咱联系，并且不提帮助的事，不留地址，就是告诉咱，他们接受了我们的嘱托，并且兑现了……从字里行间不难看出，这是一个多么倔强而自尊的山里孩子啊！” “我刚才上网查了一下，当年发生雪灾的地区，至今还是国家定点扶贫的特困地区，你想把一个女孩子一步步送进重点大学，该付出多少艰辛啊！“胡美娟越说越激动，“老头子，我们立即动身，去找到那个家，也兑现我们十年前的许诺。” “对，就算她不告诉我们地址，也不说是哪个大学；就算找不到那个穿羽绒服的孩子，找不到保留这张纸条的家庭，我们也要去兑现承诺，因为，那里还有许多渴望帮助的孩子和家庭……” (选自《微型小说选刊》2018年第2期，有删改) 【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说开篇凝练，写蒋晓梅接到大学通知书后“喜悦和愁苦的矛盾心理，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 B.小说运用细节表现人物，一句然后从里面抠出一个塑料皮包裹的布袋子”，就写出了蒋瘸子对纸条的珍惜。 C.小说的标题意蕴丰富，“没有地址的信“不仅起到贯穿全文的线索作用，还能表现出蒋晓梅的自尊与自强。 D.大灾面前人与人之间充满爱心的温情故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素的现实问题：扶贫先扶志。 【2】小说中的蒋瘸子有哪些性格特点？请结合全文简要分析。 【3】小说情节跌宕起伏，构思独特，请结合全文简析小说构思的妙处。

4. 文言文阅读

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阅读下面的文言文，完成下列小题。 李存进，本姓孙，名重进。重进初仕岚州剌史汤群为部校献祖诛群乃事武皇①从入关还镇太原署牙职量福中为义儿军使赐姓名。从讨王行瑜，以功授检校常侍，与李嗣昭同破王珙于河中。天复初，破氏叔琮前军于洞涡。庄宗初嗣位，入为步军右都检校司空，师出井陉，破汴军于相乡，论功授邠州刺史，转检校司徒。出师收慈州，授慈、沁二州刺史。十二年，定魏博，授夭雄军都巡按使。时魏人初附，强杰难制，存进沈厚果断，犯令者梟首尸于市，诸军无不惕息，靡然向风。 十六年，以本职兼领振武节度使。时王师据德胜渡，汴军据杨村渡在上流。汴人运洛阳竹木，造浮桥以济军。玉师以船渡，缓急难济、存进率意欲造浮桥。军吏曰：“河桥须竹笮大艑，两岸石仓铁牛以为固，今无竹石，窃虑难成。“存进曰：“吾成算在心，必有所立。“乃课军造苇笮，维大舰敫十艘，作土山，植巨木于岸以缆之。初，军中以为戏，月余桥成，制度条直，人皆服其勤智。庄宗举酒曰：“存进，吾之杜预也。”赐宝马御衣，进检校太保。 十九年，汴将王瓒率众逼北城，为地穴火车，百道进攻，存进随机拒应，或经日不得食。汴军退，加检校太傅。王师讨张文礼于镇州，阎宝、李嗣昭相次不利而殁。七月，存进代嗣昭为招讨，进营东垣渡，夹滹沲为垒，沙土散恶，垣壁难成。存进斩伐林树，版筑旬日而就，贼不能寇。九月，王处球尽率其众，乘其无备，奄至垒门。存进闻之，得部下数人出斗，驱贼于桥下。俄而贼大至，后军不继，血战而殁，时年六十六。同光时，追赠太尉，存进行军出师，虽无奇迹，然能以法绳其骄放，营垒守战之备，特推精力，议者称之。 (节选自《旧五代史，唐书》) 注：①武皇：李克用谥号为武皇帝，故称武皇。 【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.重进初仕/岚州刺史汤群为部校/献祖诛群/乃事武皇/从入关/还镇太原/署牙职/景福中/为义儿军使/赐姓名 B.重进初仕岚州刺史汤群为部校/献祖诛群/乃事武皇/从入关/还镇太原/署牙职/景福中/为义儿军使/赐姓名 C.重进初仕/岚州剌史汤群为部校/献祖诛群/乃事武皇/从入关/还镇太原/署牙职/景福中/为义儿军使赐姓名 D.重进初仕岚州刺史汤群为部校/献祖诛群/乃事武皇/从入关/还镇太原/署牙职/景福中/为义儿军使赐姓名 【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.刺史，古代官名自汉设立，本为监察郡县的官员，并非地方官职，后逐渐成为一州最高长官的别称，成为地方官职 B.赐姓名，一般可分为赐姓、賜名，或两者皆有之。皇帝賜姓名给臣民以示褒宠、安抚或惩罚，以示褒宠的占多数。 C.庄宗，是李存勖的庙号。庙号，是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗等，早在商朝就已设立。 D.追赠，是在人死后授予某种官职或称号。一是帝王加尊称于其父祖：二是朝廷对含冤死去的官员恢复原职或授予新职。 【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.李存进军事才能突出。他参加了许多战争，立下一系列军功，担任过刺史、检校太保、检校太傅、太尉等职。 B.李存进有智谋和主见。在不具备造浮桥的条件时，他未听从反对意见，而是拿定主意，发挥才智，建成了浮桥。 C.李存进倍受帝王赏识。李克用、李存都十分赏识李存进，李克用赐姓名以示恩宠；李存勖把他比作名将杜预。 D.李存进结局悲惨。他在六十六岁时还要领兵作战，在敌人援兵大至后，自己的援军没有赶到，他力战而死。 【4】把下列句子翻译成现代汉语。 (1)存进沈厚果断，犯令者枭首尸于市，诸军无不惕息，靡然向风。 (2)存进行军出师，虽无奇迹，然能以法绳其骄放，营垒守战之备，特推精力，议者称之。

5. 诗歌鉴赏	详细信息
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 归次汉中境上 陆游 云栈屏山阅月①游，马蹄初喜踏梁州。 地连秦雍川原壮，水下荆扬②日夜流。 遗虏③孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。 良时恐作他年恨，大散关头又一秋。 [注]①阅月：过了一个月。“阅”与“越”通。②荆扬：均为古州名，此指湖北、江苏等地.③遗虏：残存的虏寇。 【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A.首联选取典型景物，意境开阔，“马蹄初喜”化用唐人诗句奠定了全诗的感情基调。 B.颔联以豪迈语写出了汉中的雄伟壮阔、水利之便，突显了汉中地区的军事战略地位。 C.颈联对金人的军事力量作了描述，兵力孱弱，缺少谋略，应趁机反攻，夺回失地。 D.本诗颇多豪壮语，对仗工整，叠词精巧，寓意深刻，尤其是首联与颔联更见豪荡。 【2】这首诗表达的思想感情较为丰富，请结合全诗简要赏析。

6. 名句名篇默写	详细信息
补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《上枢密韩太尉书》中，苏辙担心自己被埋没，所以毅然离开家乡，是为了“________，________”。 (2)《李凭箜篌引》中通过比喻、拟人写出乐声各种变奏的句子是“________，________”。 (3)《论语里仁》中“________，________”两句，反映了君子和小人不同的价值追求。

7. 选择题

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阅读下面的文字，完成下列小题。 老房子修旧如旧，传统的生活方式被保留， 、柴米油盐、烟火气息依旧；设置主题活动，传承延续数百年的传统习俗；搭建文化空间，让游客走在小巷就能 古老旋律……如何在创造活力的同时，保护古城？怎样在发展的过程中，实现文明延续、文化传承？福建泉州“活态古城”的传承做法，为各地提供了有益借鉴。 如果说，一座城市的风貌往往蕴藏在一棵古树、一幢老宅之中，那生活方式、风土人情、文化习俗则是城市的神韵所在，相比于 历史街巷、文物建筑，传承好文化传统、生活习俗同样重要。事实上，( )。 接续历史、传承文脉，并不意味着就是拒绝创新、一味复古。从泉州古城，到厦门鼓浪屿，再到广州永庆坊，一个个案例 我们，传统与现代完全可以融合发展，创新与传承完全能够相得益彰。在延续文脉中创新发展，在创新发展中延续文脉，这样的城市才能既富有历史底蕴，又充满勃勃生机。 【1】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A.家常便饭 邂逅 保护好 启事 B.家长里短 邂逅 保护好 启示 C.家长里短 遇见 建筑好 启事 D.家常便饭 遇见 建筑好 启示 【2】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.如何在激发活力的同时，保护古城？怎样在发展的过程中，实现文明传承、文化延续？ B.如何在保护的同时，创造古城活力？怎样在发展的过程中，实现文明延续、文化传承？ C.如何在创造活力的同时，保护古城？怎样在发展的过程中，实现文化延续、文明传承？ D.如何在保护的同时，激发古城活力？怎样在发展的过程中，实现文明传承、文化延续？ 【3】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A.也只有既留神韵又留形，既见生活又见物，才能真正让城市留下记忆，让人们记住乡愁。 B.也只有既留形又留神韵，既见物又见生活，才能真正让人们记住乡愁，让城市留下记忆。 C.也只有既留形又留神韵，既见物又见生活，才能真正让城市留下记忆，让人们记住乡愁。 D.也只有既留神韵又留形，既见生活又见物，才能真正让人们记住乡愁，让城市留下记忆。

8. 语言表达	详细信息
学校开展“语言得体”专题学习活动，下面是一个小组搜集到的语言材料，请从中提取出一条语言运用得体的规律，并以其中的两则材料为例加以分析。 ①某旅游景区在大门高悬标语：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。 ②高中毕业典礼上，某生吟诗祝愿：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 ③助残日，学校团委发起献爱心活动，倡议书上写道：请大家务必奉献爱心。 ④王老师自豪地对上幼儿园的小孙女说：看着我的高足这么有出息，甚感欣慰。 ⑤某生到办公室对语文老师说：这是我刚刚写的大作，请老师帮我看一下。 ⑥某学校世界读书日广播：今天是世界读书日，学校的图书馆、阅览室全部开放。

9. 语言表达	详细信息
把下面一段话的主要内容压缩成一段话，不超过35字。 今年将推广的统编高中语文教材已将屠呦呦2011年的获奖感言及同年发表的论文改编成课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。此次选录该文章，旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。 此外，初中历史教材也在八年级下册，对屠呦呦科研团队事迹进行了专题介绍。小学《道德与法治》五年級上册，也对屠呦呦的事迹进行了简述。 教材所选屠呦呦事迹，已成为一种精神符号，其蕴含的高尚品格汇聚成新时代科学家精神，鼓励学生继承优良传统和爱国之心，为祖国的文化传承和科技发展努力学习。

10. 作文	详细信息
某班级召开了一个主题班会，下面是部分学生发言中的一些话语： 学生甲：鲁迅说：“中国究竟是文明最古的地方。”中国人的骨子里，自古注重文明礼节之道，如“温文尔雅”“彬彬有礼”…… 学生乙：文明是根植于内心的修养，相较于物质生活的富足，日常的举手投足更能折射一个社会的文明。 学生丙：父母的言传身教、老师的谆谆教诲和身边人的模范带头构成的良好社会风尚，为每个人定下了道德的基调。 学生丁：最近，辽宁省某开发区法院作出判决，在3起拉拽公交司机案件中，被告人均构成以危险行为危害公共安全罪。地铁上吃小龙虾乱吐虾壳者也被拘留了…… 要求：综合材料内容及含意，写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。