| 1. 选择题 | 详细信息 |
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自战国至西汉时期，两种思潮历经盛衰方向相反的变化。这两种思潮是指（ ） A. 法家与道家 B. 法家与儒家 C. 墨家与兵家 D. 黄老与儒家 |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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《孟子·梁惠王上》记载：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这段话主要强调（ ） A. 孟子的“仁政”思想 B. 小农经济的生产方式 C. 农时对农业的重要性 D. 男耕女织的家庭关系 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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黄宗羲曾设想以“托古改制”的方式效法古代“封邦建国”制度，退而求其次，则应效仿唐初设置“方镇”以屏藩中央的制度。这一设想（ ） A. 主张明辨君臣关系限制君主权力 B. 主张扩大地方权力以巩固中央权威 C. 违背历史潮流并不具有进步意义 D. 主张加强地方权力以制衡中央集权 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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梁启超在评价一位儒学大师的著作时说，“实为刺激青年最有力之兴奋剂。我自己的政治活动，可以说是受这部书的影响最早而最深。”他评价的书应是 A. 董仲舒的《春秋繁露》 B. 朱熹的《四书章句集注》 C. 李贽的《焚书》 D. 黄宗羲的《明夷待访录》 |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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《礼记》中写道：人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。先秦思想家中最符合这一思想的是 A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 |
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| 6. 选择题 | 详细信息 |
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“二程”是北宋时期理学的主要代表人物，下列不属于他们基本主张的是 A. “天理”是万物的本原 B. 天理的核心是“仁” C. 通过内心反省以“致良知” D. 修养的最高境界是“仁” |
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| 7. 选择题 | 详细信息 |
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王阳明说：“你来看花树，它才存在；你不去看，山中的花树就不存在。”王夫之却说：“浙江有座山，我没有去过那山，就说那山不存在吗？”二者观点的本质区别是 A. 唯心思想与唯物思想的交锋 B. 心学与经世致用思想的交锋 C. 不同阶级学术思想的交锋 D. 以什么样的方式维护统治的交锋 |
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| 8. 选择题 | 详细信息 |
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“人可以说是自由的动物……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话强调的是 A. 三权分立 B. 天赋人权 C. 社会契约 D. 人非工具 |
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| 9. 选择题 | 详细信息 |
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文艺复兴时期，意大利宗教团体委托艺术家创造了许多画作，教皇成为许许多多艺术家的财源。这表明 A. 教会的需要在客观上促进了文艺复兴运动的发展 B. 文艺复兴时期的艺术创作都是以宗教题材出现的 C. 教会对文艺复兴运动持赞赏和支持态度 D. 文艺复兴的艺术作品难以体现人文主义 |
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| 10. 选择题 | 详细信息 |
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有位思想家认为：“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是 A. 苏格拉底 B. 安提丰 C. 普罗泰格拉 D. 柏拉图 |
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| 11. 选择题 | 详细信息 |
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温家宝总理在《同文学艺术家谈心》的讲话中，高度评价文艺复兴时代是“一个百花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代”，“经济的大繁荣往往会带来思想文化的空前活跃”。意大利最早出现文艺复兴且成就辉煌的根本原因是 A. 资本主义萌芽首先在意大利出现 B. 得天独厚的人才优势 C. 大量古希腊、罗马文化的遗存 D. 资产阶级强烈要求反对封建制度 |
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| 12. 选择题 | 详细信息 |
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薄伽丘的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽，又有对人们追求感官享受的肯定。这表明其思想 A. 自相矛盾，具有局限性 B. 倡导建立民主教会 C. 肯定人性，具有进步性 D. 批判社会风气不够彻底 |
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| 13. 选择题 | 详细信息 |
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雕塑家罗丹(1840—1917)在参观博物馆时面对一些人物塑像，感慨地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”主要指的是 A. 以理性的方法思考人类社会的现象 B. 提倡君主立宪 C. 尊崇人文主义，否定天主教的教规 D. 倾向自由、平等，反对君主政体 |
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| 14. | 详细信息 | ||||||||||||||||
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转型是近代以来一些国家发展面临的问题。阅读材料，回答问题。 材料一 在文艺复兴时期，不可能也不应当区分古代世界的发现和人的发现，因为它们是合二为一的。 材料二 文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 ——人民教育出版社《历史必修3教师教学用书》 材料三 明清之际思想家的主要观点
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