| 1. 现代文阅读 | 详细信息 |
|
阅读下文，完成下列小题。 (1)我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 (2)据老王自己讲：北京解放后，登三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。 (3)老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 (4)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）xiāng qiàn在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，窟窿上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?” (5)他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 (6)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 (7)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” (8)他只说：“我不吃。” (9)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” (10)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了就免得托人捎了。” (11)他也许觉得我这话有理，站着等我。 (12)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 (13)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?” (14)“早埋了。” (15)“呀，他什么时候……” (16)“什么时候死的?就是到您那儿的明天。” (17)他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 (18)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是-一个多吃多占的人对一二个不幸者的愧怍。 【1】括号内填写词语：（______） 【2】第3段，划线句“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”中的“不幸”是指老王_______、________、________等方面的不幸；而句中的“后者”是指_____________。 (用自己的话概括) 【3】开头第1段在文中的作用是：(1)_____________________________(2)_________________(3)_____________________________________ 【4】从全文看，老王临终前送“我”家鸡蛋和香油，反映出老王是个_________的人。而老王临终后，作者渐渐明白“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍”。作者感到“愧怍”，是因为对老王_________________等举动(用文中信息回答)，表现出作者对__________的反思和惭愧。 【5】老王和《项链》中的玛蒂尔德代表的是两种不同的平民类型，你更欣赏谁？请结合课文内容，具体说说理由。 |
|
| 2. 现代文阅读 | 详细信息 |
|
阅读下文，完成下列小题。 木屐 鲁田 (1)沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。 (2)木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿印。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一起伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。 (3)有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上了爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。 (4)放学时，我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸。他执意要让我骑“高马”，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我的眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。 (5)于是，我拥有了自己的木屐。 (6)一天，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。 (7)当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。 (8)我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。” (9)我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印…… (10)终于，我接到了那张我只能从梦想的地方寄来的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠划下了一个木屐永远也走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。” (11)看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。 (12)坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐。这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。 (13)我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…… 【1】本文对“爸爸”这一人物形象主要运用了（ ） A.语言描写 B.肖像描写 C.心理描写 D.细节描写 【2】作者多次描述“江南的雨”，它在文中的表达作用是____________________ 【3】根据文意，概括“爸爸”的性格特征：_____________________________ 【4】从全文看，本文在情节构思上的特点是：__________________________ |
|
| 3. 名句名篇默写 | 详细信息 |
|
补全下面空缺的句子。（8句任选6句） (1) 沾衣欲湿杏花雨，______________________。 (2) 是处红衰翠减，__________________。 (3) ____________________，晋代衣冠成古丘。 (4) 不忍登高临远，_______________，归思难收。 (5) 歌台暖响，____________；舞殿冷袖，风雨凄凄。 (6) _____________，____________，玉簪螺髻。 (7) _____________，小人长戚戚。 (8) __________________，桃花依旧笑春风。 |
|
| 4. 文言文阅读 | 详细信息 |
|
阅读下文，完成下列小题。 项脊轩志 归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 【1】解释文中加点词 (1)顾 (2)辟 (3)偃 (4)往往 (5)已 (6)归 【2】文言句式不同于其他三句的一项是( ) A.明星荧荧，开妆镜也。 B.余自束发读书轩中 C.此吾祖太常公宣德间执此以朝 D.轩东故尝为厨 【3】用现代汉语通顺翻译划线句 (1)东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 (2)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 【4】作者说“然余居于此，多可喜，亦多可悲”。请概括文中所记可悲之事。 【5】中国古代文人墨客往往通过借物抒情的方式来抒写心境。请你联系归有光《项脊轩志》对此加以简述。 |
|
| 5. 文言文阅读 | 详细信息 |
|
阅读下文，完成下列小题。 醒心亭记 曾巩 (1)滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 (2)凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间,而名之以见其实，又善者矣。 (3)虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。 (4)若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！ (5)庆历七年八月十五日记。 【1】解释文中加点词 (1)涯 (2)穷 (3)即 (4)所以 (5)给 (6)隅 【2】下列说法不符合文意的一项是（ ） A.欧阳修为丰乐亭作记，并且让曾巩为醒心亭作记。 B.“醒心”这个亭名是韩退之根据那里的风景可以使游人“其心洒然而醒”来命名的。 C.曾巩认为欧阳修的快乐不在于一山一水，而在于天下富足太平，学者成才。 D.作者把能与欧阳修同游作为幸运的事情，因为欧阳修是个不可多遇的优秀人物。 【3】用现代汉语通顺翻译划线句 (1)或醉且劳矣，则必即醒心而望 (2)而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！ 【4】第2段，结尾句作者写了两个“善”。这两个“善”分别表现在哪里？(用自己的话概括) |
|
| 6. 作文 | 详细信息 |
|
根据要求写作。 有人说，幸福是拥有健康的身体，知心的朋友和充满希望的明天。有人说，幸福是一次次地成功,是一次次地分享。 有人说，幸福是一种感觉，是对美好事物的感受。 每个人都有自己对幸福的经历，感受和理解。在你的心中是否也曾拥有过幸福？ 请以“幸福是什么”为题，写一篇800字左右的文章。 |
|
