1. 选择题 | 详细信息 |
2010年,玉树地震中,许多建筑遭受很大的破坏,有一女婴被困在废墟中长时间处于饥饿状态中,他体内消耗最明显的是( ) A. 蛋白质 B. 糖类 C. 皮下脂肪 D. 维生素 |
2. 选择题 | 详细信息 |
分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是 A. A B. B C. C D. D |
3. 选择题 | 详细信息 |
小红的妈妈设计了一份午餐食谱:米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。为使这份食谱更加符合膳食标准,还应加上下列哪种食物( ) A. 素炒豆角 B. 牛奶 C. 排骨汤 D. 小米粥 |
4. 选择题 | 详细信息 |
为了促进儿童骨骼的发育,除了要多补充含钙的食物,还应补充( ) A. 维生素A B. 维生素B C. 维生素C D. 维生素D |
5. 选择题 | 详细信息 |
有些对胃有较大刺激的药物,都装在用淀粉制成的胶囊中服用,以避免对胃产生刺激.原因是( ) A. 为了服药方便,便于吞咽 B. 为了让药物在胃中慢慢地渗透出来,减轻突然刺激 C. 胃对胶囊不起消化作用,胶囊可以顺利经胃进入小肠 D. 以上几点都不对 |
6. 选择题 | 详细信息 |
下列是关于人体的呼吸方面的论述,其中错误的是( ) A. 鼻腔对吸入的气体能起温暖、湿润、清洁作用 B. 气管壁的腺细胞能分泌抵抗细菌和病毒的物质 C. 吃饭时大声说笑容易导致食物进入气管,引起剧烈咳嗽 D. 鼻腔和气管内均有黏膜分泌黏液粘住灰尘并形成痰 |
7. 选择题 | 详细信息 |
通过呼吸运动,肺实现了与外界环境的气体交换,下面关于平静呼吸的表示,哪项是正确的 A. 胸廓扩大→肺扩大→肺内气压>大气压→气体入肺 B. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压<大气压→气体出肺 C. 胸廓扩大→肺扩大→肺内气压<大气压→气体入肺 D. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压>大气压→气体入肺 |
8. 选择题 | 详细信息 |
如图为血液通过肺泡周围的毛细血管网时二氧化碳含量的变化,能正确表示该变化的曲线是( ) A. B. C. D. |
9. 选择题 | 详细信息 |
图为肺泡与血液间气体交换示意图,其中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同的气体,箭头表示血液流动或气体进出的方向。下列相关叙述错误的是 A. a和b分别表示二氧化碳和氧气 B. 甲内流的是静脉血,丙内流的是动脉血 C. 与甲相比,丙内的血液含有更丰富的营养物质 D. 乙和肺泡的壁都由一层上皮细胞构成 |
10. 选择题 | 详细信息 |
小明用玻璃管向澄清的石灰水中吹气,澄清的石灰水变浑浊,说明他呼出的气体中含有较多的 ( ) A. 氧气 B. 水蒸气 C. 二氧化碳 D. 氮气 |
11. 选择题 | 详细信息 |
如图是人体心脏与血管结构示意图,下列相关叙述正确的是 A. 若血液由c向a流动,则该血管内流的是静脉血 B. 若血液由a向c流动,则该血管是主动脉 C. 若b处为抽血时针刺入部位,那么应该在a点扎上胶皮管 D. 若受伤后鲜红的血液从b处喷涌而出,应马上按压c处止血 |
12. 选择题 | 详细信息 |
观察心脏的节律性搏动时,发现心脏的活动规律是( ) ①心房收缩,同时心室舒张 ②心房舒张,同时心室舒张 ③心房舒张,同时心室收缩 A. ①②③ B. ①③② C. ②③① D. ③②① |
13. 选择题 | 详细信息 |
人体不能同时进行的生理活动是( ) A. 肺循环和体循环 B. 消化和吸收 C. 生长和发育 D. 吞咽和呼吸 |
14. 选择题 | 详细信息 |
体循环和肺循环两条循环路线的共同规律是( ) A.心房→静脉→器官→动脉→心室 B.心房→动脉→器官→静脉→心室 C.心室→动脉→器官→动脉→心房 D.心室→动脉→器官→静脉→心房 |
15. 选择题 | 详细信息 |
某先天性心脏病患者的心脏左右两部分未完全隔开,其口唇和面部等处经常发紫,其原因是( ) A.主动脉输出的血液中混有不少静脉血,导致组织细胞供氧不足 B.肺动脉输出的血液中混有不少静脉血,导致组织细胞供氧不足 C.主动脉输出的血液中混有不少动脉血,导致组织细胞供氧不足 D.肺动脉输出的血液中混有不少动脉血,导致组织细胞供氧不足 |
16. 选择题 | 详细信息 |
下图是人体血液循环中某物质含量的变化情况。如图I表示肺泡处的毛细血管,III表示组织细胞处的毛细血管,此物质最可能是( ) A.氧气 B.二氧化碳 C.葡萄糖 D.尿素 |
17. 选择题 | 详细信息 |
人体生命活动产生的废物可以通过各种途径排出体外:下列生理活动都属于人体排泄途径的是( ) ①呼气 ②出汗 ③排便 ④排尿. A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ |
18. 选择题 | 详细信息 |
流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比,其特点是( ) A. 氧含量增加,尿素含量减少 B. 二氧化碳含量减少,尿素含量增加 C. 氧含量减少,尿素含量增加 D. 二氧化碳含量增加,尿素含量减少 |
19. 选择题 | 详细信息 |
正常人的血浆、原尿和尿液中都含有的物质有( ) ①水 ②无机盐 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白质 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ①④⑤ |
20. 选择题 | 详细信息 | ||||||||||||||||||||||||||
张大爷最近经常头昏、乏力,到医院做了相关检查,如表为部分检查结果(“+”代表检出,“-”代表未检出或微量)。则该患者( )
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21. 选择题 | 详细信息 |
体操世界冠军由于长期的训练,“手上的老茧比樵夫脚后跟的茧还硬”,凭着这种顽强、吃苦的精神,为国家争得了荣誉。这层老茧是下列哪项显著增厚的结果( ) A. 角质层 B. 生发层 C. 皮下组织 D. 真皮 |
22. 选择题 | 详细信息 |
激素在人体内含量很少,对人体生命活动的调节却具有重要作用,下列有关激素调节的叙述正确的是:( ) A. 各种激素相互协调、相互制约,共同维持体内环境的相对稳定 B. 医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量 C. 幼儿时期甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症 D. 幼儿时期垂体分泌的生长激素不足会患呆小症 |
23. 选择题 | 详细信息 |
科学家为了证明某一观点,先后做了如下两个实验:(1)破坏蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止发育,不能发育成青蛙。(2)在饲养缸的水中加入甲状腺激素,破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明 A. 甲状腺能分泌甲状腺激素 B. 甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C. 生长激素能促进蝌蚪的生长 D. A、B两项内容 |
24. 综合题 | 详细信息 |
下图表示消化系统结构模式图,据图回答下列问题。 (1)图中标号①、④、⑥所示器官属于消化系统的___________。 (2)人每天吃进的食物主要在图中标号_________所示结构内被消化和吸收,然后随血液循环运往全身。该结构的主要结构特点是:有________和________,大大增加了消化吸收的面积,其中后者内有丰富的___________,而且壁非常的薄,只由____________构成。 (3)标号④所示器官分泌的消化液称为___________, 它消化脂肪的方式属于______________。 (4)人在进食时,若狼吞虎咽、暴饮暴食会增加图中标号__________所示器官的消化负担,容易使人患肠胃炎。 |
25. 综合题 | 详细信息 |
下图表示人体不同组织处血管示意图(A、B、C分别表示不同类型的血管),请据图分析回答: (1)与A、C比较,血管B的结构特点是___________________________________。 (2)若A中流动的是静脉血,C中流动的是动脉血,则B是____________处的毛细血管网;在B处完成的生理活动是___________________。 (3)若B为肾小球处的毛细血管网,则在A、C内流动的都是_______血,C内血液中浓度明显升高的物质是___________________ 。 (4)若B为肾小管外的毛细血管,则A所示血管为___________,在B处完成的生理活动是___________________。 (5)若B为小肠绒毛内的毛细血管网,C内血液与A内血液相比较,除营养物质外,含量明显增加的还有_________________。 |
26. 综合题 | 详细信息 |
下图是心脏结构示意图与人体血液循环过程模式图,请据图回答下列问题:请据图作答: (1)从心脏壁的厚薄来看,_______ 壁最厚(填图乙标号)。这一结构特点有利于增加血液进入_______的压力。 (2)图乙中⑤ ⑥属于__________;① ④ ⑦属于________。 (3)心房与心室之间,心室与动脉之间都有能开闭的_____________,保证了血液能按一定方向流动。 (4)图甲中②所代表的气体是_________,它进入组织细胞后在细胞的__________部位被利用。在图中标号①②处进行的组织里的气体交换原理是_________________。 (5)图甲中的A、B、C、D分别代表图乙中的那几个标号?_____________ 。 (6)若静脉注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序_____________________(用字母和箭头表示) |
27. 综合题 | 详细信息 | ||||||||||||||||||||
肾脏是人体的重要器官,它的基本功能是形成尿液。如图为尿液的形成过程示意图,表中的液体A、B、C分别取自于图示结构的不同部位,经过化验得到如下数据。请分析数据并回答下列问题:
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28. 综合题 | 详细信息 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
为研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用,某小组设计并完成了下列实验方案。
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