1. 选择题 | 详细信息 |
下列加点字中,读音无误的一项是 A.敕造(là) 逡巡(quān) 合从缔交(zòng) 跂而望矣(qĭ) B.句读(dòu) 崤函(xiáo) 瓮牖绳枢(wèng) 六艺经传(zhuàn) C.狗彘(zhì) 庠序(yáng) 陈抟老祖(chuán) 养生丧死(sānɡ) D.筋骨(jīn) 藩篱(pān) 锲而不舍(qì) 其曲中规(qū) |
2. 选择题 | 详细信息 |
下列各组词语没有错别字的一组是 A.歆享 弯弓抱怨 良将劲驽 沸反盈天 B.宵拆 扣关攻秦 群山万壑 混世魔王 C.巉岩 弃甲曳兵 锄櫌棘矜 两靥之愁 D.蹙缩 度长契大 不积跬步 牲澧香烟 |
3. 选择题 | 详细信息 |
对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 A.申之以孝悌之义 申:反复陈述 B.君子博学而日参省乎己 省:省察 C.流血漂橹 橹:盾牌 D.巫医乐师百工之人,君子不齿 不齿:不屑启齿 |
4. 选择题 | 详细信息 |
下列句中都有通假字的一项是 A.则无望民之多于邻国也 鱼鳖不可胜食也 B.则知明而行无过矣 君子生非异也 C.天下云集响应,赢粮而景从 仁义不施而攻守之势异也 D.位卑则足羞,官盛则近谀 师者,所以传道受业解惑也 |
5. 选择题 | 详细信息 |
对下列各句中加点词的用法判断正确的一项是 ①使人听此凋朱颜 ②然陈涉瓮牖绳枢之子 ③序八州而朝同列 ④追亡逐北 ⑤闻舟中夜弹琵琶者 ⑥假舟楫者,非能水也 ⑦会盟而谋弱秦 ⑧用心一也 A.①/②⑤/③⑥⑦/④/⑧ B.①⑦/②③⑥/④/⑤/⑧ C.①⑦/②⑤/③⑥/④/⑧ D.①⑦/②⑤/③④⑥/⑧ |
6. 选择题 | 详细信息 |
下列句子中加点的词语,与现代汉语的意义相同的一项是 A.然而不王者,未之有也你 B.是故弟子不必不如师 C.金就砺则利 D.自以为关中之固 |
7. 选择题 | 详细信息 |
下列不同于其他三项的句式是 A.嗟尔远道之人胡为乎来哉 B.转徙于江湖间 C.句读之不知,惑之不解 D.未之有也 |
8. 选择题 | 详细信息 |
下列句中加点词的意义和用法,相同的一项是 A.①师不必贤于弟子 ②冰,水为之,而寒于水 B.①斧斤以时入山林 ②作《师说》以贻之 C.①填然鼓之 ②乐毅之徒 D.①锲而舍之,朽木不折 ②吾尝终日而思矣 |
9. 选择题 | 详细信息 |
下列文学或文化常识解析有误的一项是 A.孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻,世称“八德”。“八德”中,孝悌居于重要位置, 孝,指孝顺父母,悌指敬爱兄长。 B.荀子是先秦儒家学派最后一位大师,在人性问题上,主张“性善论”,有言“人性之善也,犹水之就下也;人无有不善,水无有不下”,认为通过后天学习可以完善人的本性。 C.万乘,兵车万辆,表示军事力量强大。周制,天子地方千里,能出兵车万乘,因以“万乘”指天子、帝王,常谓“万乘之尊”。 D.青衫,黑色单衣,唐代官职低的服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 |
10. 选择题 | 详细信息 |
下面是《红楼梦》中“金陵十二钗正册”中的部分判词,人物指代正确的一组是 ①可叹停机德,金簪雪里埋。 ②堪怜咏絮才,玉带林中挂。 ③欲洁何曾洁,云空未必空。可怜金玉质,终陷淖泥中。 ④凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。一从二令三人木,哭向金陵事更哀。 A.王熙凤 妙玉 薛宝钗 林黛玉 B.王熙凤 林黛玉 妙玉 薛宝钗 C.薛宝钗 妙玉 林黛玉 王熙凤 D.薛宝钗 林黛玉 妙玉 王熙凤 |
11. 名句名篇默写 | 详细信息 |
把下列句子补写完整 (1)《寡人之于国也》中孟子从渔业方面阐述“王道之始”的措施,并符合当下可持续发展观的两句是“____,____”。 (2)《劝学》中用蚯蚓爪牙不利、筋骨不强却能“衣食丰足”的事例证明了用心专一的好处,用“____,____,_____”这一相反的事例来揭示了用心不专的坏处。 (3)贾谊在《过秦论》中用排比句描写秦始皇用武力统治天下的语句是:“振长策而御宇内,_____,___,_____。” (4)韩愈在《师说》中对自古以来“师道尊严”的传统提出挑战后,以“_____ ,____”来说明得知道理有早有迟,学问和技艺各有所长的师生观。 |
12. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
阅读下面诗歌,完成下面小题。 王昭君二首 白居易 满面胡沙满鬓风,眉销残黛脸销红。愁苦辛勤憔悴尽,如今却似画图中。 汉使却回凭寄语,黄金何日赎蛾眉。君王若问妾颜色,莫道不如宫里时。 【1】下列对诗歌分析有误的一项是 A.不同于他人咏昭君“死战生死俱为国”的高尚和宏大,白居易以明白如话的语言刻画出了昭君楚楚可怜的形象,诗歌格调略逊一筹。 B.“愁苦辛勤憔悴尽”仅仅七字,便将这位辞家别亲、远赴匈奴的巾帼奇女子概括殆尽。 “愁苦”二字描绘出她为民族大义和亲北庭后,深抑于心底的忧愁和痛苦。 C.第一首诗偏重于静态的画面描述,以欲扬先抑的手法塑造了昭君的伟大形象;第二首诗则选取了颇具典型性的送别场面,借助人物语言塑造了人物形象。 D.这两首诗的侧重点虽不相同,但能在同一题目下彼此补充、相映生色,使得这组诗别开生面,在众多吟咏昭君的诗歌中脱颖而出,历久弥新。 【2】试分析白居易《王昭君二首》和杜甫《咏怀古迹(其三)》中的昭君形象所怀有的情感有何异同之处。 |
13. 文言文阅读 | 详细信息 |
阅读下面的文言文,完成下面小题。 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其.为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后, 其闻道也亦先乎吾,吾从.而.师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻.师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰: 三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 (节选自韩愈《师说》,有删节) 【1】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之 从而:表目的连词,因此,就 B.惑而不从师,其为惑也,终不解矣 其:指示代词,那些 C.于其身也,则耻师焉,惑矣。 耻:意动用法,以…为耻 D.曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。 群:名词用作状语,成群地 【2】下列对加点词的意义和用法判断正确的一项是。 ①所以传道受业解惑也 ②圣人之所以为圣 ③其闻道也固先乎吾 ④君臣固守以窥周室 A.①和②相同,③和④也相同 B.①和②相同,③和④不同 C.①和②不同,③和④也不同 D.①和②不同,③和④相同 【3】下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是 A.第一段在提出中心论点“古之学者必有师”后,论说了老师的作用以及从师的必要性和择师的标准。 B.第二段通过三组层层深入的对比,论证了从师学习的重要性,抨击了“耻学于师”的社会风气 C.第二段把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比,指出是否尊师重道, 是圣愚分野的关键所在。 D.本文观点明确,论证方法丰富,具体用到的论证方法有对比论证、举例论证、引用论证和比喻论证。 【4】将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎? (2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 |
14. 现代文阅读 | 详细信息 |
阅读下面的文字,完成下面小题。 一件小事 鲁迅 ①我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便只是增长了我的坏脾气,——老实说,便是教我一天比一天的看不起人。 ②但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人,好容易才雇定了一辆人力车,教他拉到 S 门去。不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近 S 门,然而车把上带着一个人,慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来; 车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。 ⑤伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要自己惹出是非,也误了我的路。 ⑥我便对他说,“没有什么的。走你的罢!” ⑦车夫毫不理会,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说: ⑧“你怎么啦?” ⑨“我摔坏了。” ⑩我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。车夫多事, 也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。 ⑪车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。这车夫扶着那老女人, 便正是向那大门走去。 ⑫我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑬我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出一个巡警,才下了车。 ⑭巡警走近我说,“你自己雇车罢,他不能拉你了。” ⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他……” ⑯风全住了,路上还很静。我走着,一面想,几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起, 这一大把铜元又是什么意思?奖他么?我还能裁判车夫么?我不能回答自己。 ⑰这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己。几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。 一九二〇年七月 (原刊 1919 年 12 月 1 日《晨报•周年纪念增刊》,后收入《呐喊》) 【1】根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.全文短小精悍,是以小见大写作手法成功运用的典型;同时小说运用对比手法,将车夫和作为雇主的“我”对于同一件事的不同态度进行对照,凸显了小说主题。 B.本文通过一波三折的情节叙述,不仅展现了车夫不假思索的真诚和善良,也表现了鲁迅最深刻的生命感悟和自我反省。 C.本文语言朴素无华,不似鲁迅先生惯常的冷峻嘲讽,但这种轻描淡写的语言风格并不影响作者感情的抒发。 D.文中多处关于“风”的自然环境描写烘托了“我”复杂的心理活动,也烘托了车夫高大的人物形象。 【2】试分析本文中车夫的形象特点。 【3】如何理解作者在事发当时“几乎怕敢想到我自己”,而现在却“努力的要想到我自己”这两种矛盾的心态?请分别做出分析。 |
15. 作文 | 详细信息 |
阅读下面的图片及文字,根据图文含义自定立意,自拟题目,写一篇不少于 700 字的文章, 表达个人的观点和认识。不得套作,不得抄袭。 |