1. 选择题 | 详细信息 |
西周学校的教育内容以“明人伦”为重点。无论国学还是乡学都以“六艺”为主要教育内容。所谓六艺,即礼(政治伦理)、乐(艺术教育)、射与御(军事体育)、书与数(基础文化知识)。从以上教育内容可知西周的教育 A. 重视儒家的人伦思想 B. 以提高平民素质为目的 C. 以贵族子弟为主要教育对象 D. 有利于百家争鸣局面出现 |
2. 选择题 | 详细信息 |
战国后期,诸子思潮激荡,交互影响。例如墨者习儒者之学,老庄、申韩学术颇有互通之处……调和折衷之思潮逐渐成熟。吕氏春秋之编纂可视为先秦思潮发展的结局。这种思想局面折射出 A. 思想复杂、流派林立 B. 相互学习、思潮趋一 C. 经济转型、走向统一 D. 诸侯争霸、礼崩乐坏 |
3. 选择题 | 详细信息 |
有学者认为董仲舒完成了儒学形态和内容的重大转折。这种“转折”是指 A. 用法家思想来替代“仁义”学说 B. 将儒学神学化并为君权辩护 C. 以“君权神授”否定“为政以德” D. 确立“天理”体系取代“黄老之学” |
4. 选择题 | 详细信息 |
李贽《道古录》载:“则千万其人者,各得其千万人之心;千万其心者,各遂其千万人之欲。是谓物各付物,天地之所以因材而笃也,所谓万物并育而不相害也。今之不免相害者,皆始于使之不得并育耳。若肯听其并育,则大成大,小成小,天下更有一物不得所者哉?”下列对材料理解正确是 A. 认为心是万物的本原 B. 倡导人性的自由发展 C. 强调万物存在对立统一 D. 动摇传统礼教统治地位 |
5. 选择题 | 详细信息 |
葛兆光在《中国思想史》中谈到:中国传统士大夫阶层对于无边皇权的有限制约,常常是通过知识和思想的阐释来进行的。下列材料体现了这一观点的有 ①“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。”(《荀子﹒王制》) ②“人君所畏惟天,若不畏天,何事不可为者!”(《宋史﹒富弼传》) ③“凡日蚀,人君皆当戒惧修德,以消其咎。”(孙复《春秋尊王发微》) ④“为天下之大害者,君而已矣。”(黄宗羲《明夷待访录》) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④ |
6. 选择题 | 详细信息 |
郎宁和苏敬两位同学来到古代中国科技成就陈列馆,看到了下列两幅名叫“浑仪”的照片,有了如下一段对话,他们的判断比较接近史实的一项是 A. 郎宁:这一组雕塑作品表达了科技是生产力的寓意 B. 苏敬:不对,这一组雕塑作品是想证明古代中国科技发达 C. 郎宁:如果是科技仪器的话,应该是张衡的测量地震的仪器 D. 苏敬:它给人一种宇宙洪荒的感觉,应当是天文观测的仪器 |
7. 选择题 | 详细信息 |
有学者谈到,中国在公元后的两个世纪里多次出现遍传南北的大瘟疫,死人无数。在此背景下,终于出现了“实为中国医学史上划时代的作品”。这部作品应该是 A. 《黄帝内经》 B. 《伤寒杂病论》 C. 《本草纲目》 D. 《天下郡国利病书》 |
8. 选择题 | 详细信息 |
目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。这主要是因为甲骨文 ①是世界上最古老的文字之一 ②反映了商王的活动和当时的社会情况 ③是中国已发现最早且体系较完整的文字 ④记载的内容与《史记》中内容完全相符 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ |
9. 选择题 | 详细信息 |
右下方为宋代李嵩的《货郎图》,画家描绘了货郎的到来使得偏僻乡村像节日般热闹的场景。据此并结合所学知识可以判断宋代 A. 风俗画盛行 B. 市民阶层扩大 C. 社会统一安定 D. 市坊界限被打破 |
10. 选择题 | 详细信息 |
14世纪中叶,欧洲爆发“黑死病”大瘟疫,当时整个英国有四分之一到二分之一的人遇难,整个欧洲大的有2500万人死亡。人们开始公开讨论瘟疫的根源。曼彻斯特的大主教威廉姆斯·埃丁顿给他的教士们写了一封信:“人类的纵欲是多么可怕……如今它变本加厉,这理所当然地要激起神的愤怒。这场灾难就是神明对人类这众多罪恶的惩罚。”宣称“黑死病”是上帝在惩罚人类最恶的大主教埃丁顿,不久也染黑死病身亡。这可能会在民众中产生促进历史发展的积极影响是 A. 恐俱绝望,万念俱灰 B. 质疑宗教,祟尚科学 C. 推崇理性,反对教会 D. 逃离欧洲,寻求出路 |
11. 选择题 | 详细信息 |
在15世纪的西欧,学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传,这一时期自传作品的数量比500-1400年的总和还要多。出现这种现象的主要原因是 A. 文化教育水平的提高 B. 宗教改革冲击教皇权威 C. 人文主义思想的传播 D. 自由平等观念深入人心 |
12. 选择题 | 详细信息 |
西欧在16世纪出现宗教改革,能够说明 ①资本主义的发展进程 ②天主教会已成众矢之的 ③人文主义的传播 ④德国的政治分裂状态 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ |
13. 选择题 | 详细信息 |
“在法国,为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的。”材料中的“伟大人物”应该是指 A. 智者学派 B. 启蒙思想家 C. 宗教改革家 D. 人文主义者 |
14. 选择题 | 详细信息 |
文艺复兴和启蒙运动重要的相同之处是 A. 主张推翻封建专制制度 B. 头指向天主教会,歌颂理性 C. 倡导建立民主共和制 D. 是资产阶级的思想文化 |
15. 选择题 | 详细信息 |
下图是世界历史知识结构(局部),其中方框内应该填入 A. 人文主义的发展 B. 资本主义萌芽时期 C. 重商主义的推行 D. 自由主义及其实践 |
16. 选择题 | 详细信息 |
1862年,马克思重读了达尔文的《物种起源》。他说,“我重新阅读了达尔文的著作,使我感到好笑的是……达尔文在动植物界中重新认识了他自己的英国社会及其分工、竞争、开辟新市场、‘发明’以及马尔萨斯的‘生存斗争’。”据此可以看出马克思认为 A. 生物进化论是自然进化的结果 B. 达尔文混淆了自然界与人类社会的区别 C. 达尔文学说是科学社会主义的重要来源 D. 生存斗争是人类社会发展的基本规律 |
17. 选择题 | 详细信息 |
《科学的旅程》介绍某一理论时指出:“其中引力不再是一种力,而是一种时空的弯曲,就好像每个大物体都置于一块大橡胶的表面……引力的‘力’并不真正是恒星或行星等物体的特征,而是来自空间形状本身”。这一理论 A. 弥补了经典力学认识的不足 B. 标志着近代自然科学的诞生 C. 首次对自然规律作经典总结 D. 为工业革命奠定了理论基础 |
18. 选择题 | 详细信息 |
“使人类克服了经典物理学的危机,对微观世界的基本认识有了革命性的进步”这一结论最应该送给( ) A.牛顿力学体系的建立 B.量子论的提出 C.质量守恒定律的提出 D.相对论的提出 |
19. 非选择题 | 详细信息 | |||||||||||||||
阅读材料,回答问题。 材料一中西方历史在各个时期的发展既有差异又有相似性,
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20. | 详细信息 | ||||||||||||||||||||
阅读下列材料: 材料一 10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表
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21. | 详细信息 |
阅读下列材料: 材料一 在把实验室里的发现转变为赢利工业的产品过程中,可以辨识主要阶段,每一阶段各关涉到新电学原理的一种不同的实际利用。这些阶段是电报和电话、电镀、弧光灯照明,最后是白炽丝灯。其中第一项需要很小的电流,主要是导致了电池组和接受器的改进,并且因此大大地发展了电学理论。……电镀需要强大的电流,就优先使用了某些由电机产生的电,……但电镀工业的需要绝不会很广泛,只有到照明和动力的发展才提出对强大电源的需求。……如此看来,从法拉第1831年发现电磁感应定律到爱迪生的电的应用,中间隔了五十年,并非由于科学或技术的滞后,而主要是由于经济和社会的原因。19世纪中叶还无法可以使得有组织地利用科学的意图达到能够生利的阶段。可是一旦达到这个阶段,也就无法遏制它,电光和电力已经来到了。 贝尔纳《历史上的科学》 材料二 科学开始对工业没什么影响。纺织、采矿、冶金等工业革命之初的种种发明,极少是由科学家们作出的。……不过1870年以后,科学开始起了更加重要的作用。渐渐地成为所有大工业生产的组成部分。工业研究的实验室装备着仪器、配备着对指定问题系统研究的训练有素的科学家。……电力时代,也就是第二次技术革命,其引发力量不是来自生产技术本身,而是来自似乎同生产没有关系的科学研究成果。 斯塔夫里阿诺斯《全球通史1500年以后的世界》 材料三 19世纪最后30年的经济数据表:主要资本主义国家工业年平均增长率(%) 请回答: (1)据材料一和所学知识,电的技术应用大体经历了哪几个阶段?电气技术应用于生产的条件有哪些? (2)据材料二概括1870年以后的工业革命的特征。 (3)材料三显示的世界经济的发展状况如何? |