2018-2019年高一上册期中考试历史题开卷有益（福建省三明市第一中学）
| 1. 选择题 | 详细信息 |
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有史学家认为西周社会与商朝一样，仍是由贵族、平民、奴隶三大阶级构成的。与商代不同的是，西周贵族内部有更细的等级划分，等级的色彩尤其明显。”对这种现象的原因合理的解释是 A. 分封制使周王处于天下共主的地位 B. 宗法制进一步细化了西周贵族等级 C. 世袭制造成了贵族把持政权的局面 D. 神权与王权的结合神化了西周王权 |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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春秋时期，诸侯称“王”现象很少，到了战国时期，许多诸侯纷纷称“王”。这反映了 A. 春秋战国时国家从分裂走向统一 B. 战国时周天子对诸侯失去控制 C. 春秋时期周天子势力强大 D. 春秋战国时分封制走向瓦解 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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秦始皇认为自己是天子，即上帝的嫡长子，天子自称“朕”，而其他人不能称“朕”，又采用了“五德之运”学说，认为周是火德，秦为水德，秦代周，符合水灭火。这反映出秦始皇 A. 彻底摆脱了商周政治观念的影响 B. 对君主专制有强烈的政治追求 C. 利用血缘关系形成国家政治结构 D. 主要采用以德治国的治国方略 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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有史学家说：“秦朝推行的郡县制，奠定了中国地方行政体系的基础，使国家观念深入边远地区。”这表明郡县制 A. 消除了地方武装割据的条件 B. 保证了中国封建国家的统一 C. 在秦朝主要实行于边远地区 D. 有利于“大一统”国家的形成 |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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通过一系列诏令和措施，革除靠资历出身而取官的陋习，下令中央和地方的主要行政长官“举荐贤良方正立言极谏之士”。这样，在人才选拔制度上汉武帝推动了 A. 由高门政治向选贤政治的转变 B. 地方人才选拔荐官体系的构建 C. 系统考核中央官吏标准的制定 D. 对被举荐人考试方法的类别界定 |
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| 6. 选择题 | 详细信息 |
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隋唐制度集大成，中央官制有三省，下有六部去分工。下列有关三省六部制的说法，不正确的是 A. 分散相权，进一步加强皇权 B. 调整了中央与地方的关系 C. 以后历朝基本沿袭的政治制度 D. 提高了行政效能，完善了中央机构 |
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| 7. 选择题 | 详细信息 |
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北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了 A．官僚内部斗争集中于相位之争 B．宰相位尊权重的传统开始改变 C．专制权力得到进一步强化 D．监察官员与宰相权力基本对等 |
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| 8. 选择题 | 详细信息 |
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下列有关西汉时期刺史制度的表述，正确的是 ①以监察为主要职能 ②开始于汉武帝时期 ③属于地方行政区划 ④分为13个主要监察区 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ |
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| 9. 选择题 | 详细信息 |
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明代嘉靖中期，官员“夏言、严嵩迭用事，遂赫然为宰相，压制六卿（六部尚书）矣”。这表明当时 A. 六部成为内阁下属机构 B. 内阁严重威胁皇权 C. 内阁与六部互相牵制 D. 内阁官员权势很大 |
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| 10. 选择题 | 详细信息 |
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1842年8月中英《南京条约》签订后可能出现的历史情景是 A. 《南京条约》签订后清政府的政局逐渐稳定下来 B. 中国政府派出专员与英国商定进出口货物的税率 C. 清朝官员为政府放弃“闭关锁国”政策而庆幸 D. 消息传到英国，英国商人为中国全境通商举杯祝贺 |
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| 11. 选择题 | 详细信息 |
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1894年《申报》写道：“以我堂堂天朝幅员之广大，人民之多，财赋之厚，兵卒之精，十倍于尔。尔乃不自量力，轻启兵端，是不明乎大小之势矣……我正宜乘机惩戒日本，规复琉球，乃可一劳永逸。”该认识 A. 正确分析了这场战争爆发的原因 B. 高度评价了洋务运动的作用 C. 反映了中国舆论界虚骄自大的心态 D. 力求坚定民众抗日信心 |
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| 12. 选择题 | 详细信息 |
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萧功秦教授在做客风凰网时提出一个这样的问题：“如果抗日战争爆发的1937年，日本侵略军面对的仍然是北伐战争以前的那个南北对峙，四分五裂的中国，中国将会是一种什么样的局势？ ”他提出这个问题的意图是 A. 说明日本全面侵略中国选择的时机不对 B. 指出了北伐战争结束了中国南北对峙、四分五裂的局面 C. 强调国家统一有利于全民族抗战的进行 D. 对当时中国的前途命运忧心忡忡 |
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| 13. 选择题 | 详细信息 |
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太平天国运动的一些领导人对近代经济制度开始有所认识，以下各项能够反映这一状况的是 A. “凡分田，照人口，不论男妇” B. “每年纳银若干，有失则保人赔其所值” C. “免除一切地租，赋税负担” D. “所有婚娶弥月喜事，俱用圣库” |
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| 14. 选择题 | 详细信息 |
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太平天国1852年发布檄文：天下为上帝之天下，满洲为胡虏妖人，肆毒混乱，改变中国形象……现在皇天震怒，命天王扫除妖孽，廓清中夏。这体现出太平天国运动( ) A．主张推翻满洲贵族统治 B．主张挽救民族危亡 C．具有反帝反封建的性质 D．代表先进历史潮流 |
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| 15. 选择题 | 详细信息 |
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梁启超评价辛亥革命具有“空前绝后的意义”。他曾说，凡不是中国人，都没有权来管中国的事；凡是中国人，都有权来管中国的事。由此可见，梁启超认为辛亥革命的作用是 A. 推翻了封建君主专制制度 B. 使民主共和观念深人人心 C. 增强了国民的民族民主意识 D. 建立了资产阶级共和国 |
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| 16. 选择题 | 详细信息 |
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“革命，革命，剪掉辫子反朝廷；独立，独立，中国岂是鞑子的！”这首歌谣反映了当时 A. 革命的主要目的是移风易俗 B. 民族主义思想已影响到民众 C. 民族区域自治思想深入人心 D. 反对帝国主义成为思想主流 |
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| 17. 选择题 | 详细信息 |
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1919年10月，李大钊撰文指出：“五四运动系排斥‘大亚细亚主义’，即排斥侵略主义，非有深仇于日本人也。斯世有以强权压迫公理者，无论是日本人非日本人，吾人均应排斥之！故鄙意以为此番运动仅认为爱国运动，尚非恰当，实人类解放运动之一部分也。”该文旨在 A. 宣传五四运动反帝反封建的革命意义 B. 揭示五四运动具有某种普遍性的意义 C. 说明五四运动是国际无产阶级革命运动 D. 强调五四运动维护国家主权的爱国特点 |
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| 18. 选择题 | 详细信息 |
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1940年6月，蒋介石派遣宋子文作为自己的“私人代表”赴美接洽美援。到1941年4月1日，共争取到美国三笔合计1.25亿美元的经济援助。这反映出当时 A. 防御阶段国民政府战场吃紧 B. 官僚资产阶级趁机聚敛财富 C. 反法西斯同盟之间通力合作 D. 国民政府寻求支援坚持抗战 |
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| 19. 选择题 | 详细信息 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
下表为1949年美国《时代》周刊有关中国的政治类报道的倾向性统计表，这主要反映出
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| 20. 选择题 | 详细信息 |
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有学者评价：“它凝结了以毛.泽东为代表的中国共.产.党人、民主党派和无党派民主人士的心血，又经过反复讨论、修改，所以得到了全国各方面人士的一致拥护。”据此判断，“它”是指 A. 《论联合政府》 B. 《共同纲领》 C. 1954年宪法 D. 《论十大关系》 |
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| 21. | 详细信息 |
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有学者认为，“改革开放后30年我们在民主政治方面取得的巨大成就，是在改革开放前30年民主建设成就的基础上和前30年奠定的民主制度框架内取得的。没有前30年的民主存量，就不可能有后30年的民主增量”。“民主增量”的最重要表现是 A. 确立了全国人民代表大会制度 B. 实行中国特色的多党合作的政治协商制度 C. 提出“和平统一、一国两制”方针 D. 健全法制，确立“依法治国”的方略 |
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| 22. 选择题 | 详细信息 |
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十九大报告指出：“我们将扩大两岸经济文化交流合作，实现互利互惠，逐步为台湾同胞在大陆学习、创业、就业、生活提供与大陆同胞同等的待遇，增进台湾同胞福祉。我们将推动两岸同胞共同弘扬中华文化，促进心灵契合。”台湾地区原领导人马英九认为：“（解决两岸关系）我觉得最好的办法，就是争取足够长的历史阶段，让双方进行深度的交流，双方真正找出求同存异、共创双赢之路。”马英九这一主张的实质是 A. 维持现状前提下，求两岸和平发展 B. 积极开展两岸对话，谋求国家统一 C. 拒绝两岸统一，坚持“台独”立场 D. 反对台湾独立，促进国家统一大业 |
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| 23. 选择题 | 详细信息 |
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1982年9月，邓.小平在会见撒切尔夫人时针对港、澳问题说：“坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。”这里“现在时机已经成熟了”意为（ ） A．英国彻底结束殖民统治是顺应世界潮流之举 B．中国在香港问题上没有回旋的余地，必须收回 C．中国是联合国安理会常任理事国，有权收回香港 D．中国具备了收回香港的实力并提出了适宜的方针 |
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| 24. 选择题 | 详细信息 |
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1982年《中华人民共和国宪法》第31条规定：“国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。”这表明 A．中国政府已恢复对港、澳行使主权 B．“一国两制”已正式成为统一方针 C．新时期我国对外开放取得重大进展 D．“一国两制”的实践有了法律保障 |
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| 25. | 详细信息 |
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阅读材料，回答下列问题。 材料一  材料二 忽必烈进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方，称行中书省。以便直接控制、处理政务……各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。 ——《中国政治制度史》 请回答： （1）比较材料一中的左图和右图，提取两幅图所反映出的历史变迁的信息。 （2）根据材料二和所学知识，简析元朝地方行政制度的特点及其影响。 （3）综合上述材料，简要说明中国古代中央与地方关系的演变特征。 |
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| 26. 非选择题 | 详细信息 |
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某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下： 【主题l】抗日战争的起点时间 材料一记者日前从教育部获悉：2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战’’一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。 ——据2017年1月12日《人民日报》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出将“八年抗战’’改为“十四年抗战”的意义。 【主题2】卢沟桥事变的真相 材料二1937年7月7日夜，在北平郊外的声沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。 ——据（日）扶桑版《新历史教科书> 材料三1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪，要求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。 ——据川教版义务教育教科书《中国历史》（八年级上册） （2）比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此指出影响历史叙述的主要因素。 【主题3】南京大屠杀的历史记忆 材料四图4是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。  （3）观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。 |
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