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(―)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。从中国古典诗歌的历史发展中来探讨中国诗歌的民族传统，就好像一道九曲黄河，永不停息的滚滚奔流着。它是既多曲折又割不断的一道长流。新的地理形势促使黄河转了弯，新的历史条件推动“五四”以来诗歌的革新。如果循流溯源，那当然还是“黄河之水天上来”，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统。只是自此而下，黄河便一泻千里，“奔流到海不复回”；现代诗歌，已经突破“民族的片面性和狭隘性”，而直接汇入“世界文学”的汪洋了。 人所公知，胡适是新诗最早的开拓者，从1915—1916年就着手于白话诗的试验，一开始就朝着打破旧诗词最顽固的语言形式桎梏的方向冲击。假如说，首创“诗体的大解放”的胡适和他的《尝试集》，只可视为区分新旧诗的界碑；那么，堪称新诗革命先行和纪念碑式作品的，则历史性地留给了稍后出现的郭沫若和他的《女神》。这就奠定了以创造为宗旨的新诗传统的基础，战斗的现实主义和浪漫主义的新诗传统的基础。 中国新诗是带着两大革命胎记诞生的：首先是在科学与民主以至社会主义的新思潮推动下，扫除了旧体诗词唱滥了的那套封建主义的审美情趣，确立了富有现代社会色彩和生活情调的诗歌境界；其次是力图摒弃僵死的文言词语，而以口语入诗，作所谓白话诗，以利于反映现实表现真情。从而走上了“诗体的大解放”的道路，其主要成就便是自由诗的诞生。在音律形式上它自然也曾对外国诗歌有所借鉴，但主要都加以融化，在中国现代口语基础上提炼出诗的语言来，而形成为中国的自由体新诗。它是“五四”以来新诗运动对于旧传统的突破，属于创造性的新发展。放在中国诗歌流变史的长河中来看，如商周四言，楚汉骚赋，汉魏乐府，晋宋五言，隋唐律绝，宋词，元明曲令，都是递嬗升降，各自打着时代烙印，那么“五四”以来便是自由诗。 自由诗并不是不要韵律，而是“诗的韵律不在字的抑扬顿挫上，而在诗的情绪的抑扬顿挫上，即在诗情的程度上。”这是诗人戴望舒《论诗零札》中指出的。它如同行云流水，临风作态，随物赋形，虽然变化莫测，但并非没有理路可寻。讥讽自由诗是“分行写的散文”，无非是僵化了的审美偏见而已。 【1】下列不属于新诗形式特征的一项是（ ） A. 诗歌的境界富有现代社会色彩和生活情调。 B. 力图排除僵死的文言词语，将口语入诗。 C. 借鉴并融化了外国诗歌的音律形式。 D. 从汉语口语基础上提炼出文学语言，形成自由体新诗。 【2】下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 胡适是新诗最早的开拓者，郭沫若和他的《女神》奠定了新诗传统的主要基础。 B. 新诗不断接受外国诗歌的影响并适当融化在自己的风格中，逐渐趋同于世界文学。 C. “五四”以来的自由体新诗如同楚汉骚赋，汉魏乐府，晋宋五言等一样，有自己的时代烙印。 D. 新诗打破旧传统，在民歌的基础之上有了创造性的发展，具有典型的现实主义特点。 【3】根据文意，以下推断不正确的一项是（ ） A. 现代诗歌在形成的过程中，从思想内容到艺术形式都融入了外来的东西，增加了它世界文学的色彩，当然，它也将发展自己的民族传统。 B. 郭沫若和他的代表作《女神》奠定了战斗的现实主义的新诗传统的基础，从此以后，中国文人始终以笔作刀枪，创作战斗的诗篇。 C. 扫除了旧体诗那套封建士大夫的审美情趣，使作品更富有时代感和生活情调，走向了新的诗歌境界。 D. 自由诗也讲究韵律，但它的韵律毕竟于古诗不同，而注重内在情绪的变化，自有一定的理路可寻，逐步形成自己独特的审美风格。 |
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阅读下面的文段，完成下列小 题。 开中国漫画先河 刘敏慧 1919年，22岁的丰子恺从浙江一师毕业，初出茅庐的他也开始了积极的“艺术追求之路”。他来到上海，和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术专科师范学校并担任西洋画的教学工作。 丰子恺在上海艺术专科师范学校任教一年间，渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑，他依稀地感觉到自己对西洋画的了解还不够全面与深刻，他想窥见西洋画的全貌，想去西洋画盛行的日本留学。就这样，丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。在短短10个月的求学生涯中，丰子恺如饥似渴，废寝忘食，不仅全面学习了西洋画的知识，还熟练掌握了日语。 丰子恺回国后，受到夏丏尊的邀请，来到了上虞春晖中学任教。作为李叔同先生的嫡传弟子，丰子恺深得大师人格风范之真传。每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。 不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。 一日授课，丰子恺教导学生：“不论画什么都要抓住其特点。比如，你们画一张我的头像，就抓住我的前额宽、下颚尖这个特点，像个狗头似的。”边说着，随手就在黑板上画了一个倒置的三角形，添上几笔之后，黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。随即又把眼角、嘴边修改几笔，然后对大家说：“你们看这是因为你们画得好，丰子恺笑了。”说完重新改了几笔说：“这是因为你们画得不好，丰子恺哭了。” 在春晖中学，丰子恺开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形——以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。在一次参加春晖中学的校务会时，丰子恺随手画下了神态各异、垂头拱手伏在会议上的同事，画完后又恐学生见了不好，便把这些画贴在了门的背后。端详着这些画，丰子恺兴趣盎然，而这之后便一发不可收拾，包皮纸、旧讲义纸、香烟壳的反面都成了画纸，有毛笔的地方就成了画室。一幅幅画，就如一首首小诗——平凡中带着奇特，浅显中带着深奥，风韵独特地展示着人世间的琐碎平凡，让人回味无穷。 1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了丰子恺的画，其后，《文学周报》等报刊也陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国开始真正有了“漫画”这一名称，“子恺漫画”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。 丰子恺的漫画多以儿童为题材，在丰子恺看来“儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’”。他曾说：“我在世间，永没有逢到像你们(孩子们)样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们(孩子们)样地彻底地真实而纯洁。” “他生性爱真善美，歌颂真善美，反对虚伪凶暴丑恶。他认为孩子是天真烂漫的人，孩子本性善良，孩子活泼可爱。所以他歌颂孩子。”丰一吟在回忆父亲时深情地说。 “我们在他的以身作则、潜移默化的教育下，自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事来。例如，看见蚂蚁在搬家，决不会去有意踩死它们，反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。有来人走过，就劝他们跨过小凳子。”丰一吟说。 丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩，他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育，这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式，在“狼爸”“鹰妈”等高压教育盛行的今天，尤显弥足珍贵。 丰子恺爱孩子。然而，他的爱不是毫无法度的纵容之爱，也不是毫无原则的溺爱。他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。丰子恺共有七个儿女。1947年，丰子恺五十岁，他在杭州与子女立下“约法”。“父母供给子女，至大学毕业为止。大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦无供给子女之义务。” 从这份“约法”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经“独立”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国“养儿防老”的观念。既不向儿女索取回报，也不为儿女安排所谓的舒适的生活，而是让儿女走自己的路，过自己该过的生活。 丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的儿女们。据丰羽回忆，工作后的第一个月，他就在父亲的要求下从家里搬了出来，丰羽理解父亲和爷爷的这种做法。“当时我也不觉得他狠，他要求你搬出去，不再供养你，是希望你独立，早日有自力更生的能力，也是对社会的贡献，不给别人添负担。” 节选自《丰子恺：文心画意寄情予真》 【1】下列对这篇文章有关内容的分析和概括最恰当的两项是 A. 丰子恺在上海艺术专科师范学校时，感觉自己知识和能力都不足，为了全面深刻地了解西洋画，为了更好地掌握日语，他毅然去日本留学。 B. 丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技术来表现中国人的形象，中国真正有“漫画”这一名称，起于1924年的文艺刊物《我们的七月》。 C. 丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家，就用凳子来保护它们；丰羽搬出家后对父亲的理解，这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。 D. 丰子恺既不为儿女安排舒适的生活，也不向儿女索取回报，而是让儿女走自己的路，过自己的生活，这为中国传统的“孝道”增添了新的内涵。 E. 本文通过记叙丰子恺教书育人，创立中国漫画以及对子女教育等情节，从不同角度表现了他不同于常人的一代大家的人格风范。 【2】丰子恺作为教师有哪些可贵的品质？请简要概括。 【3】丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法？ 【4】在教育儿女上，丰子恺主张采取根据儿童兴趣自由发展的教育方式，而当今社会上很多人赞同“狼爸”“鹰妈”的高压式教育，你同意哪一种？请结合原文谈谈你的理由。 |
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阅读下面的文言文，完成下列小题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，固击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 【1】对下列加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 素善留侯张良 善： 交好 B. 项伯杀人，臣活之 活 ：使……活下来 C. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 婚姻：结婚 D. 常以身翼蔽沛公 翼：像鸟张开翅膀一样 【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 古代爵位共有五等：公、侯、伯、子、男。张良运筹帷幄，佐刘邦平定天下，以功封留侯，乃因其封地为留地。 B. 古代宴会上的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍者座。“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。 C. “将军战河北，臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。 D. 古代兄弟排行以“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。 【3】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。 B. 刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。 C. 刘邦面对张良传来的项伯密报，显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又可看出刘邦很有心计，善于随机应变的一面。 D. 刘邦借项伯之口向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。 【4】将下列句子翻译成现代汉语。 （1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （3）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ |
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| 4. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
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（二）古代诗歌阅读 镜 湖 女 陆 游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶①。 日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 （注释）此句指女子头上顶着荷叶作伞遮阳。 【1】下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A. “事舟楫”写湖中的居民居于水边，都擅长划船，“作生业”写家家户户以船谋生。 B. “花样红”使用拟人手法写湖中的花朵鲜艳夺目，给人以特别的美感。 C. “乱荷叶”写女子坐在小船上摆动伞把荷叶上下翻动。 D. “月色新”写日暮景色，暗示时间转换。“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。 E. “月色新”是视觉感受，而“菱歌飘渺”是听觉感受，视听结合使整个画面充满生活情趣。 【2】结合全诗，概括镜湖女的形象特点，并简要分析。 |
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| 5. 名句名篇默写 | 详细信息 |
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补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》中表现作者旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句 ， 。 (2)《再别康桥》中运用拟人手法，表现出青草多情可爱的两句是: ， 。 (3) 又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒， ！” (4) ,大礼不辞小让。 （5）恰同学少年， ，书生意气， 。 （6） ，不仁； ，不知；以乱易整，不武。 |
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| 6. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A. 登上泰山，同学们一会儿俯瞰云雾松柏，一会儿举目眺望落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。 B. 唐山市的领导如数家珍般，向与会嘉宾介绍了世界园艺博览会各个展馆、展区的布置情况。 C. 正是由于有敢说真话的人，被隐瞒的矿难才会图穷匕见，官矿勾结的不法行为才会被叫停。 D. 在夏天的夜里，我们或坐在大树下谈笑自若，或立在小桥上对月凝思，憧憬着美好的未来。 |
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| 7. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句中，没有语病的一句是 A. 接受美学认为文学作品描写的是一种虚构世界，这些作品中存在不确定的“空白”部分，它需要读者在阅读中调动丰富的想象去填充。 B. 朱熹主张多读少写，胡适主张以写促读，这种差异源于两人教育目的的不同。两种观点都有值得肯定的一面，两个人都可以堪称大家。 C. 前一段日子，“辽宁舰”上指挥员的“起飞手势”成为人们关注的亮点，各大网络和媒体广泛转载和报道，受到了国人的热情追捧和模仿。 D. 我国环境保护转机的曙光虽然隐约可见，但是由于传统经济增长方式的惯性，再加上生态变化的不可逆性，环境保护的前景仍不容乐观。 |
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| 8. 选择题 | 详细信息 |
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下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A. “晋侯秦伯围郑”中，“侯”“伯”是古代爵位的名称，我国古代的爵位由高到低分为五等：公、侯、伯、子、男。 B. 在“诸郎中执兵，皆陈殿下”一句中，“郎中”的含义是宫廷侍卫，今天“郎中”一词仍然是卫士的意思。 C. 《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，也是优秀的散文著作，相传作者是春秋时期鲁国的史官左丘明。 D. 我国古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。《荆轲刺秦王》中，“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。 |
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| 9. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句中，表达最得体的一句是 A. 今天的讲座，能够聆听到各位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。 B. 值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐！以后还请恩师继续斧正我的不足。 C. 在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。 D. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 |
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| 10. 语言表达 | 详细信息 |
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仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分） 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 |
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| 11. 作文 | 详细信息 |
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作文 请以“我高中认识的新_________”为题目，写一篇复杂记叙文。（“复杂”指运用多种表达方式，多种描写手法，叙事有波澜，有细节描写，能凸显人物个性。） 要求：①将题目补充完整。②有真情实感，不要套作。③不少于800字。 |
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