| 1. 选择题 | 详细信息 |
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下列对语段中画横线的四个短语的类型，判断不正确的一项是（ ） 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 A.花和人（并列短语） B.抚摸了一下（动宾短语） C.满装生命的酒酿（动宾短语） D.流动的瀑布（偏正短语） |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句中，有语病的一项是（ ） A.经典书籍是承载知识和记忆的宝库，探索这座宝库里的珍藏，需要耐心、沉静和时间。 B.疫情防控是对病毒的战斗，也是对生活方式的检验、健康习惯的重塑、文明素养的培育。 C.疫情影响了我们的生活，但也让我们暂别了匆忙、浮躁，为我们创造了亲近经典。 D.面对功过得失，究竟应该表现出什么样的姿态，考验我们每一个人的格局与担当。 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句标点符号使用，不规范的一项是（ ） A.外出回家，第一件事就是洗手；亲友聚餐，使用公筷公勺；公共场合，咳嗽、打喷嚏时自觉做好遮挡……如今，一些在抗疫期间推广的好做法、养成的好习惯，逐渐融入日常生活，成为文明健康新风尚。 B.从我做起、从点滴做起，坚持不懈、持之以恒、善作善成，让抗疫过程中养成的良好习惯成为健康风尚，我们就能更好地拥抱幸福生活、共享健康中国。 C.快乐是没有指标的，是不可以量化的。同样一件事，有人从前面看，有人从后面看；有人放大了看，有人缩小了看；看问题的角度不同，感受就不同。 D.无论从现代文明饮食习惯出发，还是从疾病预防、公共卫生角度而论，使用公筷公勺、推行分餐制都是一场亟待深化的“餐桌革命”。 |
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| 4. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面的文章，完成下面小题。 咿呀之语是婴儿在向父母“发号施令” 很早以前，科学家已经发现，婴儿的咿呀之语能帮助婴儿学说话，所以我们过去一直认为婴儿是“学生”。但从最新研究来看，其实他们才是真正的老师——通过咿咿呀呀的声音，他们可能在对父母发号施令，影响并改变父母与他们的互动方式，从而以他们认为最佳的方式，使得自身的学习潜能最大化。 有详细文献记载表明，当父母使用婴儿导向语言（也被称为“宝宝语”）时，会让婴儿的学习过程变得更容易。同时，生活中的事实也证明，更短的句子、更简单的词汇、更高的音高、更慢的语速，都有助于让婴儿意识到“集中精神的时候到了”，并为学习基本语言打下基础。 有趣的是，对婴儿咿呀之语的研究表明，当婴儿发出非语言的声音时，他们通常更加专心，更能够接受刺激，似乎在告诉父母：“我现在注意力非常集中，快教我说话吧！” 研究表明，随着到达不同的发育阶段，婴儿的儿语方式就会随之改变，父母们说“宝宝语”的方式也会跟着改变。这可能意味着，不仅仅是父母在影响孩子，孩子也在调整父母的行为。 其他研究指出，当婴儿对着某些物体咿咿呀呀时，父母更有可能谈论那件物体。比如说，要是一个婴儿开始对着奶牛玩具咿咿呀呀，其父母很可能会说出“奶牛”一词或模仿奶牛叫声，甚至两件事情一起做。不管怎样，婴儿似乎都学到了与他们所关注的某个事物相关的内容。 为了更好地弄清宝宝儿语的意图，美国康奈尔大学心理学研究团队在亲子中心的活动空间里，对30对母亲和婴儿，进行了连续两日、每次30分钟的观察。参与实验的婴儿在9月龄到10月龄之间，他们可以在房间内自由活动，比如玩玩具、翻看动物画报。在这个过程中，隐藏在婴儿工装裤上的无线麦克风会记录下宝宝的语言。与此同时，他们的母亲们也佩戴了麦克风，并有视频记录下整个活动过程。 研究人员会测量父母的语法和词汇，以及宝宝儿语从第一天到第二天的变化。他们发现，宝宝儿语时，妈妈往往会用较不复杂的词汇、更简单的独词句和更短的单词来应答。父母们越是这么做，婴儿在第二天的玩耍期间学会新语音的速度也就越快。 同时，数据还显示，单个词汇的发音可能对婴儿和他们的语言学习能力的影响最大，那也许正是婴儿用咿呀之语所索要的东西。研究人员推测，婴儿很可能是这样来吩咐爸爸妈妈做某件事。“对于宝宝来说，咿咿呀呀是一种从周围成年人处获得信息的社交催化剂，它并非毫无意义”。 （《文汇报》思羽） 【1】下列对婴儿通过咿呀之语向父母“发号施令”的目的的理解，不正确的一项是（ ） A.影响并改变父母与他们的互动方式。 B.获得最佳的方式，使自身的学习潜能最大化。 C.让学习过程变得更容易。 D.告诉父母：“我现在注意力非常集中，快教我说话吧！” 【2】下列结论，能够用来证明孩子是通过咿呀之语向父母“发号施令”的一项是（ ） A.婴儿的咿呀之语能帮助婴儿学说话。 B.当婴儿发出非语言的声音时，更专心，更能够接受刺激。 C.婴儿的语言句子更短、词汇更简单、音高更高、语速更慢。 D.当婴儿对着某些物体咿咿呀呀时，父母更有可能谈论那件物体。 【3】下列表述，能够作为康奈尔大学心理学研究团队观察实验结论的一项是（ ） A.宝宝通过发出单个词汇的儿语向父母“发号施令”。 B.妈妈用词越简单，宝宝学习进步越大。 C.婴儿用词越简单，语言学习能力就越强。 D.爸爸妈妈要用咿咿呀呀得儿语多和婴儿交流。 |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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阅读下面的古诗，完成问题。 田上 唐·崔道融 雨足①高田②白， 披蓑半夜耕。 人牛力俱尽， 东方殊未明。 （注释）①雨足：雨十分大，充足。②高田：山上的旱田。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ） A.诗歌第一句告诉我们下了一场很充足的雨。 B.第二句描写一位老农冒雨半夜耕作的情景。 C.从三四两句中我们可以感受到农民的辛苦。 D.这首诗歌表达了作者对劳动者的深情赞美。 |
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| 6. 文言文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面的文言语段，完成下面小题。 昔吴越钱忠懿王①能琴，遣使以廉访为名，而实物色良琴。使者至天台宿山寺，夜闻瀑布声近在檐外，晨起视之，瀑布下淙石处正对一屋柱，而柱且向日，私念曰：“若是桐木，则良琴在是矣。”以刀削之，果桐也。即赂寺僧易之，取阳面二琴材驰驿以闻乞俟一年斫之既成献忠懿，一曰“洗凡”，二曰“清绝”，遂为旷代之宝。后钱氏纳土太宗朝，二琴归御府。南渡②初，流转至书川，叶梦得③上之。此乃择材之良法。大抵桐材既坚，而又历千余年，木液已尽，复多得风日吹曝之，金石瀑水之声感入之，所处在空旷清幽萧散之地，而不闻尘凡喧杂之声，取以制琴，乌得④不与造化⑤同妙？ （文/明·余永麟撰《北窗琐语》） （注释）①吴越钱忠懿王：唐末五代时期的吴越国王钱弘俶。②南渡：指发生在两宋交替时期康王赵构为了躲避北边金朝军队的南下追击而逃至江南。③叶梦得：南宋著名词人。④乌得：用于反诘,相当于“怎么能”。⑤造化：大自然。 【1】下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A.遣使以廉访为名（遣：派） B.即赂寺僧易之（易：轻易） C.遂为旷代之宝（遂：于是） D.叶梦得上之（上：进献） 【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 取阳面二琴材驰驿以闻乞俟一年斫之既成献忠懿 A.取阳面二琴材驰驿以闻/乞俟一年斫之/既成/献忠懿 B.取阳面二琴材/驰驿以闻乞俟/一年斫之/既成献忠懿 C.取阳面二琴材驰驿以闻/乞俟一年/斫之/既成献忠懿 D.取阳面二琴材/驰驿以闻乞俟/一年斫之既成/献忠懿 【3】下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A.钱忠懿王的使臣到天台的真实目的是帮吴越王找好琴。 B.使臣在天台寺外面的瀑布旁的木屋找到了两把好琴。 C.钱氏归顺宋朝时，把这两把琴送给了朝廷。 D.这两把琴之所以好，是因为制作琴的木材好。 【4】将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 私念曰：“若是桐木，则良琴在是矣。” |
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| 7. 名著阅读 | 详细信息 |
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阅读法国作家凡尔纳的《海底两万里》的节选部分，完成下面小题。 这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三梭镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。 对着这灿烂的美景，康塞尔跟我一样惊奇地欣赏。显然，这个守本分的人，要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球丛，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地；再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间象星宿一般的海星，满是小虫伪海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的、花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种，环纹海扇，海糙鱼，当那贝——真正会跳跃的贝，洼形贝，朱红胄，像天使翅膀一般的袖形贝，叶纹贝，以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物，践踏在我的脚底下，我心中实在难受，实在愧惜。但是我们不得不走，我们继续前进，在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须，一连串地飘在水中。还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！ 【1】节选文字描述的是阿龙纳斯等人跟随尼摩船长在海底___________时所看到的美景。发生的地点是______________（填写大洋名称）。 【2】请用节选文字中的词语准确填空，概括这两段文字的主要内容。 第一段文字描述的是__________的光线，第二段文字描述的是__________的海洋生物。 |
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| 8. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面的文章，完成小题。 想我的母亲 ①我的母亲姓沈，杭州人。世居城内上羊市街。幼时，我的母亲教导我们读书启蒙，尝说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ④我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑤我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑥我母亲喜欢在高兴的时候喝几盅酒。冬天午后围炉的时候，她常要我们打电话到长发叫五斤花雕，绿釉瓦罐，口上罩着一张毛边纸，湿热了倒在茶杯里和我们共饮。下酒的是大落花生，若是有“抓空儿”的，买些干瘪的花生吃则更有味。我和两位姊姊陪母亲一顿吃完那一罐酒。后来我在四川独居无聊，一斤花生一关茅台当晚饭，朋友们笑我吃“花酒”，其实是我母亲留下的作风。 ⑦我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年（指1949年）以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。西方风俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。 （文/梁实秋，有删改） 【1】第①段结尾说“我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉”的原因是什么。 【2】结合语境，感受下列句中加点的内容寄托的情感。请分别用一个词语来概括。 （1）母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 （2）我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 （3）西方风俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。 【3】④-⑥段主要是叙述往事来表达“我”对母亲的思念。请用简洁的语言分条概括。 【4】你从题目《想我的母亲》中的“想”字感受到作者一种怎样的情感。 |
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| 9. 综合性学习 | 详细信息 |
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根据要求完成下面小题。 网课期间，越来越多的同学使用键盘书写，时间长了会导致手写文字的能力下降。为此，学校决定组织同学们开展以“写好文字”为主题的综合性学习活动。 【1】请从不同的方面列举三个手写文字的好处。 【2】对于键盘书写和手写文字的利弊，不同的人有不同的看法，请就此话题谈谈你的看法和理由（100-120字）。 |
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| 10. 作文 | 详细信息 |
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阅读下面的材料，按要求作文。 每天，当你打开电脑或手机屏幕，万千景象会呈现在你面前。 那里面有数学的加减乘除，有语文的之乎者也，有英语的ABCD；那里面有老师的音容笑貌，有同学的喜怒哀乐，有家长的殷殷期待……尽管只是一块屏幕，它可以让你学习到广博的知识，开拓你的视野；它可以让你领略到人间的温情，打开你的心扉…… 请以“屏幕里的 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 |
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