2019届九年级下册第一次模拟考试语文考试（山西省阳泉市郊区）

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中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品，并用楷体将“黑发不知勤学早” 的下一句正确、规范地书写在田字格内。

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读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
（1）荡胸生曾云，_______________。（《望岳》杜甫）
（2）_______________，学诗谩有惊人句。（《渔家傲》李清照）
（3）_______________，都护在燕然。（《使至塞上》王维）
（4）无可奈何花落去，_______________。（《浣溪沙》晏殊）
（5）_______________，自将磨洗认前朝。（《赤壁》杜牧）
（6）无丝竹之乱耳，_______________。（《陋室铭》刘禹锡）
（7）范仲淹《渔家傲·秋思》中的“_______________，_______________”运用典故，表达了自己坚守边疆保家卫国的决心，同时也表明了自己思念家乡、功业未建、壮志难酬的心理。
（8）《醉翁亭记》中，“_______________，______________”写出了醉翁亭的早晚之景。

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“家”是一个有温度的字，能引起无数人的情感共鸣。请积极参与“学语文，爱吾家”主题活动，完成下列各项任务。

（画“家”识“家”）
【1】为使同学们更好地理解“家”字的本源，第一小组展示了以上材料。一位同学发现材料中有两个别字和一个不认识的字，请你改正别字并给这位同学不认识的字注音。
（2分）
（1）图一“解说”中的“_________”改成“_________”。
（2）图二“解说”中“豕”注音：“____”。
（读文赏句）
家
家是什么？
家是受伤时的“创可贴”；
家是握在手里盈盈一脉的馨香；
家是每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡；
家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆；
家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方……
蓝天是百鸟的家，水是鱼的家，南方是燕子的家，大海是河流的家，树根是树叶的家。
【2】第二小组朗诵《家》，赢得掌声阵阵。请品读朗诵词，找出下列表述有误的一项（）
A. 开头运用设问的修辞手法，引起人们对“家”的思考。
B. 加粗词“创可贴”“馨香”“城堡”词性相同，都是名词。
C. “砌出来”“树叶的家”两个短语结构一致。
D. 朗诵词在朗读时要饱含感情，读出家给人带来的归属感和安全感。
【3】第三小组阅读了《骆驼祥子》，感受到祥子对“家”的向往仅仅是一辆黄包车，一个家，他希望通过自己的正当劳动求得一种独立自由的生活，并绘制了下面的思维导图，形象地勾勒了祥子的奋斗史。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。

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阅读下面的材料，完成下面小题。
（材料一）
学习写作就要勤于观察和练笔。我开始在小本子上记录自己的所见所闻。譬如，白天在路上遇到一个与众不同的人：一个极胖的女人或者一个行动诡秘的人，我会跟在他们的身边或身后走一阵，仔细地看他们的表情，看他们的一举一动，到晚上，我就在小本子上把他们“画”下来，当然，这“画”不是用画笔和色彩，而是用文字。在“画”白天的见闻时，我要求自己尽可能地写得生动，写得和我以前在书中见到的类似情景不一样。
（材料二）
学习写作就要坚持有选择性地记日记。记日记是初学写作的最好方法。你不必在一天之内同时记许多事，多记难免如“数萝卜下窖”，绝不会记得好。选择是文学的最重要的功夫，你每天选一件最值得记的事，把它记得妥妥帖帖，记成一件“作品”出来，那就够了。


图一	图二

【1】好的插图能恰当诠释文段内容。请从以上两幅插图中任选一幅，说一说它是如何与文段内容相契合的。
【2】你认为学习写作除了要勤于观察和练笔、有选择性地记日记外，还可以怎么做？请以“学习写作就要……”为开头，写段议论性文字，不少于100字

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下列句中加点字读音有误的一项是（）
A. 矜（guān）寡、孤、独、废疾者皆有所养。（《大道之行也》）
B. 食（shí）马者不知其能千里而食也。（（马说）韩愈）
C. 山肴野蔌（sù），杂然而前陈者。（《醉翁亭记》欧阳修）
D. 高者挂罥（juàn）长林梢，下者飘转沉塘坳。（（茅屋为秋风所破歌》杜甫）

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下列各组句子中，加着重号词语意思和用法相同的项是（） A. 得志，与民由之燕雀安知鸿鹊之志哉 B. 刻唐贤今人诗赋于其上所恶有甚于死者 C. 其名为鲲武陵人捕鱼为业 D. 一鼓作气若有作奸犯科及为忠善者

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下列翻译有误的一项是（）
A. 《兑命》曰“学学半”。（《礼记》）
《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”"。
B. 先帝不以臣卑鄙。（《出师表》诸葛亮）
先帝不因为我社会地位低微，见识短浅。
C. 山川之美，古来共谈。（《答谢中书书》陶弘景）
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。
D. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》郦道元）
春冬季节，激起白色浪花的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。

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下列赏析有误的一项是（）
A. 《卖炭翁》一诗揭露了“宫市”的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B. 《记承天寺夜游》一文用寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练又意味深长。
C. 《邹忌讽齐王纳谏》一文在写法上采用设喻说理的方法，以小见大，道理由浅入深，具有很强的说服力。
D. 《鱼我所欲也》一文中，作者所倡导的重“义"之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

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若夫熔铸经典之范，翔集子史之术①，洞晓情变，曲昭②文体，然后能孚甲新意，雕画奇辞。昭体，故意新而不乱；晓变，故辞奇而不黩③。若骨采未圆，风辞未练④，而跨略⑤旧规，驰骛⑥新作，虽获巧意，危败亦多。岂空结奇字，紕繆⑦而成经矣。
（选自刘勰《文心雕龙•风骨⑧》）
（注）①翔集：详察而采辑。术：道路，方法。②曲昭：详尽明白。③黩：滥用。④练：熟练。⑤跨：超越。略：省略。⑥骛：追求。⑦纰（pī）缪：错误。⑧风骨：要求内容富有感染力和语言刚健挺拔。
【1】下列选项与文章画线句“若骨采未圆，风辞未练，而跨略旧规，驰警新作”意思相近的一项是（）
A. 独具匠心 B. 盲目创新 C. 独辟蹊径 D. 求同存异
【2】刘勰认为必须学习经书，同时也要参考子书和史书，进而创作新意奇词，才具有较强的感染力。这旨在告诉我们，文章只有在“_____”和“_____”兼备的基础进行“_____”，才是理想的作品。

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探究式学习是中学生常用的学习方法。钱森同学有一道数学题迟迟无法解决，他和同学们讨论后成功解决了自己的疑惑。下面是探究式学习的简单流程图，请你仔细读图，并用准确简洁的语言对钱森同学运用的探究式学习方法的流程加以说明。（80个字左右）

11.

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阅读下面的选文，完成小题。
怀念山西
胡柱明
在电视剧《走西口》中又听到了山西民歌《走西口》。凄婉的乐曲在耳边飘过，苍凉的黄土高原便在脑海里无垠地铺展开来，沟沟坎坎里的风萧萧索索地吹拂着我层层叠叠的思绪。三十年过去了，山西，我的山西，你好吗？那大漠的风沙还在拍打着你皱皱折折的面孔，黄河的浊浪还在撞击着你肋骨袒露的胸膛吗？
1969年的冬天，从南国的泉州来到山西，我在山西生活了差不多十年。1974年秋天的一个傍晚，我和湖南老乡许天雄同志漫步于迎泽公园的崎岖小道，天雄用他沙哑的歌喉给我唱起了《走西口》：
哥哥你走西口，
小妹妹也实在难留，
手拉着那哥哥的手，
送哥送到大门口。
哥哥你出村口，
小妹妹我有话儿留：
走路要走大路口，
人马多来解忧愁。
紧紧地拉着哥哥的袖，
汪汪泪水扑肚里流。
只恨妹妹我不能跟你一起走，
只盼哥哥早回家门口。
……
我呆了，泪水滚滚而流。我仿佛看见一对小夫妻泪眼婆娑、依依不舍地流连在黄土垒成的院墙门口，一挂新衣还散发着昨夜新婚的温馨，口外凄厉的寒风已裹着黄沙扑面而来。前面，灰蒙蒙的土路弯弯曲曲地延伸向看不到尽头的远方，远方有一线微弱而渺茫的希望。那希望是什么？在这首缠缠绵绵、凄凉婉转的山西民歌中，凝聚了多少多情男女依依不舍而又不得不舍的离愁别恨，多少牵肠挂肚、含血带泪的期盼？出去的路是那么渺茫，回来的路也是那么渺茫，有多少人从此就漂泊甚至葬身在塞外的凄风苦雨中，只留下土墙柴扉下婆姨们一年又一年以至地老天荒的翘望。走西口，为的是开拓，进取，创业，发家。为此他们割断了身前身后的一切羁绊，一代又一代勇敢地走向迷茫的远方，将山西人雄伟粗旷的情感演化成石缝里淙淙流出的清泉，于是就有了这另一种极致的幽雅。
平遥古老的城楼，祁县乔家大院长长的石铺甬道，灵石旧县衙大院里耸立着的那块乌黑的陨石，运城安邑镇上那座坼裂了几百年还依然耸立着的古塔，还有盐湖上成群飞起的野鸭和天鹅……找看见山西汉子一大早就从土炕上的旧被窝里爬出来，用布带扎上宽大的裤头，光脊梁裹上黑乎乎的破棉袄，取一个又冷又硬的馍馍从中掰开，夹上一些盐和辣椒面塞进破棉袄里，然后再用粗毛巾沾上水擦把脸，便提上镢头上工去了。
生活是粗砺的，生命是粗砺的，就象粗砺的矿石，蕴含着的却是坚韧不拔、生生不息的文化精神。《走西口》把山西深深地刻在我的生命里，时不时从心底出来撩拨我一下，把我平静的情感撩拨起层层涟漪。我的山西老乡啊，你们可知道，几十年过去了，你们还深深地藏在那个湖南青年军人的生命里？
尽管我相信，今天的山西已经不会再是往日的模样，但我更相信山西人的坚毅、顽强、奋发、开拓的精神本质不会改变，忠贞、朴实、率直、爽朗的文化品格不会改变，他们那从历史深处凝视未来的目光和于荒原之巔一揽江海的胸怀不会改变。因为这是亘古长流的黄河和巍然耸立的黄土高原赋予他们的秉性，是一时的花花世界所不能改变的。
回头再想电视剧《走西口》，我忽然就明白了它显得那么浅薄的原因：我们的编剧和导演都没有深切理解和把握“走西口”的生命内涵，那荒原上崛起的愿望和沟壑里流淌的辛酸。
山西，我该去看看你了……
（有删改）
在“读美文•学写作”读写活动中，老师推荐阅读散文《怀念山西》。并布置了以下两个任务。
（1）作者胡柱明是一个仅在山西生活了不到十年、离开山西已有三十年之久的湖南人，为什么会把山西称为“我的山西”？山西的什么让他难以忘怀？
（2）这是一篇回忆性散文。请你从以下问题中选择自己喜欢的角度，将自己的阅读收获写下来。
①文章由一首民歌起笔，又由这首民歌收笔，在结构上和主题上有怎样的作用？
②文章字里行间渗透着对山西浓浓的情感，请分析作品语言的特点。
③文章感情基调深沉压抑，请结合具体内容进行分析。
写作提示：①可以选择其中一个问题来写，也可以将其中两个问题结合起来写；②如果自己有新的角度，也可以自己命题写作；③不少于100字；④书写规范。卷面整洁。

12.

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阅读下面的材料，完成小题。
中考前夕，育才中学九年级（2）班的学生却学习懒散，上课很少跟老师互动，作业完成的质和量都存在问题。鉴于此，班主任给他们上了一节班会课，主题是“激发动力，奋勇冲刺”。
班会流程如下：
（游戏热身）
（1）下列哪个游戏最适合这节班会课？（）
提示：游戏要与主题一致，为后面主体活动做铺垫
A.拍掌定目标

第一步：计时10秒，学生数拍掌数量。
第二步：学生定目标，计时10秒，学生再次数拍掌数量。
B.穿越障碍线戴上眼罩，依次穿越三条障碍线，身体不能碰到线。

C.突出重围小组成员手拉手围成一个圈，越紧密越好。突围者可采用钻、跳、诱骗等方式突围，突围成功，游戏结束。

（明确目标）下面的图形叫曼陀罗，在曼陀罗的中心写好自己的近期目标。
（盘点优势）自己在完成目标的过程中，在性格、习惯、学科、能力等方面有哪些优势？把它们填在曼陀罗的次圈。
（探寻障碍）自己的哪些习惯、性格，哪个科目阻碍了你的目标的实现？把它们填在曼陀罗的最外圈。
下图是小敏填写的一张曼陀罗：

（思考方略）
（2）请你为她下面的两种障碍找出解决办法。

障碍	方略
数学成绩差	①
懒惰	②

（总结发言）
（3）班会课就要结束了，班主任要针对这节课同学们的状况做总结发言，鼓励同学们做最后的努力，请你把他要说的话写下来。
写作提示：①从材料中筛选有用信息：②思路清晰；③语言得体；④至少运用一种修辞手法，以增强语言感染力；⑤不少于100字。

13.

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作文
活在当下是一种姿态，昨日的坎坷磨难已经过去，昨日的成功也已成为历史，明天的美梦还在远方，明天的挑战留给明天去应对。把握当下，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”般乐观地生活，“三人行，必有我师焉”般虚心地成长，“博学而笃志”般踏实地前行，让一切都慢下来，不负韶华，无愧生命。
请以“此时，我_______________”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

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