第7课 战国时期的社会变化-2020-2021年初一历史上册十分钟同步课堂专练

1. 综合题	详细信息
仔细观察春秋形势图和战国形势图，回答问题。 （1）从春秋到战国，发生了哪些变化？ （2）从这些变化中可以总结出春秋战国时期历史发展的哪些特点？

2. 综合题	详细信息
阅读材料回答问题 材料一：读下面两幅图片 材料二：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。” ——《战国策•秦策一》 请回答下列问题： （1）春秋战国时期虽然战争纷繁，但社会生产力显著提高，根据图一并结合所学知识，你认为其根本原因是什么？ （2）图二的水利工程名称是什么？ （3）材料二中“商君”指的是谁？根据所学知识，商君变法后的秦国百姓要想获得爵位与赏赐土地，最佳方法是什么？ （4）根据所学知识，上述变法有何意义？

3. 综合题

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中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究： （方式一 时政学史） “三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。 （1）“轩辕”指的是谁？ （方式二 歌谣学史） 夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变世袭。夏桀本是亡国君， A 灭夏建商朝。 B 暴虐施炮烙，引来武王正义师。 （2）请在空格A、B处填写相应的统治者，将歌谣补充完整。 （3）从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示？ （方式三 图片学史） 某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。 （4）图一中首先称霸的是谁？图二战国后期最强的是哪国？他们成为强国的共同原因是什么？ （5）除了上述三种方式学史，请你再举出一种课外学史的有效途径。

4. 综合题	详细信息
历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》 材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记•商君列传》 （1）根据材料一的两幅图，你获取了哪些历史信息？ （2）材料二反映了什么历史事件？并据该材料概括其主要措施。 （3）根据所学知识，你认为材料一与材料二之间有什么联系？并作简要说明 （4）根据材料三，指出导致商鞅悲惨结局的原因。有人说他死了变法也就失败了，你同意吗？并说明你的理由

5.	详细信息
阅读材料，完成下列要求 材料 都江堰渠首枢纽由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口以及百丈堤、金刚堤、人字堤等部分组成，其中主要工程是鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三大部分。这些工程的位置、结构、尺寸、高低、长短、宽窄、方向、角度等的安排，与岷江河床走势、不同季节上游的来水来沙变化等相互结合，共同组成一个有机的、完善的整体，达到巧妙地引水、分水、泄洪、排沙等目的（见下图） ——摘编自李可可、黎沛虹∶《都江堰——我国统治水文化的璀璨明珠》 (1)根据材料结合所学知识，指出都江堰的主要功能。 (2)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点， 并结合材料和所学中 国古代史知识加以论述。（要求∶观点明确，史论结合，条理清楚）