| 1. 选择题 | 详细信息 |
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下列各项中加点字注音完全正确的一项是（ ） A.憔悴（jiáo） 匿笑（nì） 皂荚树（jiá） 人迹罕至（hǎn） B.高邈（miǎo） 锡箔（bó） 酝酿（niàng） 咄咄逼人（duō） C.系鞋带（xì） 蝉蜕（tuò） 桑葚（shèn） 呼朋引伴（bàn） D.莅临（wèi） 油蛉（líng） 斑蝥（máo） 淅淅沥沥（xī） |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A.贮藏 澄清 花包 喜出望外 B.朗润 卖弄 安适 花枝招展 C.倘若 质朴 倜堂 不求甚解 D.淡雅 烂熳 沐浴 各得奇所 |
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| 3. 其他 | 详细信息 |
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请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 （1）那是雨，是使人________（安静 静谧 恬静）、使人怀想、使人动情的秋雨啊! （2）这时我才________（恍然大悟 大彻大悟 幡然醒悟），原来昨夜向这里奔驰时，遥望那火的城，火的海，就是这海港的闪光。 |
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| 4. 名句名篇默写 | 详细信息 |
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经典诗文默写。 （1）幸甚至哉，________。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，________。（马致远《天净沙。秋思》） （3）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________，不亦乐乎？（《论语》） （5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） |
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| 5. | 详细信息 |
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阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①所为优秀，是指一个人有高尚的人格。真实的才学和积和极向上的人生观。②_____一个优秀的人，即使他在名利场上不成功，他仍有充实的心灵生活，他的人生仍是充满意义的。③相反，一个平庸的人，即使他在名利场上风光十足，他也只是在混日子，至少是混得好一些罢了。 （1）第①句中有一处标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上：________。 （2）请在第②句划线处填上恰当的关联词语：________。 （3）第③句中有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上：________。 |
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| 6. 名著阅读 | 详细信息 |
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阅读下面文字，完成后面的题目。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （1）上面的文字出自《________》，作者是________。 （2）“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”________的心情。 |
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| 7. 综合性学习 | 详细信息 |
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班级召开以“谨慎交友 结交益友”为主题的综合性学习活动，请你完成以下活动。 （1）（活动一：摘抄古诗）请将下列诗句正确规范地书写。 海内存知己，天涯若比邻 （2）（活动二：积累名言）请你在下面横线上写上一句与“交友”有关的名言警句。 （3）（活动三：重温经典）从古至今有许多关于“交友”的经典故事，请你写一个典故的名称，并简要说说你从故事中获得的“交友”启示。 典故： 启示： （4）（活动四：网络交友）你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。 |
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| 8. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读文章，完成下列各题。 永远的铃声 ①两排青砖瓦房，有一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，于是悠扬、清脆的铃声在校园里回荡，我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园就像一只巨大的鸟巢，是欢乐的森林。 ②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 ③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。 ④第二天，一切和往常一样，可是到放学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。 ⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。 ⑥果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！” ⑦我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆，上面飘扬着的红旗，我流泪了。 ⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“铛铛——铛铛——铛铛”的声音响起，我知道上课了。 ⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。 ⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是用这方式来报复，你知道这叫偷啊！” ⑪他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。 ⑫“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。” ⑬老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！” ⑭或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。 ⑮“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“铛铛裆——铛铛裆——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 ⑯田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。” ⑰我不知道是怎样再次敲响这铃声的，也不知道是如何跟着田老师走进教室的。我只知道田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。 ⑱奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现起我流泪敲铃的情景，于是，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们，循着这铃声，我一直追随着师者的脚步前行。 【1】请按提示补写文章的脉络。 起因：________ 经过：我们趁着他值日，偷了学校的铃。午饭后，我的恶作剧被揭发，校长罚我站在旗杆下，田老师陪着我一起受罚。 结果：________ 【2】请从修辞的角度说说文中画线句子的表达效果。 ①我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。 ②路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 【3】第（11）段中田老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子回答。 【4】怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？ 【5】第15段中写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。 |
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| 9. 文言文阅读 | 详细信息 |
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古诗文阅读，完成下列各题。 （甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还。”伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭⑤，须期乃入。其为人若此。 注：①郭伋（jì）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③及：等到；讫：完毕。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。 【1】解释下列句中的加点词。 ①太丘舍去________ ②尊君在不________ ③须期乃入________ ④先期一日________ 【2】用现代汉语解释下列句子。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②及事讫，诸儿复送至郭外。 【3】①甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是：________的正面例子；从表达方式看，甲文侧重________，乙文侧重叙述。 ②从甲、乙两文的故事中，你还得到__________________新的启示。（就一个或两个故事来谈均可） |
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| 10. 作文 | 详细信息 |
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按要求作文。 眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作…… 给你印象最深的是什么眼神？请以《难忘那个眼神》为题写一篇文章。 要求：字数600字左右。 |
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