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阅读短文,回答问题。 春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地,上面种着小草, 它们是那样富有(生机 生命), 春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人! 一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。它们像:一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。 你别看小草这样(软弱 柔弱), 可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了 ,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!……” 小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么(挺拔、挺立),可是它的生命力是多么(顽强坚强)!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。 【1】给短文加个题目,写在文首的横线上。 【2】用“\划去( )里用得不恰当的词语。 【3】“疾”字是( )结构的字,按部首查字法,应先查( )部,再查( )画。“疾"字在字典里有四个意思:①疾病②痛苦③痛恨④急速,猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第( )种意思。 【4】按下列形式从文中摘录词语或写出词语。 (1)ABCC: . (2)AABC : . (3)AABB : . 【5】下列说法正确的是( ) A. 表现了作者喜爱春天的思想感情。 B. 赞扬了作者喜爱小草的思想感情。 C. 赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。 D. 赞扬了小草的美丽可爱。 |
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阅读短文,回答问题。 春雨的色彩 春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙..... 一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的:小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳树绿麻雀说:“不,不!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杏树上,杏花红小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地万紫千红。” 【1】小鸟们在争论一个什么问题? __________________________________________________ 【2】写出下面词语的近义词。 瞧(________) 争论(________) 【3】写春雨下来时的动作的词语有:__________________________________________________ 【4】白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的? (1)小白鸽说: . (2)小燕子说: . (3)麻雀说: . (4)小黄莺说: . 【5】小朋友,你能说一说春雨是什么颜色的吗? __________________________________________________ |
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阅读短文,完成练习。 上课 上课了,董老师抱着一叠大大小小的书本,笑睐眯地走进教室。她将书放在讲台上,便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了,同学们都用亲切的目光注视着她,好像在说:“董老师,我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象,她是那么慈祥,像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师,多像一位循循善诱的引路人,带领我们去探索知识的海洋,去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低首微笑…… 【1】根据意思填词语。 (1)形容善于有步骤地引导别人学习。(______________) (2)形容精神饱满的样子。(______________) 【2】“笑眯眯”是对老师( )的描写。 A. 动作 B. 语言, C. 神态 D. 心理 【3】文中作者把老师比作( ),把自己比作( )。 A. 园丁 B. 红烛 C. 花朵 D. 小树苗 【4】文章的最后一句话是( ) A. 比喻句 B. 拟人句 C. 排比句 【5】请把你喜欢的句子用“ ”在文中画出来。 【6】请描述一下你的老师上课时的样子。 ______________________________________ |
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阅读理解 妈 妈 那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。同病房有一个女孩,她因为车祸住进来的,自住进来的那天起,她一直昏迷不醒。 女孩在昏迷中不时地喊着:妈妈,妈妈! 女孩的爸爸手足无措地坐在病床上,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不听地哀求医生:救救我女儿,救救我女儿! 他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的,能不能活下来,要看她对这个世界是否充满生的渴望,也要看她的造化。 一个护士问那个男人:孩子的妈妈呢?为什么不叫她妈妈来?男人埋下头,低低地说:我们离婚很久了,我找不到她。 护士皱了皱眉头,默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:女儿乖,妈妈在,妈妈在。 男人抬起头,吃惊地看看护士,少顷,脸上流满泪说:谢谢,谢谢! 女孩唤一声妈妈,护士答应一声。护士与那个女孩差不多年龄,还没有结婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草死死攥紧护士的手,呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握住她的手,跟她说话、讲故事、轻轻地唱歌 直到那女孩完全苏醒过来。医生说:她能苏醒是个奇迹。 女孩说:我感觉到一双温暖的手,一直牵着我,把我从一个黑暗的冰冷的井里拉上来 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士的脸微微红了,说:我记得读过一句名言,母爱可以拯救一切。 【1】将( )里的词换一个,意思不变。 (1)他只是不停地(哀求)医生说:救救我女儿,救救我女儿!( ) (2)医生说:她能(苏醒)是个奇迹。( ) (3)人们把(赞扬)的目光投向那位充满爱心的护士。( ) 【2】为什么说母爱可以拯救一切?用画出有关语句。 _____________________________________________ 【3】细读全文,在( )里填写恰当的词。 女孩( )妈妈,她( )母爱,昏迷中( )着妈妈,妈妈!年轻的护士像妈妈那样( )女孩。 【4】文中的那位小护士充满了爱心,请你用横线画出表达小护士充满爱心的语句。 【5】文章描写那位充满爱心的小护士,主要运用了( )描写手法。 A. 语言描写、神态描写。 B. 语言描写、动作描写 C. 心理描写 环境描写 |
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阅读短文,回答问题。 泼水节 泼水节是傣族一年一度的传统节日。 关于泼水节的来历,当地流传着这样一个传说:很早以前,一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳,并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨,合计着如何杀死魔王。一天夜里,年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉,把魔王灌得酩酊大醉,使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕,地不怕的魔王,就怕用他的头发勒住自己的脖子,机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发,勒住他的脖子。果然,魔王的头就掉了下来,变成一团火球,滚到哪里,邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁,庄稼被烧焦。为了扑灭邪火,小姑娘揪住了魔王的头,其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水,终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。 从此,便有了逢年泼水的习俗。现在,泼水的习俗实际上已成为人们相互祝福的一种形式。在傣族人看来,水是圣洁、美好、光明的象征。世界上有了水,万物才能生长,水是生命之神。 泼水节来临,傣家人便忙着杀猪,杀鸡、酿酒,还要做许多年糕以及用糯米做成的多种粑粑在节日里食用。泼水节历时三日。第一天,划龙舟、放高升、文艺表演;第二天泼水;第三天,男女青年在一块进行丢包和物资交流。 当泼水刚开始时,彬彬有礼的傣家姑娘一边说着祝福的话语,一边用竹叶、树枝蘸着盆里的水向对方洒过去。“水花放,傣家狂”,到了高潮,人们用铜钵、脸盆,甚至水桶盛水,在大街小巷,嬉戏追逐,只觉得,迎面的水,背后的水,尽情地泼来,一个个从头到脚全身湿透,但人们兴高采烈,到处充满欢声笑语。一段水的洗礼过后,人们便围成圆圈,在锣和象脚鼓的伴奏下,不分民族,不分年龄,不分职业,翩翩起舞。 【1】傣族的泼水节,人们要忙着( )、( )、( )还要做( )。 【2】从傣族泼水节的来历来看及发展来看,最初泼水是为了_______,后来是为了___________。 【3】从泼水节的盛况看,泼水节成了傣族人们的__________。 【4】请用简练的语言概括这篇文章的主要内容。 ______________________ |
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阅读短文,回答问题。 棕子 每年端午节,住在怡保的家婆便大忙特忙。 白天,她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。 忙到子夜,桌上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形的,而是厚实的椭圆形,每个足足一斤重。 凌晨一时,她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮,彻夜地煮。她自己呢,也彻底夜不眠,守在炭炉边,不断地往火堆里添柴,在大锅里加水。垂在耳旁的鬓发,为汗湿透,火光一照,银亮银亮的。 此刻,锅里的粽子,在她眼里,不是食物,而是“艺术品”。她脸上那股专注而执著的神情,让我想起烧陶的艺人。 天泛鱼肚白了,粽子还在锅里滚。 她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上,又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10个小时后,终于喷出了异香。 把粽子从锅内提出来,摆凉,然后,平均地分成了几份,搁进竹篮里,让她几个远道而来的儿子携回家去,给媳妇、给孩儿们吃。 粽子里各种材料的香味,深深地渗进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里,食毕,余香犹存。 别人问她秘诀,她说:“我的糯米不浸水,煮它十个小时,让它自然熟、自然香。”别人学她,总学不成。 原因是:别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。 【1】按照原文填空。 ( )的大锅 ( )的面巾 ( )的糯米 ( )地添柴 ( )地渗进 ( )地煮 【2】从文中找出一个比喻句画上横线,再试着写一个比喻句。 ________________________________________ 【3】文中一次次写时间,你从中体会到了什么? _______________________________________ 【4】家婆的粽子都有哪些特别之处呢? _______________________________________ |
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阅读短文,回答问题。 三个和尚 传说古时候,一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座庙里。开始,他勤快地挑水,不但自己够喝,还往菩萨手中的净瓶里灌水,净瓶里的柳枝活了。不久,来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执,谁也不愿意吃亏,于是,两人商量一起抬水。后来,又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水,但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎了。 一天夜里,三个和尚都在打盹的时候,一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上,小庙起火了。危机之中,三个和尚争先恐后地挑水救火,一场大火很快被扑灭了。 大火过后,三个和尚似乎明白了什么。从此,水缸里的水又满了,三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水,净瓶里的柳枝又恢复了生机。 【1】给带点词语注音。 露底( ) 伶俐( ) 吃亏( ) 枯萎( ) 【2】故事发生的时间是( ),故事中出现的人物是( ),故事发生的地点是( )。 【3】第一自然段是按( )的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是( )、( )、( )。 【4】三个和尚明白了什么? _______________________________ 【5】净瓶里的柳枝又恢复了生机,是因为_________________________________ |
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阅读短文,回答问题。 蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少蜜蜂采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗,甚至连刚学会说话的孩子也唱着:“小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到东,飞到西……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团,蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝,我们也天黑回窝,我们干的活也不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。 有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬头气呼呼地说:“喂,蜜蜂,我问你一个问题。” “啥问题?你说吧!”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?” “你们和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啦!” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢?” 小蜜蜂沉思以后说:“是啊,人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢?我想,那是因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却上为了他人……” 蚂蚁听了,口服心服,再也不忌妒蜜蜂了。 【1】仿写词语。 气呼呼(ABB形式):_____________________ 【2】把“可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?”改为陈述句。 ____________________________ 【3】人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁,是不是太偏心了? ______________________________________ 【4】读了这个童话故事,你明白了什么道理? ____________________________________ |
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阅读短文,回答问题。 画眉和啄木鸟 茂密的森林,茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿,简直是鸟类的王国。 在一棵大杨树上,画眉鸟遇到了啄木鸟。 “啄木鸟大姐,我们来比一下谁的歌声更美妙吧!”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳,美妙动听。“对不起,我还要工作。再说,我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧,友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛,十分自得。啄木鸟唱了,但是,她的歌声能与天才歌手画眉相比吗? “我们再来比比谁的衣服漂亮行吗?”画眉更加得意。自然,啄木鸟的衣服不如她的艳丽。 “我们再来比赛……”这时,一直打盹的白杨树睁开眼皮,粗声粗气地说:“你们还是比比保护森林的贡献吧!”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。 【1】文中描写声音好听的词语有( )。 A. 悠扬悦耳 B. 得意 C. 美妙动听 D. 粗声粗气 E. 娇柔 【2】判定画眉和啄木鸟比赛的结果。
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阅读短文,回答问题。 蚂蚁的救助 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下,也从泥土中挣出了身子。它们 (的 得 地)向四周试探了一番,便迅速逃离了。奇怪的是,有一只黄蚂蚁却没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟,就没有打扰它。不久,我看到有一对小小的触角晃动着露了出来,原来下面还有一个落难(的 得 地)同伴。这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成的,我在这些小生灵面前是负有责任的,甚至可以说是罪过。我用针尖挑开泥土,挑(的 得 地)很轻,使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去 ,并试图将它衔走。这时,被救助的蚂蚁已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角碰了一下,便一起离开了。 【1】选择正确读音。 挣( zhèng zhēng )出 挑( tiāo tiǎo )开 【2】给文中选择正确的字打对号。 【3】选择“小心翼翼、亲吻触抚”,合适地填在文中的横线上。 【4】找出下列词语的近义词。 干扰——( ) 尝试——( ) 离去——( ) 快速——( ) 好像——( ) 帮助——( ) 【5】“我”发现还有一只落难的蚂蚁是怎样想的又是怎样做的?你又体会到了什么? ___________________________________ |
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阅读《珍贵的教科书》片段,回答问题。 1947年春天,我们延安小学(传 转)移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中,们仍然顽强地坚持学习。 当时,我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用黄土块(代 带)替。最困难的是一直没有书,能抄一课学-课。我们多么渴望有一本教科书啊! 【1】划掉括号中不正确的字。 【2】写出下列词语的近义词。 仍然——( ) 困难——( ) 渴望——( ) 只能——( ) 【3】给下列字换偏旁,组成新字,再组词语。 环——( ) ( )科——( ) ( ) 仍——( ) ( )难——( ) ( ) 【4】按原文填空,再仿照句子写一写。 没有桌椅,就__________没有黑板,就__________ 没有粉笔,就______________没有_______________,就______________ 【5】这个片段的主要意思写的是什么? _______________________________ |
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阅读短文,回答问题。 卢沟桥 卢沟桥设计科学,造型美观。它全长2665米,由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一,短的16米,长的21米多。石拱之间有石桥墩,把11个桥拱连成一个整体,所以叫连拱桥。以前永定河发大水时水势很猛,两岸河堤常被冲毁,但是这座连拱桥却完好无损。桥宽约7.5米,桥面平坦,几乎与河面平行。桥面用石板铺成,两侧有石栏、石柱,石柱上面有精刻的石狮,共501个。这些石狮姿态各异:有的母子相抱,有的相互戏耍,有的像在倾听流水声,有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态,栩栩如生。桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑,上面刻着清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字,为燕京八景之一。 【1】给加点的字注音: 栩栩如生( )石拱( )碑亭( ) 【2】短文介绍了卢沟桥的 。 【3】用“______”画出描写石狮形态各异的句子。 【4】你能想象出还有哪些形态的狮子吗?试着用“……有的……像……”写一段话。 _______________________________ 【5】用“ ”画出这段话的中心句。 |
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阅读短文,回答问题。 放飞蜻蜓 陶行知将蜻蜓小心地翻过去,指着它的尾巴说:“你们看( kàn kān )它的尾巴是一节节的,又细又长( cháng zhǎng)。它用尾巴保持平衡,调(diào tiáo)整方向。据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。不过,以后又会长( cháng zhǎng )出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说:“它的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼晴构成的,可以看清四面八方的虫。” 【1】给文中的多音字选择正确的读音。 【2】文中有这样的词语,我也会写带数字的词语。 四面八方:________________、_______________、________________ 成千上万:________________、_______________、________________ 【3】蜻蜓的尾巴用来_ _________它的眼睛由___________ 构成,可以________________ 【4】这段话写了陶行知向孩子们介绍蜻蜓的_____________________________ |