| 1. 选择题 | 详细信息 |
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春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的根源是 A. 中国社会发生了巨大变革和变化 B. “士”在社会、政治活动中十分活跃 C. 私人办学兴起，贵族垄断教育的局面被打破 D. 分封制崩溃，周王室衰落 |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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“董仲舒……开启了儒学神学化，儒家宗教化，孔子教主化的进程”。最能体现这句话的意思是（ ） A. “罢黜百家，独尊儒术” B. “天人感应”“天人合一” C. “春秋大一统” D. 三纲五常 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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唐长儒指出：“唐代科举从形式上看和过去的举孝廉有继承关系，只是当门阀盛时被举为孝廉的人必定出于世族，而唐代并无此限制。”材料表明科举制 A．使君主专制得到加强 B．扩大了统治阶级的基础 C．加强了思想的统一 D．促进了政治的发展 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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朱熹认为，君主“虽以制命为职，然必谋之大臣（宰相），参之给（给事中）舍（中书舍人），使之熟议，以求公议之所在……比古今之常理，亦祖宗之家法也”。这体现了朱熹 A. 反对君主独裁 B. 反对君主制度 C. 提倡格物致知 D. 提倡尊君卑臣 |
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| 5. 简答题 | 详细信息 |
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王阳明主张“内心反省”，克服“私欲”，以“致良知”，其本质意图是（ ） A. 克服程朱理学的弊端 B. 挽救封建统治危机 C. 修身养性，崇尚道德 D. 实现儒学的道德化 |
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| 6. 选择题 | 详细信息 |
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黄宗羲说：“夫儒者均以钱谷非所当知，徒以文字华藻，给口耳之求，不顾郡邑之大利大害。”赵翼说：“书生徒讲义理，不揣时势，未有不误人家国者。”以下观点最符合两人的共同主张的是 A. 严厉抨击明代八股取士之害 B. 强调“经世致用，学以济世” C. 讥讽士人专注于研究文字 D. 批判矛头直接指向君主专制 |
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| 7. 选择题 | 详细信息 |
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李约瑟在《中国科技史》中指出：“他们固然没有把个人与社会分开，也没有把社会与整个自然界分开，可是他们向来主张，研究人类的唯一适当对象就是人本身。因此，在整个中国历史上，儒家反对对自然进行科学的探索。”据此可知，中国近代科技落伍的原因是 A. 儒学强调人与自然和谐相处 B. 八股取士禁锢人们的思想 C. 重人伦轻自然的文化传统 D. 忽视科学技术的研究与推广 |
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| 8. 选择题 | 详细信息 |
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宋东坡在《文与可画墨竹屏风赞》中说：“与可之文，其德之糟粕。与可之诗，其文之毫末。诗不能尽溢，而为书，变而为画，……”这反映出 A. 宋代书法开始成为一门艺术 B. 文人画注重文化底蕴、人格精神 C. 文人相轻的社会风气 D. 商品经济的发展推动艺术革新 |
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| 9. | 详细信息 |
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历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中写道:“那个时候的中国,天下滔滔,多的是泥古而顽梗的士人……如果没有‘中体’作为前提,‘西用’无所依托,它在中国是进不了门,落不了户的。”陈旭麓这一论述的侧重点是 A. 批判“中体西用”思想的局限性 B. 论证“中体”和“西用”相互矛盾 C. 强调“西用”必须服从于“中体” D. 肯定“中体西用”思想的积极意义 |
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| 10. 选择题 | 详细信息 |
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严复说：“吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横……故所急者，乃国群自由，非小己自由也。”这表明严复主张 A．争取民主平等 B．实行君主立宪 C．实现国家独立 D．重视个人自由 |
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| 11. 选择题 | 详细信息 |
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有人在回忆邓.小平的文章中写道：“等于是一个已经退役的老船长，当看着船的方向摇摆不定时，他又一次跳上船头，把扭曲的方向摆正了。”材料中的老船长是如何摆正船的航向的 A. 提出建设中国特色的社会主义 B. 提出社会主义的初级阶段理论 C. 指出社会主义的本质是解放和发展生产力 D. 明确改革的目标是建立社会主义市场经济体制 |
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| 12. 选择题 | 详细信息 |
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“双百”方针的一个很大特点是“自由”，下列表述不正确的是 A. 文学艺术在形式风格上可自由发展 B. 科学上的不同学派可自由讨论 C. 有创作和批评的自由 D. 可以把学术问题当作政治问题斗争的自由 |
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| 13. 选择题 | 详细信息 |
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“要勇于探索未知！要有勇气运用你的头脑！”主张这种观点的是 A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．新文化运动 |
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| 14. 选择题 | 详细信息 |
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1863年，赫斯特染料厂总共只有5个工人，到1912年达到7700人，其中包括380名熟练的化学家和工程师；巴登笨胺和苏打厂，在1875年拥有工人885人，到1914年达到11000人，这些化学工厂后来成为整个工业帝国——“法本化学工业公司”的中心。这一现象反映了德国 A. 生产和资本的高度集中 B. 国家统一推动经济发展 C. 科学推动了生产力发展 D. 化学工业成为支柱产业 |
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| 15. 选择题 | 详细信息 |
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19世纪中期，欧洲一部分女权主义者提出改革妇女服装的倡议，并设计试穿了短裙和女式长裤，女子服饰有所简化。出现这一服装改革潮流的社会根源是 A. 工业化使大量妇女参加工作 B. 民主运动的推动 C. 社会审美观的改变 D. 妇女的政治地位大大提高 |
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| 16. 选择题 | 详细信息 |
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西方近代思想史上有三次思想解放运动，即文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。其中第三次思想解放运动和前两次相比，最突出的特点是 A．体现了人文主义精神 B．提出了理性王国的政治构想 C．披着宗教的合法外衣 D．使哲学成为一门研究人的学问 |
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| 17. 选择题 | 详细信息 |
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《鲁滨逊漂流记》描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它。 A. 体现了启蒙思想 B. 充满浪漫主义色彩 C. 彰显了冒险精神 D. 适应殖民扩张要求 |
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| 18. 选择题 | 详细信息 |
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有这样一种文学，“它排斥虚无缥缈的幻想、排斥神话故事、排斥寓意与象征、排斥高度的风格化、排除纯粹的抽象与雕饰，它意味着我们不需要虚构，不需要神话故事，不需要梦幻世界。”这种文学是 A. 现实主义 B. 浪漫主义 C. 现代主义 D. 印象派 |
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| 19. 非选择题 | 详细信息 |
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阅读材料，完成下列要求。 材料 “子以四教，“文、行、忠、信”，“行、忠、信”都属于道德教育范围之内，“文”有一部分属于道德教育，一部分则属于文化知识教育。苏格拉底的思想是针对当时雅典的道德堕落提出的，德育自然也就成为其教育的主要内容。但两者在内容上又有所不同。孔子要求学生做一个“贤人”贤人的标准是“志于道，据于德，依于仁”。孔子所谓的道指两个方面：一是忠，二是恕。德的内容更加广泛，孔子着重于个人修养，主要表现在孝、悌、忠信等品德上。“仁”就是“爱人”，孔子还重视“礼”强调等级名分，尊卑长幼之序，同时其教育内容中宗教成分较少，从而形成了中国传统教育的一个特点。苏格拉底的德育内容多是从“认识自己”这个角度出发的，其思想的基本命题有三：“知识即道德”“守法即正义”和“自制是道德的基础”，且内容上有较多的宗教色彩。当然，在他们道德教育的内容上也有相同的，如：孝、友爱兄弟、友誼等等。还有一点就是，孔子的道德教育多体现的是人与人之间的关系，这与苏格拉底的“认识自己”也有不同。即除政事、道德外，苏格拉底主张学一些有关天文、数学、几何的日用知识。他更强调知识本身的重要性。他认为一个未来的政治领导人应具备多方面的知识。 ——摘编自王岚《孔子与苏格拉底教育思想之比较》 （1）根据材料，概括孔子与苏格拉底教育思想的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，简评孔子和苏格拉底的思想。 |
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| 20. | 详细信息 |
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阅读下列材料： 材料一 晚清是一个大转型时期，其变化的步伐在1895年以后加快了。中国现代化进程的狭隘性日益明显：有远见的人士清楚地意识到，中国必须拓宽对西方的认识和了解，不能仅仅局限于军事和工业技术，还应包括政治体制、经济体系、社会结构、科学和哲学思想等方面的研究，对这些领域的西方作品进行翻译，成为改革和革新最主要的前提条件。 ——徐中约《中国近代史》 材料二 “冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化 ——选自2012年全国高考试卷 （1）根据材料一，概括1895年以后中国现代化进程在思想方面发生怎样的变化？并结合所学知识，概括自1840年以来，中国人向西方学习呈现出的特点？ （2）根据材料二并结合所学知识，评析“冲击——反应”（要求：从外部动力、内部动力两个方面来评析；观点明确，史论结合） |
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| 21. 非选择题 | 详细信息 |
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阅读材料，完成下列要求。 材料人文主义从最初的“成蛹期”“破茧期”到最后的“成蝶”，从原来的反基督教倾向人文主义演变为自由主义、浪漫主义等，这是社会发展的不同需求，同时也是时代赋予它的不同内涵。人文主义发展绵延不断的原因在于其精神气质的可贵。人文主义从根本上不是一个哲学体系或者信条，而是一场曾经提出了非常不同的看法，而且现在仍在提出非常不同的看法的持续的辩论。正是作为一种辩论，让它在时间和空间上能够把内涵深化、外延扩大。在当今世界提倡人文关怀的情况下，以人为本，注重人的价值、尊严，开发人的潜在力，从思想上重视人，时代将会赋予它全新的内涵。 ——摘编自李科玲《读<西方人文主义传统>文艺复兴和启蒙运动时期》 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“思想解放与社会进步”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。 |
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