1. 选择题 | 详细信息 |
下列不属于生命现象的是( ) A.蛇冬眠 B.煤燃烧 C.蝌蚪长成青蛙 D.羊吃草 |
2. 选择题 | 详细信息 |
下列说法,能说明生物影响环境的是( ) A. 蚯蚓使板结的土壤疏松 B. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 C. 鱼儿离不开水 D. 人间四月尽芳菲,山寺桃花始盛开 |
3. 选择题 | 详细信息 |
用显微镜观察植物细胞临时装片时,要使视野内看到的细胞数目最多,在下列目镜和物镜的组合中应选择( ) A. 目镜5×,物镜10× B. 目镜10×,物镜10× C. 目镜10×,物镜40× D. 目镜15×,物镜100× |
4. 选择题 | 详细信息 |
小明用显微镜观察材料时,发现视野中有一污物存在,于是,他移动玻片标本,污物不动;换用洁净的目镜后,污物仍然存在。据此判断,污物最可能存在于 A. 玻片标本 B. 目镜上 C. 物镜上 D. 材料上 |
5. 选择题 | 详细信息 |
下列关于生物的共同特征,正确的是( ) A. 都能对外界刺激作出反射 B. 都是由细胞构成的 C. 都能生长和繁殖 D. 都能进行光合作用 |
6. 选择题 | 详细信息 |
阳春三月,草长莺飞,恒北村迎来了最浪漫的花季,杏花、桃花、梨花等吐露新芽,次第开放.“发芽”体现了花的( )生物特征. A. 需要营养 B. 能生长发育 C. 能呼吸 D. 能排泄 |
7. 选择题 | 详细信息 |
下列不属于环境影响生物的是( ) A. 春江水暖鸭先知 B. 葵花朵朵向太阳 C. 大树底下好乘凉 D. 春风又绿江南岸 |
8. 选择题 | 详细信息 |
生物既能适应环境,又能影响环境。下列现象中,能体现生物适应环境的是 A. 大树底下好乘凉 B. 千里之堤,毁于蚁穴 C. 植物能增加空气湿度 D. 仙人掌的叶变成刺状 |
9. 选择题 | 详细信息 |
我国南方地区,森林覆盖率高,往往降雨较多,而且气候湿润,这种现象说明 A.环境影响生物生存 B.生物能适应环境 C.生物生存依赖环境 D.生物能够影响环境 |
10. 选择题 | 详细信息 |
生物与环境的关系非常密切,下列现象中不属于生物影响环境的是( ) A. 蚯蚓改良土壤 B. 森林净化空气、调节气候 C. 水体中浮游生物的剧增加,将导致水质恶化 D. 沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多 |
11. 选择题 | 详细信息 |
下列哪些现象说明生物能够影响环境( ) ①沙漠植物根系发达 ②山底的树木一般是阔叶林,山顶一般是针叶林 ③西双版纳原始森林茂密,气候湿润多雨 ④仙人掌的叶变成刺 ⑤“三北”防护林能防风固沙 ⑥蚯蚓能疏松土壤增加肥力 A.①②③ B.③⑤⑥ C.①②④ D.①④⑥ |
12. 选择题 | 详细信息 |
下列关于显微镜使用的叙述中,错误的是( ) A. 光线较暗时用大光圈,并用凹面镜对光 B. 低倍物镜换成高倍物镜后,视野中观察到的细胞数目增多 C. 观察时一般用左眼,同时要求右眼睁开 D. 欲将物像从视野左上方移到中央,装片应向左上方移动 |
13. 选择题 | 详细信息 |
图甲是不同放大倍数的目镜(5×、16×)和物镜(10×、40×),图乙是在甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的物像。欲将乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大到640倍观察。下列操作中错误的是( ) A. 将装片向右上方移动,使右上方的细胞位于视野正中央 B. 将显微镜的光圈调小,反光镜调成平面镜 C. 目镜不需要换,转动转换器将物镜换成镜头③ D. 物镜换成高倍镜后,如果视野模糊,应调节细准焦螺旋 |
14. 选择题 | 详细信息 |
下列关于科学探究过程的排序中正确的是 ( ) ①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A. ①②③④⑤ B. ③①②⑤④ C. ②①③⑤④ D. ③①②④⑤ |
15. 选择题 | 详细信息 |
在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中,实验变量是 A. 土壤的湿度 B. 温度 C. 土壤的湿度和光照 D. 光照 |
16. 选择题 | 详细信息 |
某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”,同学们提出了四种设计方案,其中最科学的是( ) A. 在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 B. 在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 C. 在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤,再用纸板盖在原有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 D. 在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 |
17. 选择题 | 详细信息 | ||||||||||
市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间,几个学生邀约徒步旅行,准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验,看它是否有效。设计实验方案如下表:
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