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按拼音写汉字 yāo fǔ pù qiào 请 瞰 布 陡 qū jīn yùn xiá 身 天 含 三 |
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多音字组词 冠guàn guān ；传 chuán zhuàn |
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我是拼音小能手 yùn hán níng wàng ào mì zuì jiǔ shū zhuāng yín yǒng |
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写出近义词 访问— 凝望— 蕴含— 吟咏— 热切— 雄浑— |
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写出反义词 陡峭— 精致— 短暂— 宁静— |
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形近字组词 瀑 邀 度 驱 爆 遨 渡 躯 |
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请选出正确的读音 仪式（yí yì） 掠过（luō lüè） 唱和（hé hè） 树冠（guān guàn） 湛蓝（zhàn shèn） 宁静（níng nìng） |
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依样画瓢（照样子写词语） 肖（峭壁） （硝烟） （销毁） （稍微） 夹 聿 |
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活学活用（用上本课文中的词语） ①闪烁着点点渔火，江面上 。 ②何种境地，我对祖国的感情都 。 ③ ， 村里大小事都请他作主。 |
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佳句赏析 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话用了 的修辞方法，把“ ”比作“ ”，不但写出了桥的 ， 而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这句话运用了 的手法，形象地表达了作者和 、 这两位朋友之间的默契和情谊。 ③幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。 这是一个 句，“ ”和“ ”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。 |
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课文回放 ①《山中访友》课文题目运用了 的修辞手法，题目中的“友”指的是 。作者带着 去探访 、 、 、 、 等自然界的朋友，表达了作者 的感情。按照 、 、 的时间顺序，可以把课文分为三个部分。 ②课文中写到作者“山中访友”的收获是：“ 。” |
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经典背诵（默写填空） 课文中有几句话，我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界： 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。 ， ； ， ， ，在年轮里旋转、流淌。 |
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把词语补充完整 望重 明灭 乐道 无闻 |
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根据理解写出相对应的词语 ①隐蔽、僻静的小路。 ②道德高、名望重。 ③很感兴趣的谈论。 |
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用下列词语造句 ①津津乐道： ②德高望重： ③蕴含： |
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指出下列句子所用的修辞手法 ①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ ②谁能说这不是天地给我的恩泽？ ③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川…… ④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ |
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扩句 体育健儿取得了成绩。 |
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| 缩句：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 | |
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| 作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好？ | |
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将下列句子改为陈述句 ①这难道不是你的? ②如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? ③朝这个方向走，不是越走越远吗? |
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选词填空 津津乐道 依然如旧 波光明灭 叽叽喳喳 德高望重 ① 远处闪烁着点点渔火，见面上 ② 无论何种境地，我对祖国的感情都 ③ 他 ， 村庄大小事都请他做主。 ④ 对于村里的新变化，老人们 ⑤ 几个孩子 的，欢快地像一群麻雀。 |
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下面是表示各种动物“叫”的词语，你能将其准确地与动物们一一搭配起来吗 鸣 吠 嘶 啸 吟 嚎 啼 吼 哞 咩 狮 猿 鸡 犬 羊 牛 狼 虎 龙 马 |
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语段点将 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。 （1）这段文字运用了新奇的 手法，使树的形象与“我”融为一体，充满了童心童趣。 （2）根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第 人称变换为第 人称。 （3）第一自然段中运用了 、 的修辞手法。 （4）“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？ |
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迁移过关 ①多谢西风！ ②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。 ③我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。 ④我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。 ⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。 （1）本文写的是 季的景色，依据是（摘录原文语句） 。 （2）怎样理解第①自然段的“多谢”一词？ （3）写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。 （4）文中所描写的景物有近景和远景，文中的第 自然段的景物都属近景，第 自然段的景物都属远景。 （5）文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语是 。 |
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