2013湖北七年级下学期人教部编版初中语文期中考试

古诗词名句填写（8分）

1、鸟向檐上飞，                 。(吴均《山中杂诗》) 

2、                      ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

3、峨眉山月半轮秋，                 。（李白《峨眉山月歌》）

4、《春夜洛城闻笛》中听到笛子吹奏《折杨柳》曲调，引起作者思念家乡、思念亲人之情的一句是                 ，                 。

5、《逢入京使》中最能引起游子共鸣的诗句是         ____________________，___________________。

6、《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是“                         ，                               ”

7、“扑朔迷离”这个成语出自下面两句古诗：                  ，               

            ”

8. 请你从积累的古诗文中，写出一句用夸张手法写黄河的诗句：______________ ，   

                。

请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。（3分）

有则改之，无则加勉。

阅读下面古诗，完成后面题目。（4分）

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。

17、此两节诗的主要内容是：______________________________。（2分）

18、两节诗中的木兰形象十分鲜明，第一节诗让我们看到了_____________的木兰，第二节诗又让我们看到了________________的木兰。（2分）

家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：

“别忙，等一等!你放多少茶叶?”

他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：

“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”

他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。

“喝最后一杯吧?”在倒净所有的茶之前，她问道。

外祖父看了看茶壶，说道：

“好吧，喝最后一杯!”

19、以上文段选自著名作家             的小说《        》，

20、选段采用        的手法，突出表现了外祖父的             和外祖母的        。

下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是（2分）

A．确 凿（záo）人迹罕(hàn)至 讪(shàn)笑 绝壁断崖（yá）

B．斑蝥(máo)  人声鼎( dǐng) 沸 尴 尬(gān gà) 慷慨( kǎi)

C．倜 傥(tìdǎng) 万丈狂澜( lán)  亘(gèn)古 目不窥（kuī）园

D．徘徊（huí）  端木蕻(hóng)良  睿(ruì)智  义愤填(膺) yīng

下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（2分）

A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?

 B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

 C．现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。

D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成。”

 下列加点成语使用无误的一项是（2分）

A敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。

B．房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是左右为难了。

C．我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、杞人忧天呢？

D．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。

下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（2分）

A．在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。

B．经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。

C．一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。

D．“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事，可以说是家喻户晓的。

下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（2分）

A．“许多”“鲁迅”“ 前面”“ 范围”都属于名词。

B．短语“美丽中国”“美的人生”“高兴地笑”与“非常勤奋”的结构不全相同。

C．“开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡十分闹腾。”中“开花时节”是主语。

D．“投资亿元的黄梅现代畜牧科技示范园建成并开始使用”，句子的主干是“示范园建成并使用”。

小诗人以《微笑》为题写了两句诗，你能按他的句式续下去吗（2分）

微笑是一缕和煦的阳光

让生活五彩缤纷

微笑是一点柔嫩的绿草

给大地无限生机

微笑是                   

微笑是              

口语交际（4分）

你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置太多，挤占了同学们很多课外活动时间，这使部分同学对她有情绪，作为班长的你，该怎样委婉地向张老师反映同学们的想法？该怎样做同学们的安抚工作呢？

（1）你对张老师说：                                                           

（2）你对同学们说：                                                          

有人养了一头驴和一只哈巴狗。驴子关在棚子里。虽然不愁温饱，却每天都要到磨坊里拉磨，到树林里去驮木材，工作繁重。而哈巴狗会演许多小把戏，颇讨主人的欢心，每次都能得到好吃的奖励。驴子在工作之余难免有怨言，总抱怨命运对自己太不公平。一天，机会终于来了，驴子挣断缰绳，跑进主人的房间，学哈巴狗那样围着主人跳舞，驴子又蹦又踢，不仅撞翻了桌子，还把碗碟摔得粉碎。驴子觉得这样还不够，它居然趴到主人身上去舔他的脸。这下可把主人给吓坏了，直喊救命。邻居听到喊叫急忙赶到时，驴子正等着奖赏呢!没想到等来的却是杀身之祸。

23、运用第一人称描写出驴子当时的心理活动，来揭示驴子反常举动的动机。（不超过50字，3分）

24、读完此文，你有什么感想？把你的感想用通顺完整的语句表达出来。（2分）

我的感想：__________________________________________________________。

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

　　他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

　　他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

　　他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

　　闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

　　他，是口的巨人。他，是行的高标。

21．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”体现了闻一多什么精神？（2分）

　　__________________________________________________________________________

22．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”请问闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？（3分）

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那一个阳光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，有许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。

我是那么喜欢花丛中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼着能够捕捉到一只。不久，在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的彩蝶，我的心里就像有一股清凉的泉水缓缓注入，那是一种何等的兴奋与惬意啊！

离开花丛，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地扑闪翅膀，纤细的腿到处乱抓，以至于我根本无法它双翼的花纹，更谈不上欣赏，心中不免有些怅然若失。即使是这样，固执的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以为，它微薄的力量支撑不了多久，用不了几分钟，便会乖乖地休战，供我观赏。可是我错了，时间一分一秒地过去了，我的手指渐渐发酸了，它居然没有“休息”片刻，仿佛要与我抗争到底……顷刻间，我分明感到手指间那股生命的力量，它虽不是很强大，但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖，变得无力。我明白，这样僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只没有生机与活力的枯蝶。

我终于投降了。与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命如此饱受煎熬与折磨，不如就此放手，让它回归自然，去寻回属于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地从我的指间飞出，缓缓地飞向花丛。

放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉悦与欢欣。仔细想来，其实世间的每一个生命体，无论它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此迸发出的执著和坚韧程度往往是常人难以想象的。渐渐地，我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想要得到的；如果我企图改变它，便剥夺了它选择自己生活方式的权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视，那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害的作用。彩蝶并不是我的观赏品，它是一个活生生的生命体，它有自我生存的空间，它喜欢花丛。既然我珍视它，爱护它，就更不应该约束它的自由，不应该强迫它。对它放手，也许是最好的选择。

有一种爱叫放手。如果你攥紧了你的珍爱，那么朋友，请放手吧，还它自由，让它与你同行。那绝不是一种怯懦与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡绝尘的爱与心境。

30、第二段中划横线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（2分）

答：                                                                      。

31、仔细阅读第三段，说说是什么原因使“我”的手“开始颤抖，变得无力”。（2分）

答：                                                                      。

32、放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重”，你是如何理解这份心境的？（2分）

答：                                                                      。

33、仔细体会画双横线的句子的内涵，发挥想像，描写出一个生命体（彩蝶除外）是如何在特定的环境中顽强求生的。（想像合理，语言要生动）（3分）

答：                                                                      。

34、“有一种爱叫放手”请你联系自己的生活体验，简要陈述一下对这句话的感受。（3分）

答：                                                                      。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“ 士别三日  ，当刮目相看，大兄何见事之晚乎！”

————《孙权劝学》

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣^①安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行^②乎？”平公曰：“善哉！”

                                       ————《炳烛^③夜读》

【注释】①盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。②昧行：在黑暗中行走。③炳烛：点烛。

25．解释下面句子中的加点词。（4分）
       ⑴恐已暮矣                   ⑵盲臣安敢戏君乎              

   ⑶孰若孤                      ⑷及鲁肃过寻阳                

26．把下面【甲】文中的句子翻译成现代汉语。（2分）

孤岂欲卿治经为博士邪！

27．请给下面【乙】文中的这句话断句，用“/”标三处使之读起来更加顺畅。（2分）

壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。

28．晋平公担心学不好的理由是               ；吕蒙不愿学的理由是              。（每处所填不超过5字）（2分）
29．两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（2分）

从下面两题中任选一题，按要求完成任务。

题一：请你以“           ，让生活更美好”为题作文，要求：

要求：①结合个人生活经历，将题目补充完整；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④写一篇600字以上的记叙文。⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。

题二：请以“这也是一种美”为题，写一篇文章，不少于600字