备考2022年高考生物二轮复习专题7 人和动物生理活动的调节

备考2022年高考生物二轮复习专题7 人和动物生理活动的调节
教材版本：生物学
试卷分类：生物高考
试卷大小：1.0 MB
文件类型：.doc 或 .pdf 或 .zip
发布时间：2024-05-01
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以下为试卷部分试题预览

1. 综合题

阿尔茨海默是一种神经退行性疾病，科研人员为了探究发病机理和治疗方案，进行了如下研究．

（1）研究发现，患者脑部的神经元数量及神经元之间的（结构）明显减少．进一步研究证实这是由于神经元（填“胞体”、“树突”或“轴突”）内的核糖体上合成的β﹣淀粉样蛋白（Aβ）异常积累而引发细胞损伤导致．科研人员推断这种异常积累可能与Aβ的酶C表达量下降有关．
（2）科研人员提取正常人和患者的神经元DNA，对酶C基因进行测序，测序结果完全一致，说明酶C基因表达量的改变不是导致．
（3）科研人员分别提取正常人和患者神经元的酶C基因启动子的DNA片段，再分别用具有相同识别序列（CCGG）的HpaⅡ和MspⅠ酶切（但HpaⅡ不能切割甲基化的胞嘧啶）．结果显示正常人该DNA片段用MspⅠ切割后产生的片段数目与用HpaⅡ切割后产生的片段数目的差值，说明患者细胞中酶C基因启动子甲基化程度更高．
（4）依据上述结果，研究人员推测，患者神经元内的酶与酶C基因启动子结合受影响，进而影响了酶C基因的．结合上述研究提出一种治疗阿尔茨海默症的方案：．

2. 单选题

神经细胞可以利用多巴胺来传递愉悦信息。下图a、b、c、d依次展示毒品分子使人上瘾的机理。据相关信息以下说法错误的是（）

A . 据a图可知多巴胺可以被突触前膜重新吸收，神经冲动经此类突触可以双向传递 B . 据b图可知毒品分子会严重影响突触前膜对多巴胺分子的重吸收 C . 据c图可知大量多巴胺在突触间隙积累，经机体调节导致其受体数目减少 D . 据d图可知，当没有毒品分子时，多巴胺被大量吸收，愉悦感急剧下降，形成毒瘾

3. 综合题

图甲为细胞间信息传递的几种模式示意图，图乙是图甲局部结构的放大图，图丙是未受操作影响的两条相连的神经元，浸泡在任氏液E中(可保持神经细胞的活性)，其中一个神经元是与肌肉纤维连接的运动神经元。请据图回答问题：

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（1）若图甲细胞1产生的激素是促性腺激素，则靶细胞是。
（2）若图甲靶细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”是，甲状腺细胞接受信号的物质是。
（3）若图甲细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜内的电位变化是。
（4）图乙中结构③上的“受体”与相应递质结合，引起b细胞产生的效应是。
（5）如果在图丙A、G两点接上灵敏电流计，分别刺激B、H点，电流计指针能否偏转及偏转情况为：刺激B点时，；刺激H点时，。
（6）已知在生物体内刺激A点引起D释放乙酰胆碱进入E，会引起F产生电位变化，使肌肉收缩，乙酰胆碱发挥作用后，被E中的乙酰胆碱酯酶水解，肌肉又舒张。现向任氏液E中加入一种可使乙酰胆碱酯酶失去活性的药物，刺激A点，则肌肉收缩的时间会比正常情况下。

4. 单选题
下列关于神经系统的分级调节和人脑高级功能的说法，错误的是（） A . 成人能够“憋尿”说明脊髓的相应中枢受大脑皮层控制 B . 语言、学习、记忆和思维属于人脑的高级功能 C . 大脑皮层的W区受损的患者不能看懂文字 D . 长期记忆可能与新突触的建立有关

5. 多选题

甲状腺激素(TH)具有促进生长发育的作用,例如在蝌蚪的变态期,如果缺乏甲状腺激素,就不能变态成蛙;当添加适量甲状腺激素时,可加速变态,而成为体态很小的蛙。如图为甲状腺激素的作用机理,PB表示运输甲状腺激素的血浆蛋白,THR和RXR是与基因上TRE序列结合的蛋白质,P表示RNA聚合酶。下列分析合理的是(　　)

A . 甲状腺激素通过促进组织的分化而加速蝌蚪变态 B . 甲状腺激素需要PB协助运输,所以其跨膜运输方式为协助扩散 C . 甲状腺激素与核内的受体蛋白结合,直接调节基因的转录过程 D . 甲状腺激素能促进下丘脑细胞的代谢,也能抑制促甲状腺激素释放激素的分泌

6. 多选题

硝酸甘油是缓解心绞痛的常用药,该物质在人体内转化成一氧化氮,一氧化氮进入心血管平滑肌细胞后与鸟苷酸环化酶的Fe²⁺结合,导致该酶活性增强、催化产物cGMP增多,最终引起心血管平滑肌细胞舒张,从而达到快速缓解病症的目的。下列说法正确的是(　　)

A . 人体长期缺铁会降低硝酸甘油的药效 B . cGMP生成量随一氧化氮浓度升高而持续升高 C . 一氧化氮进入心血管平滑肌细胞不消耗ATP D . 一氧化氮与鸟苷酸环化酶的Fe²⁺结合可能使该酶的结构发生改变

7. 单选题

先天性甲状腺功能减退症（甲减）可对哺乳动物生长发育造成严重影响。以仔鼠为实验材料，检测甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠的各项指标，结果见下表。结合该表，下列得出的结论正确的是（）

指标	正常仔鼠	甲减仔鼠	补充甲状腺激素的甲减仔鼠
甲状腺激素总量/（pmol·L^-1）	20.42	5.90	15.92
促甲状腺激素/（TSH，mIU·L^-1）	3.12	9.29	4.97
心肌重量/mg	68.27	41.29	65.66

A . 补充甲状腺激素后，促甲状腺激素的分泌增加 B . 补充甲状腺激素不能促进甲减仔鼠心肌的生长 C . 促甲状腺激素的增加可促进甲状腺激素的分泌 D . 抑制垂体分泌促甲状腺激素的量，可以用于治疗甲减

8. 单选题

如图为小鼠相对较为复杂的视网膜局部神经细胞间的突触示意图。有关叙述错误的是（）

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A . AC与BC间构成的突触，其突触前膜为甲膜 B . BC兴奋时突触小泡释放谷氨酸，引起GC释放内源性大麻素，抑制Ca²⁺通道开放 C . 内环境中有谷氨酸和内源性大麻素，正常情况下没有甘氨酸受体和Ca²⁺通道 D . 负反馈调节机制保证了神经调节的精准性，与质膜控制物质进出、细胞间的信息交密切相关

9. 多选题

破骨细胞可吸收骨组织，它和成骨细胞一起，在骨骼的生长发育中发挥重要的作用。下图表示雌激素在细胞核中调节破骨细胞的过程，下列叙述正确的是（）

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A . 雌激素的化学本质是固醇 B . 雌激素调节破骨细胞时，其受体在细胞核中 C . 雌激素在体内越多，越有利于骨骼生长 D . 更年期女性因雌激素不足，容易引起骨质疏松

10. 综合题

为验证动物体内甲状腺激素分泌的调节机制，某同学设计了如下实验。回答下列问题：

（ 1 ）实验材料和用具：若干只同种同龄生理状态相近性别相同的健康成年鼠、适宜浓度的放射性碘溶液、无放射性的促甲状腺激素、无放射性的甲状腺激素、生理盐水、注射器若干等。

（ 2 ）请完善下面的实验步骤

①给若干只同种生理状态相近的实验鼠注射，每隔一定时间测定。

②将上述实验鼠随机分为甲、乙、丙3组，甲组为对照组，乙组和丙组为实验组。

③3天后分别给甲、乙、丙3组实验鼠注射等量的、无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素。

④将甲、乙、丙3组实验鼠在相同且适宜条件下饲养，每隔一定时间分别测定三组实验鼠甲状腺中碘的放射量。

（ 3 ）预测实验结果（设计一个坐标，以曲线图的形式表示实验结果）

（ 4 ）讨论分析

①简要解释丙组的实验结果：。

②动物体内甲状腺激素的分泌过程中存在着调节机制（或方式）。

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