人教部编版八年级下册语文:第6单元检测卷

人教部编版八年级下册语文:第6单元检测卷
教材版本:语文
试卷分类:语文八年级下学期
试卷大小:1.0 MB
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发布时间:2024-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题
下列划线字的读音全对的一项是(   )
A . (míng)    (tiáo)鱼    大(pì)    (pián)死 B . (kūn)鹏    (háo)梁    怒(háo)    (xiào)学半 C . (xǐ)      (cáo)枥    嘉(ráo)    不外(xiàn) D . (juàn)    (chì)牛    塘(ào)    (chuán)扶摇
2. 单选题
下列词语中没有错别字的一项是(   )
A . 江郊   碾冰辙   天之仓仓    谋闭不兴 B . 倚仗   愿天寒   讲信修睦    盗窃乱贼 C . 俄顷   口称敕   选贤举能    外户不闭 D . 奴隶   充炭直   请循其本    唇焦口噪
3. 单选题
下列划线的词语解释全对的一项是(   )
A . (拍打)    循其本(追溯)   尽其材(竭尽) B . 睦(修养)    而飞(奋发)   马者(通“饲”,喂) C . 怪(记载)    学半(学习)   何所(需求) D . (勉励)    男有(职分)   不得(爱惜)
4. 单选题
下列关于课文内容的理解有误的一项是(   )
A . 《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界,两个词中带有明显的理想色彩,寄托着人们对未来生活的美好向往。 B . 《北冥有鱼》文中用野马、尘埃的以息相吹与大鹏的海运将徙作对比,形象地说明任何事物都有所凭借,都是不自由的,意境广大。 C . 《茅屋为秋风所破歌》写于安史之乱尚未平息之时,诗人白居易由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难,长夜难眠,感慨万千,写下了这篇脍炙人口的诗篇。 D . 《庄子与惠子游于濠梁》一文以庄子和惠子认知态度的对比,反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。
5. 默写
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
  1. (1) 水击三千里,。(《北冥有鱼》)
  2. (2) ,不必藏于己。(《大道之行也》)
  3. (3) ,回车叱牛牵向北。(《卖炭翁》)
  4. (4) 安得广厦千万间,。(《茅屋为秋风所破歌》)
  5. (5) 诗歌中写诗人无可奈何的诗句是“”。(《茅屋为秋风所破歌》)
6. 文言文阅读
阅读下面文言文,回答问题。

马  说

韩  愈

    世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

  1. (1) 解释下面句中划线的词语。

    ①祇于奴隶人之手

    求其能千里也

    ③才美不外

  2. (2) 下列句中划线的虚词意义和用法相同的一项是(   )
    A . 千里称也         策之不其道 B . 安求能千里也       真无马邪 C . 虽有千里能         祇辱于奴隶人 D . 鸣之不能通其意     执策临之
  3. (3) 对本文内容理解不正确的一项是(   )
    A . 造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是食马者不知其能千里而食也。 B . 本文用托物寓意的写法,借助伯乐和千里马的传说,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因。 C . 文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D . “其真无马邪?其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质。
  4. (4) 作者是如何层层深入地论证论点的?
  5. (5) 把下面句子翻译成现代汉语。

    且欲与常马等不可得,安求其能千里也。

7. 文言文阅读
阅读下面的文言文语段,回答问题。

白水素女

陶渊明

    晋安帝时,侯官人谢端,少丧父母,无有亲属,为邻人所养。至年十七八,恭谨自守,不履非法。始出居 , 未有妻,邻人共愍念之,规为娶妇,未得。端夜卧早起,躬耕力作,不舍昼夜。

    后于邑下得一大螺,如三升壶。以为异物取以归贮瓮中畜之十数日。端每早至野还,见其户中有饭饮汤火。端谓邻人为之惠也。数日如此,便往谢邻人。邻人曰:“吾初不为是,何见谢也。”端默然心疑,不知其故。

    后以鸡鸣出去,平早潜归,于篱外窃窥其家中,见一少女,从瓮中出,至灶下燃火。乃到灶下问之曰:“新妇从何所来,而相为炊?”女大惶惑,欲还瓮中,不能得去,答曰:“我天汉中白水素女也。天帝哀卿少孤,恭慎自守,故使我权为守舍炊烹。十年之中,使卿居富得妇,自当还去。而卿无故窃相窥掩,吾形已见,不宜复留,当相委去。虽然尔后自当少差,勤于田作,渔采治生。留此壳去,以贮米谷,常可不乏。”端请留,终不肯。时天忽风雨,翕然而去。

(选自《古代小说鉴赏辞典》,有删改)

【注】①出居:单独居住。②愍(mǐn):同情、可怜。③权:暂且,姑且。

  1. (1) 用“/”为文中画线的句子断句。(限断三处)

    (端)以 为 异 物 取 以 归 贮 瓮 中 畜 之 十 数 日

  2. (2) 下列表述符合文意的一项是(   )
    A . 侯官县有个名叫谢端的孤儿,被好心的邻居收养,一直到了十七八岁,后来因为触犯了法律,他就搬出来独立生活了。 B . 邻居们都很关心谢端,按照乡里的规矩,给他娶了一个妻子,但是谢端因为家中一贫如洗,没有能够留住这个妻子。 C . 白水素女知道谢端从小父母双亡,孤苦伶仃,很同情他,又见他克勤克俭,安分守己,所以自愿下凡来帮助他。 D . 白水素女的身份暴露后,必须回到天庭,不能再帮助谢端致富了,临走前她留下了田螺壳,让谢端有取之不尽的米谷。
  3. (3) 下面是这个故事的尾声,顺序被打乱了,请排出正确的顺序。(只填写序号)

    ①居常饶足,不致大富耳。

    ②端为立神座,时节祭祀。

    ③后任至令长云。

    ④于是乡人以女妻之。

  4. (4) 这个故事与“牛郎织女”“董永与七仙女”“灰姑娘”等故事,有相似的情节结构模式。请从人物身份、品质、境遇、结局等方面进行探究,写出此类故事的模型。