| 1. 单选题 | |
|
下列词语中，加下划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A . 逶迤(wēi) 龟裂（jūn） 鹰 隼（shǔn） 游目骋怀(chěng)
B . 揾泪(yùn) 疱 疹(pào) 莞 尔(wǎn) 长歌当哭( dàng)
C . 妊娠(shēn) 攒 射(cuán) 镌 刻(juān) 槲寄生(hú)
D . 菲薄(fēi) 墙垣(yuán) 乳 媪 (ǎo) 呱呱而泣 (gū)
|
|
| 2. 单选题 | |
|
下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A . 斑纹无处不在，将两极秘密地衔接，像族徵，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。
B . 中国军人的屠戳妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武工，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
C . 自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气侯、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的。
D . 俊秀的蒙太古啊，我真地太痴心了，所以也许你会觉得我的举动有点轻浮；可是相信我，朋友，总有一天你会知道我的忠心远胜过那些善于矜持作态的人。
|
|
| 3. 单选题 | |
|
下列加下划线词语使用正确的一项是（ ）
A . 出于自身的立意的考虑，一些地区画地为牢 ， 实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。
B . 自打进入 9 月份开始，车商就开始在车价上大做文章，按照业内人士的说法，眼下的车价已经进入多变之秋，其变动之快、之繁甚至大有一日三秋之意。
C . 陈老师教学之余，勤练书法。现在，陈老师的字潇洒飘逸，腾蛟起凤 ， 每个人看到了后都赞不绝口。
D . 青年人应响应党中央号召，立定为中华民族伟大复兴而读书的远大志向，不为任何蜗角虚名 ， 蝇头微利所困。
|
|
| 4. 单选题 | |
|
下列各句中没有语病，表意明确的一项是（ ）
A . “绿水青山就是金山银山”这一重要论断，打破了简单地把发展与保护对立起来的思维束缚，生动地概括了眼前利益与长久利益的内在联系。
B . 会议指出，“文山会海”历来是易回潮、易反复的顽疾。要抓住深入推进教育实践活动为契机，建章立制动真格，狠抓整改求长效。
C . 次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续，随着经济全球化的日益深化，如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。
D . 5G，即第五代移动通信网络，其最高理论传输速度可达每秒数十 Gb，这比 4G 网络的传输速度快了数百倍左右。
|
|
| 5. 单选题 | |
|
下列各句中没有通假现象的一项是（ ）
A . 何竟日默默在此，大类女郎也？
B . 虽趣舍万殊，静躁不同
C . 古者富贵而名摩灭
D . 此小大之辩也
|
|
| 6. 单选题 | |
|
下列各句中加下划线词的活用现象与其他三句不同的一项是（ ）
A . 而后乃今将图南。
B . 吾妻死之年所手植也。
C . 一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
D . 妪，先大母婢也，乳二世。
|
|
| 7. 单选题 | |
|
下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A . 王实甫，名德信。元代戏曲作家，他所著的《西厢记》突破了元杂剧“四折一楔子”的传统结构，共五本二十一折。《长亭送别》为其中的第四本第三折。
B . 王羲之，东晋著名书法家，有“书圣”之称。他擅长诗文，其《兰亭集序》记录了东晋文人的一次具有风俗和文化意味的集会，是中国历史上著名的书法艺术作品。
C . 莎士比亚，文艺复兴时期英国剧作家，诗人。主要作品有：喜剧《威尼斯商人》，历史剧《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》。这四部悲剧就是他著名的“四大悲剧”。
D . 庄子名周，战国中期宋国人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
|
|
| 8. 语言表达 | |
|
依照示例，从司马迁、屈原、庄子、鲁迅、周晓枫中任选一位，另写一段话。（要求：句式大致相同，字数可适当有所增减）
例：冰心的《寄小读者》养育了我，从此，仇恨不能把我拉入深渊，童心能把我引入爱的天国；困难不能使我消沉，乐观能载我驶向成功的彼岸。 |
|
| 9. 现代文阅读 | |
|
阅读下面的文字，完成下面小题。
我为何拒绝速读 速读，按字面的解释是快速地阅览，它注重的是阅读过程的提速，淡化的是阅读进程中悠闲自在的成分，其目的是应对所谓“知识经济时代”，在尽可能短的时间内阅读更多的书本，获取更多的知识，从而把握更多的成功机会。 对于速读，许多阅读者并不陌生。早在上世纪中后期，“速读”一词就经常出现在报刊的相关读书版面，以期激发阅读者不断提高阅读的速度。中央电视台甚至在黄金时段播放过《学习的革命》的图书广告，一度为速读之风推波助澜，大有谁不速读，谁就要落伍谁就要被时代所淘汰之意。于是乎，许多不明真相的读者和好奇者，都纷纷购买定价很高的《学习的革命》一书，然后反复翻之读之，企图快速掌握速读的各种“要领”，准确运用速读的各种“方法”。一些出版社也针对读书界猛刮劲吹的速读之风，趁势而上很快推出了诸如“速读外国名著丛书”、“速读中国现代经典文学丛书”、“速读中国四大古典名著读本”等众多速读图书，其结果是，一些读者购买了这些“压缩书”和“精简书”之后，随即发出了“原来名著和经典也就这种水平”的喟叹。为何会出现这种情况呢？其实这都是“速读”惹的祸，因为要让读者能够速读，就不得不把一部几十万字乃至上百万字的名著或经典，压缩或精简成一个数千字或上万字的故事梗概或者作品简介，并美其名曰“厚书薄读”。然而，图书出版部门如此为读者的速读方便所作的努力，却难以得到读者的最终认可。事实是，对原著进行压缩精简出版的图书，在图书市场上并不受欢迎。许多阅读者都明白，那些被抽剥了“血肉”的“经典”，读得再多也是白读，更要命的是它会很快让我们失去阅读的信心。 速读，一旦被赋予了正面的积极效应之后，培训速读的一些民间机构也就应运而生了，它们以收费招生的方式，吸引一批批阅读者以函授、面授和网授的各种方式，进行速读能力的培训。他们安慰培训者最常见和最有鼓惑性的话语是：“每个人与生俱来就具有了速读能力，只是不懂得方法而已。经由速读训练，将原来的看书习惯加以改变，就能够把阅读的潜能激发出来。”然而即便通过速读的成功培训，达到了所谓“眼脑直映，一眼看一行以上，甚至看整个页面”的速读能力又能怎么样呢？在具体的阅读过程中难道就能享受到真正的阅读乐趣吗？这就好比吃美食，细嚼慢咽与囫囵吞枣，味觉上的感觉与感受都会截然不同。说白了，速读在我们的自由阅读中，好比是“温柔一刀”，虽然让我们觉察不到它的寒光，但注定要被其划伤与割痛。 速读是带有极强的目的性和功利色彩的，这一点无可疑问。然而对许多自由阅读者来说，是不是都得提高阅读的速度呢？我看未必如此，更没必要刻意如此。道理很简单，对一个真正的阅读者而言，其阅读的目的不是为了各种文凭或者是形形色色的证书，而是为了安顿心灵与澄明思想，丰富内心生活与透亮内心世界。因此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的信心。 生活在一个图“快”的年代，生存的经验似乎在启示我们：只有与“快”字沾上边，只有具备“快”字当头的思想意识，你才会赢得良好的生存能力与生活空间。然而对于广大阅读者来说，最好不要一味图“快”为好。毕竟图书是一种精神产品，其特殊性决定了人们对其进行消费时，不在多而在于精，即不在于阅读的数量而在于阅读的质量。 作为一个民间自由阅读者，我一直拒绝的是速读。我宁可用速读十几本书乃至几十本书的时间来有滋有味地品读一本书。
|
|
| 10. 现代文阅读 | |
|
阅读下面文字，完成下面小题
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
|
|
