辽宁省抚顺市抚顺县高级中学2021-2022学年高一下学期语文3月月考试卷

辽宁省抚顺市抚顺县高级中学2021-2022学年高一下学期语文3月月考试卷
教材版本:语文
试卷分类:语文高一下学期
试卷大小:1.0 MB
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发布时间:2024-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 写作题
阅读下面的材料,根据要求写作。

茅盾文学奖得主徐则臣认为:“任何一个作家(的创作)就像人学走路一样,都是从爬开始,到站起来踉踉跄跄能走几步,走得顺当了,由走再到健步如飞,最后跑起来……这是一个客观规律,谁也违背不了,所以在写作这个行当里,天才的第一声啼哭也不会是诗,我们更不要相信什么天才之说。”

不止写作如此,万事莫不如此。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2. 现代文阅读
阅读下面的文字,完成问题。

材料一:从近代美学观点看,王国维所用名词似待商酌。他所谓“以我观物,故物皆著我之色彩”,就是“移情作用”,“泪眼问花花不语”一例可证。移情作用是凝神注视,物我两忘的结果,叔本华所谓“消失自我”。所以王氏所谓“有我之境”其实是“无我之境”(即忘我之境)。他的“无我之境”,“以物观物,故不知何者为我,何者为物”,实例为“采菊东篱下,悠然见南山”,“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,都是诗人在冷静中所回味出来的妙境(所谓“于静中得之”),没有经过移情作用,所以实是“有我之境”。与其说“有我之境”与“无我之境”,似不如说“超物之境”和“同物之境”,因为严格地说,诗在任何境界中都必须有我,都必须为自我性格、情趣和经验的返照。“泪眼问花花不语”,“徘徊枝上月,空度可怜宵”,都是同物之境。“鸢飞戾天,鱼跃于渊”,“兴阑啼鸟散,坐久落花多”,都是超物之境。王国维说:“古人为词,写有我之境者为多,然未始不能写无我之境,此在豪杰之士能自树立耳。”他认为“有我之境”比“无我之境”品格较低,不过没有说明此优于彼的理由。英国文艺批评家罗斯金(Ruskin)主张相同。他诋毁起于移情作用的诗,说它是“情感的错觉”,以为第一流诗人都必能以理智控制情感,只有第二流诗人才为情感所摇动,失去静观的理智,于是以在我的情感误置于外物,使外物呈现一种错误的面目。这也只是片面的真理。情感本身自有它的真实性,事物隔着情感的屏障去窥透,自另现一种面目。诗的存在就根据这个基本事实。如依罗斯金说,诗的真理必须同时是科学的真理。这显然是与事实不符的。依我们看,抽象地定衡诗的标准总不免有武断的毛病。“同物之境”和“超物之境”各有胜境,不宜以一概论优劣。比如陶潜诗“采菊东篱下,悠然见南山”为“超物之境”,“平畴交远风,良苗亦怀新”则为“同物之境”。王维诗“渡头余落日,墟里上孤烟”为“超物之境”,“落日鸟边下,秋原人外闲”则为“同物之境”。它们各有妙处,实不易品定高下。“超物之境”与“同物之境”亦各有深浅雅俗。同为“超物之境”,谢灵运的“林壑敛秋色,云霞收夕霏”,似不如陶潜的“山气日夕佳,飞鸟相与还”,或是王绩的“树树皆秋色,山山尽落晖”。同是“同物之境”,杜甫的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,似不如陶潜的“平畴交远风,良苗亦怀新”,或是姜夔的“数峰清苦,商略黄昏雨”。两种不同的境界都可以有天机,也都可以有人巧。“同物之境”起于移情作用。移情作用为原始民族与婴儿的心理特色,神话、宗教都是它的产品。论理,古代诗应多“同物之境”,而事实适得其反。在欧洲从 19 世纪起,诗中才多移情实例。中国诗在魏晋以前,移情实例极不易寻,到魏晋以后,它才逐渐多起来,尤其是词和律诗中。“同物之境”在古代所以不多见者,主要原因在古人不很注意自然本身,自然只是作“比”、“兴”用的,不是值得单独描绘的。我们可以说,“同物之境”不是古诗的特色。“同物之境”是和歌咏自然的诗一齐起来的。“同物之境”日多,诗便从浑厚日趋尖新。诗到以自然本身为吟咏对象,到有“同物之境”,实是一种大解放,我们正不必因其“不古”而轻视它。

(选自《诗论》,朱光潜)

材料二:钱钟书先生曾谈到两种创作方法,一曰即物生情,二曰执情强物;王国维在《人间词话》里说到“无我之境”和“有我之境”,意思和钱先生基本类似。即物生情是创作者对事物的感知、谛听和描绘,是从物事情感到形象语言,再到意境生成的创作过程;执情强物则是主观先入,是把意念强加于物事,通过自我营设、情境唤起以“违其性而强以就吾心”。前者,多为收缩性写作,即先对客体产生直观感应,再动之以情,述之于笔;后者基本上属于发散型写作,是所谓不按常理出牌,以主观意念混淆造物、统领外物。比如绘画,有“喜气画兰,怒气画竹”一说,这是即物生情,假使你反其道而行之是否可以成立呢?我以为也是可以成立的,谁说怒气不能画兰、喜气不可画竹呢?况且有时非怒非喜,涂上几笔兰竹也未见得不精彩。所以,凡事不可太“概念”,“非此”未必“即彼”。王阳明有谓“你未看此花时,此花与汝同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来”,是很好的关于主客体的哲学诠释,不过,话说回来,却也是典型的“执情强物”。有时我却觉得这两者之间不能完全割裂开来看,而是一种相互作用,或者说彼此圆融。所谓“意与境浑”“意与象合”,是物我相融、彼此打通;朱熹说:“身心内外,初无间隔”,则是心与物化,得心而应手。世间事,殊途可以同归。艺术创作,也不存在什么约定俗成、放之四海而皆准的规律。(原载于《新民晚报》,喻军,有删节)

  1. (1) 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A . 朱光潜认为两种境界的区别不在“我”之有无,而在“我”与“物”的关系。 B . “同物之境”是一种比较原始的心理表现,连神话、宗教等都从它脱胎而来。 C . 《诗经》等早期诗作中,自然只是叙事抒情的由头,还不是单独描绘的对象。 D . “同物之境”和“超物之境”不宜武断优劣,但针对具体作品可以品评高下。
  2. (2) 根据材料内容,下列说法正确的一项是(     )
    A . 魏晋之前,“同物之境”的古诗相对少见,而“超物之境”的作品则要多得多,王国维可能因此认为“同物之境”的品格较低。 B . 王国维与罗斯金的观点一致,都认为移情于物是一种情感的错觉,会使外物呈现出错误的面目,所以品格上不及“无我之境”。 C . “非怒非喜,涂上几笔兰竹,也可能出精彩”说的是绘画,但这种艺术体验与作诗相通,与罗斯金主张的“科学的真理”吻合。 D . 在古诗中存在一些写景的佳句,符合王国维所谓“以物观物”的“无我之境”,也是诗人意与境浑、物我相融的得心应手之作。
  3. (3) 结合材料内容,下列选项中不属于王国维所谓“无我之境”的一项是(    )
    A . 我觉秋兴逸,谁云秋兴悲。山将落日去,水与晴空宜。 B . 春山冶笑,我只见春山之态本然;秋气清严,我以为秋气之性如是。 C . 镜无畜影,触形则照。虚已应物,必究千变之容;挟情适事,不观万殊之妙。 D . 与可画竹时,见竹不见人。岂独不见人,嗒然遗其身。其身与竹化,无穷出清新。
  4. (4) 两则材料都提到了王国维,请说说两位作者对王国维“有我之境”“无我之境”学说所持的态度。
  5. (5) 《诗经·氓》“桑之未落,其叶沃若”,《归园田居》“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”,请结合材料一,谈谈“桑”在两首诗中的不同意蕴。
3. 现代文阅读
阅读下面的文字,完成问题。

白鹿原(节选)

陈忠实

白嘉轩刚刚平息了四合院里发生的一场小小的内乱。内乱是他的宝贝女儿灵灵制造的。原上人吃腊八粥的那天傍晚,白灵出奇不意地回到家里来,这是自围城以来头一次返乡回家。奶奶白越氏一把把孙女搂到怀里,张口咬住脸蛋子久久不放。母亲白吴氏禁不住热泪涌流,疼爱地斥骂着:“没良心的东西把老老少少一家人都给折磨死了!”白灵从奶奶怀里跳起来,回头又在奶奶脸上亲了一口,掏出手帕又亲昵地给母亲沾去泪水,跳到屋子中间挺身一站:“我不是好好的吗?我长得高了吃得胖了,你们尽操那些心做啥!”白嘉轩不失威严地挺坐在太师椅上。白灵毫无察觉父亲的心思,环顾一圈屋里所有的人,得意忘形地宣布了一个消息,立时把屋子里亲昵的气氛扫荡净尽了:“我们把县长轰下台喽!这回大闹溢水县好痛快呀!国共两党的一条密传传下去,凡在省城的滋水籍的人无论男的女的,老的少的,念书的做饭的,当相公的拾破烂的,拉洋车的推菜车的,好几百人全都涌回县城来游行示威,开会演讲,唱歌演剧,把个县府闹得翻了个过儿,把一块滋水县人民自决委员会的大牌子挂到县府门口。大家正欢庆斗争胜利的时光,县府里有人密告说县长正给省警署拟报抓人名单。众人炸了营,冲进县府从县长的桌展里搜出了那个名单。好啊,捉贼捉赃,梁县长是个口是心非的两面派。我们拿着他的赃证去找省主席告状,于大胡子一看那个黑名单就火了,说‘谁阻挡国民革命就把他踏倒',接着一声令下把梁县长撤了……

白嘉轩磕了磕烟灰就站起身走出去了。白吴氏怯怯的目光送着丈夫的背影消失在门外,回过头禁止女儿说:“灵灵,你在城里要念书就好好念书,甭跟着旁人疯疯癫癫乱跑。记住,在屋里再甭说刚才说的那号话了,你说话也该瞅瞅你爸的脸色。”白灵说:“我瞅见我爸的脸色,他不悦意他不爱听。我偏说给他听,冲一冲他那封建脑瓜子。”她爽快地说着,忽然醒悟似的叫起来:“噢呀!兆海上军校去了,临走托我给他家里捎话,我差点忘了。”

白灵去了鹿兆海家,鹿子霖叔叔态度活泛,不住地向她打问城里许多革命的事。她从鹿家门楼下走出来,到白鹿镇小学校找鹿兆鹏去了。这是作为革命者的她和他的第一次会见。她又一次抑止不住激动的情绪向他叙述了大闹滋水县的经过,而且抱怨作为革命领导人的鹿兆鹏怎么能不参与。鹿兆鹏呵呵笑着默认了她的抱怨,没有向她表明自己实际上是那场斗争的策划组织者之一。她和他该论三民主义和共产主义的共同点和不同点,谈论轰轰烈烈的北伐和各地的人民革命热潮。她说:“革命马上就要胜利了,一想到胜利的那一天,我就……”弗兆鹏也以肯定的语气说:“没有什么人能阻挡无传军的前进、胜利指日可待。”

白灵天黑定时回到家里,父亲和母亲还没有歇息,看来是专意等待她。白嘉轩知道她的行踪仍然问:“你到谁家去了?”白灵说:“我先到子霖叔家,后来又到学校找兆鹏哥去了。我明天要走,今晚不去再没时间了。”母亲惊讶地问:“明天就走?你一年没回来,刚回来连一整天也呆不下?”白灵笑着向母亲赔情:“没办法呀!妈。革命形势紧迫,同志们约定明晚开会。等胜利了我回来跟你住整整一个月。”白嘉轩忍着冲到喉咙口的火气冷静地发问:“你现时还念书不念书?”白灵说:“念呀,怎么不念?”白嘉轩问:“你念了书日后做啥呀?”。白灵说:“我喜欢教书。革命胜利了我就做个先生,教书。”白嘉轩说:“你现在甭念书咧,回家来行不行?”“不行不行不行!”白灵不假思索一口回绝,“爸,我没有想到你现在会说这种话。”白嘉轩说:“那好,你现在睡觉去。”

第二天早晨,白灵起来时发觉小厦屋的门板从外头反锁上了。她还未来得及呼喊:父亲从上房里屋背着双手走下台阶,走过庭院在厦屋门前站住,对着门缝说:“王村你婆家已经托媒人来定下了日子,正月初三。”白灵嘴巴对着门缝吼:“王家要抬就来抬我的尸首!”白嘉轩已走到二门口,转过身说:“就是尸首也要王家抬走、

白灵很快复原了活泼的天性,在小厦屋里大声演讲大声唱歌,婆呀爸呀妈呀大哥大嫂三娃子牛犊还有干大你们听我讲吧!北伐军节节胜利,天下无敌,北洋军阀反动政府保不住驾啦!国民革命的胜利指日可待!打倒列强打倒列强除军阀除军阀,国民革命成功国民革命成功齐欢唱齐欢唱。妈快给我送俩馍来,我饿了。

白赵氏掰着小脚站在庭院里斥问:“灵灵你疯了?”白吴氏仙草拿着俩馍馍走到厦屋门前,白嘉轩不失时机地赶到了,从仙草手里夺下馍说:“让她喊让她唱。她还有劲儿。”白灵从门缝里看见了院庭里发生的一切。她的腹腔里猫抓似的难受,接着口腔里开始发粘,终于喊不出也唱不出了,躺在炕上看冬日惨淡的阳光从房檐上悄然消失,冷气和黑暗一起笼罩了厦屋。

黑暗里窗户纸轻轻响了一下,什么东西滚落到肩头上,她一抓到手就毫不迟疑地吞嚼起来,两个馍馍不经吃就完了,似乎还可以再吃下两个。她觉得胳膊和双腿顿时充满了活力,一骨碌从炕上跳下来,继续她的讲演。白嘉轩咣啷一声拉开上房西屋的门闩,站在庭院里吼:“你再喊再唱,我就一撅头砸死你!”白灵对着门缝吼出于大胡子的话:“谁阻挡国民革命就把他踏倒!”

直到深夜,白灵时喊时唱的声音才停止。天明以后,白嘉轩吃了两个烤得焦黄酥脆的馍馍,雄赳赳地走进饲养场的轧花机房。他一口气踩得小半捆皮棉,周身发热,正要脱去笨重的棉裤,仙草急急匆匆颠着小脚走进来:“灵灵跑了!”白嘉轩披着棉袄走出轧花房,走过街道再跨进自家门楼,厦屋的门锁已经启开,厦屋的山墙上挖开一个窟窿、白土粉刷的墙壁上用撅头尖刺刻下一行字:谁阻挡国民革命就把他踏倒,白基轩问仙草:“这撅头怎么在这里?”仙草说:“我不知道。大概是啥时候忘在柜下边了,那是个无用的废物嘛!”白嘉轩在吃早饭的时候向全家老少庄严地宣布:“从今往后,谁也不准再提说她。全当她死了,”此后多年,白嘉轩冷着脸对一切问及白灵的亲戚或友人都只有一句话:“死了。甭再问了。”直到公元一九五零年共和国成立后,两位共.产.党的干部走进院子,把一块“革命烈士”的黄底红字的铜牌钉到他家的门框上,他才哆嗦着花白胡须的嘴巴喃喃地说:“真个死了?!是我把娃咒死了哇!”

  1. (1) 下列对小说相关内容的理解,正确的一项是()
    A . 白灵回家讲述大闹滋水县的经过,说明她具有反抗精神和革命热情,也为后文她叛逆出逃的情节作了铺垫。 B . 白嘉轩把白灵锁在小厦屋,是为了逼迫女儿嫁给王家,而白灵逃跑,是因为她反父对包办婚姻,追求婚姻自由。 C . 在夜晚偷偷给白灵送去馍馍的是她母亲仙草,白灵逃跑时用来挖墙的撅头也是母亲提供的,她支持女儿逃跑。 D . 白灵离家出走以后,白嘉轩对外宣称女儿死了,是因为他认为女儿离经叛道,对她非常生气,不想再见到她。
  2. (2) 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
    A . 小说开始称白嘉轩的妻子为“白吴氏”“白吴氏仙草”,但结尾却茸称“仙草”,称呼上的小变化,却是作家的匠心所在。 B . 小说节选部分以时间为线,交代了白灵腊八傍晚回家、初十就逃跑的短短两天内所发生的事情,矛盾冲突集中。 C . 文中划线处的自然环境描写,既烘托了凄冷黯淡的氛围,体现了白灵内心的悲伤和迷惘,又舒缓了叙事节奏,使叙事张弛有度。 D . 小说善于通过语言、动作、细节描写刻画人物性格,白灵的直率,鹿兆鹏的沉稳,白嘉轩的固执,活灵活现,跃然纸上。
  3. (3) 选文中“谁阻挡国民革命就把他踏倒!”这句话出现了三次,分别有什么作用?请结合文本简要赏析。
  4. (4) “白灵”谐音“百灵”,白灵出生时有百灵鸟在白家鸣叫,故起名为“白灵”,有逐者评价她为“冲出牢笼的百灵鸟”。请结合选文及小说《白鹿原》的相关内容,谈谈作者如此命名女主人公的深层原因。
4. 文言文阅读
阅读下面的文言文,完成问题。

李敬玄之西征也,监察御史原武娄师德应猛士诏从军,及败,敕师德收集散亡,军乃复振。因命使于吐蕃 , 吐蕃将论赞婆迎之赤岭。师德宣导上意,谕以祸福,赞婆甚悦、为之数年不犯边。师德迁殿中侍御史,充河源军司马,兼知营田事。吐蕃入寇河源军,军使娄师德将兵击之于白水涧,八战八捷。上以师德为比部员外郎、左殷卫郑将、河源军经略副使,曰:“卿有文武材、勿辞也!"长寿二年春,三月庚子,以夏官侍郎娄师德同平章事。师德宽厚清慎,犯而不校。与李昭德俱入朝,师德体肥行缓。昭德屡待之不至,怒骂曰:“田舍夫!”师德徐笑曰:“师德不为田舍夫,谁当为之。”其弟除代州刺史、将行,师德谓曰:“吾备位宰相!汝复为州牧,荣宠过盛,人所疾也,将何以自免?”弟长跪曰:“自今虽有人唾某面,某拭之而已,庶不为兄忧。”师德愀然曰:“此所以为吾忧也!人唾汝而怒汝也汝拭之乃逆其意所以重其怒夫唾不拭自于当笑而受之。”万岁通天元年三月壬寅,王孝杰、娄师德与吐蕃将论钦陵赞婆战于素罗汗山,唐兵大败。孝杰坐免为庶人 , 师德贬原州员外司马。师德因署移牒 , 惊曰:“官爵尽无邪!”既而曰:“亦善,亦善。”不复介意。师德在河陇,前后四十馀年,恭勤不怠,民夷安之。性沉厚宽恕,狄仁杰之入相也,师德实荐之,而仁杰不知,意颇轻师德,数挤之于外。太后觉之,尝问仁杰曰:“师德贤乎?”对曰:“为将能谨守边陲,贤则臣不知。”又曰:“师德知人乎?”对曰:“臣尝同僚,未闻其知人也。”太后曰:“朕之知卿,乃师德所荐也,亦可谓知人矣。”仁杰既出,叹曰:“娄公盛德,我为其所包容久矣,吾不得窥其际也。”是时罗织纷纭,师德久为将相,独能以功名终,人以是重之.

(节选自《资治通鉴》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
    A . 人唾汝/面怒汝也/汝拭之/乃逆其意/所以重其怒/夫唾/不拭自干/当笑而受之 B . 人唾汝面/怒汝也/汝拭之乃逆/其意所以重其怒/夫唾/不拭自干/当笑而受之 C . 人唾汝面/怒汝也/汝拭之/乃逆其意/所以重其怒/夫唾/不拭自干/当笑而受之 D . 人唾汝/面怒汝也/汝拭之乃逆/其意所以重其怒/夫唾/不拭自干/当笑而受之
  2. (2) 下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
    A . 吐蕃,古代藏族人在青藏高原建立的政权,在唐代经常袭扰大唐边境。 B . 同平章事,同中书门下平章事的省称,为实际担任宰相者的头衔。 C . 庶人,泛指无官爵的平民,庶人不能上升为贵族,但贵族可以被贬为庶人。 D . 移牒,移送公文以通知机关或官员,文中是指娄师德的降职文书。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()
    A . 娄师德本是文臣,在国家需要时应诏领军作战,能在大军挫败时收拾残局重振士气。 B . 娄师德既能指挥作战,又能运用谋略,因此镇守河陇数十年间与吐蕃多次交战未尝败绩。 C . 娄师德升任宰相仍然宽厚待人,不计较他人恶语相向;告诫其弟受到侮辱时要学会隐忍。 D . 娄师德推荐了狄仁杰,但是反遭狄仁杰轻视排挤,但他不以为意,也从不提起推荐之事,
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①师德宣导上意,谕以祸福,赞婆甚悦,为之数年不犯边。

    ②是时罗织纷纭,师德久为将相,独能以功名终,人以是重之。

  5. (5) 狄仁杰感叹说“吾不得窥其际也”,他认为自己哪些方面远远不及娄师德?
5. 诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗,完成问题。

乐游原晴望上中书李侍郎

钱起

爽气朝来万里清,凭高一望九秋轻。

不知凤沼霖初霁,但觉尧天日转明。

四野山河通远色,千家砧杵共秋声,

遥想青云丞相府,何时开阁引书生。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
    A . 首联以“爽气”,开端,既描画出秋天万里晴空、清爽明朗的自然景色,又带给读者轻松爽朗的感受 B . 颔联两句,用“凤沼”“尧天”称颂太平盛世,用“不知”“但觉”表露出诗人现实的处境和感受 C . 颈联“砧杵”意象的使用,沿袭唐代以前哀怨凄凉的悲剧性体验,将游子思乡、寂寞怀友之情融于景物中。 D . 全诗前六句的写景与第八句的抒情本不相干,但有了第七句的过渡,结句的抒情就显得水到渠成,非常自然。
  2. (2) 有人说这首诗看似是一首写景诗,实则是一首投赠诗,依据是什么?
6. 默写
补写下列句子中的空缺部分
  1. (1) 在《登泰山记》中,作者写自己在泰山顶上观日出,“”一句对天气的描写与前文“迷雾冰滑”照应,再次突显了天气的恶劣。
  2. (2) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率,冉有比较谦虚,从他述志时说“ ”中可以看出。
  3. (3) 苏轼《赤壁赋》中描写江面美景,与“秋水共长天一色“(王勃《滕王阁序》)有异曲同工之妙的两句是“。”
  4. (4) 古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易《琵琶行》中的:
7. 综合题
阅读下面的文字,完成问题。

       每到夏天,月湖的荷花迎着骄阳,争相开放。花影照水,恍如朝霞行空;(            )。没有牡丹的妖艳,没有白菊的清高,没有腊梅的      , 荷花有的是亭亭玉立的身姿,        的风度。华贵的牡丹        用于观赏,而优雅的荷花却可入药,可以被制成各种佳肴,莲子湖、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小吃更是     。在中国传统文化中,荷花还能净化人的心灵。周敦颐的《爱莲说》启示人们,荷花真正的纯净不在于身,而在于心。每当看到湖上一片片翠绿欲滴的荷叶,一朵朵洁净无暇的荷花,我就会联想到西洲曲里那一低头的温柔,联想到伯牙子期一见如故的契阔。“荷”与“和”“合”谐音,“莲”与“联”“连”谐意,荷花可以成为爱慕、和谐、亲密、团结的象征。崇尚荷花,追求的不正是人与人、人与社会之间的和谐相处吗?

  1. (1) 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(    )
    A . 坚贞     从容不迫    虽可    举不胜举 B . 刚烈     从容不迫    只可    举不胜举 C . 刚烈     游刃有余    只可    数不胜数 D . 坚贞     游刃有余    虽可    数不胜数
  2. (2) 文中括号处需填入句子,下面最恰当的一项是(    )
    A . 随着微风的鼓动,一颗颗水珠像珍珠一样,在墨绿的荷叶上摇曳,荷叶婆娑婀娜,湖上泛起阵阵绿浪。 B . 随着微风的鼓动,使得一颗颗水珠像珍珠一样,在墨绿的荷叶上摇曳,荷叶婆娑婀娜,湖上泛起阵阵绿浪。 C . 因为微风的鼓动,使得一颗颗水珠像珍珠一样,同墨绿的荷叶一起摇曳,婆娑婀娜,湖上泛起阵阵绿浪。 D . 因为微风的鼓动,一颗颗水珠像珍珠一样,同墨绿的荷叶一起摇曳,婆娑婀娜,湖上泛起阵阵绿浪。
  3. (3) 文中画波浪线的句子如果改成“荷花可以象征爱慕、和谐、亲密、团结,崇尚荷花,追求的是人与人、人与社会之间的和谐相处”,从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,请分析这是为什么?
8. 综合题
阅读下面的文字、完成问题。

我们可以直接居住在某个星球或外太空空间中吗?________。无论是现阶段的太空站,还是想象中的“火星殖民地”,人类都需要一个足够庞大坚固的人造建筑来保护自己。多国合作、经营多年的国际空间站,是现阶段唯一真正实现长期居住功能的太空场所。

如果你想要减肥,____________,无重力环境会扰乱人体的肠胃功能,因此宇航员在太空中大多食欲不振,进食量减少。

至于到太空里散散步,仍是可望而不可即的。虽然早在1965年苏联宇航员就已经走出舱门,___________。出舱行走是需要提前数日准备的重大行动,(   )。除了必要的器械安装、维修与太空行走实验,宇航员们一般不会走出舱门。

  1. (1) 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()
    A . 所以装备齐全的宇航员,在宇宙环境中也依然面临着相当程度的风险 B . 装备齐全的宇航员,即使在宇宙环境中也依然面临着相当程度的风险 C . 装备齐全的宇航员,所以在宇宙环境中也依然面临着相当程度的风险 D . 即使是装备齐全的宇航员,在宇宙环境中依然面临着相当程度的风险
  2. (2) 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。