人教版(新课程标准)小学语文四年级上册第八组30电脑住宅同步练习

人教版(新课程标准)小学语文四年级上册第八组30电脑住宅同步练习
教材版本:语文
试卷分类:语文四年级上学期
试卷大小:1.0 MB
文件类型:.doc 或 .pdf 或 .zip
发布时间:2024-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 填空题
给划线字注音。

2. 语言表达
按要求变换句子

  1. (1) 为主人提供舒适的生活条件。(改病句)

  2. (2) 我们讨论并且听了校长的报告。(改病句)

  3. (3) 摄像机把客人的资料输入电脑。(改为“被”字句)

3. 填空题
选词填空。

           储存       保存

①电脑了许多与烹饪有关的资料。

②我把这些珍贵的照片都在一个木箱里。

          自动       自行

③这种机器能控制室内的温度。

④你们不听劝告,若发生意外,其后果要负责。

          指令       指挥

⑤将军一死,整个军队就陷入了无人的状态。

⑥这是谁下达的

4. 填空题
量词填空。

住宅     一旗杆     一电脑      一城市

5. 现代文阅读
阅读短文,回答问题。

飞人——刘翔

    小时候的刘翔是个顽皮的男孩,“胆子大”是很多人对他的评价。正是因为看到他比别的孩子更顽皮,家长才把他送到少年体校。体校的道路走得并不很顺利,他几乎决定放弃,但一件事情改变了年少的刘翔的决定。

    他七八岁的时候,他的爷爷已经70岁了,此前老人家是不会骑自行车的,但70岁那年突然就想学,而且学会了,老人说自己学会了去哪儿都方便。刘翔就想,爷爷70岁都能学会骑自行车,自己为什么要放弃呢?现在回想起来,刘翔还在感叹,如果没有爷爷这个行动的刺激,也许就没有现在的他了。

    开始的时候,刘翔练的是跳高,他很自信地说:“如果我的身高能够达到两米,我在跳高项目上将会很有作为。”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了,的确是一个很不错的跳高人才。但是就是那一年,他现在的跨栏教练孙海平看上他了。用孙海平的话说,跨栏选手需要胆量,很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过,而刘翔有这样的胆量,再就是从他练跳高看,他的速度和爆发力很好。

    2000年11月,法国里昂的一次室内田径大奖赛,6名选手进入60米栏的决赛,刘翔站在第五道,其中有3个美国选手,他旁边的第六道也是一名美国选手。发令枪响过了,没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了,刘翔则是第三个冲过终点,这样的兴奋仅保存了2秒钟,裁判和大屏幕宣布:第五道中国刘翔没有成绩。怎么会这样呢?刘翔和他的教练感到很气愤,就去找裁判理论。原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了,因为在他们看来,中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的。那是一次没有电视转播的比赛,幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来,这是孙海平的习惯,刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来,而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据,录像十分清楚地显示,中国刘翔第三。终于还了刘翔一个清白,也给国际田径界的裁判提了个醒:中国人是可以在短距离的项目上有所作为的。

    正是这样的一次偶然事故,给了刘翔师徒很大的刺激,也让他们的训练更加有了动力。真正让世界知道刘翔是2002年7月份瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛。19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩,并打破了美国人保持了24年之久的世界青年纪录和中国人李彤保持了8年的亚洲纪录。

    真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录。刘翔成了中国人的骄傲,更是亚洲人的骄傲。

    当鲜花和掌声将刘翔包围的时候,他默默地背起行囊,朝着下一个目标努力着。

  1. (1) 选词填空。

         自信        信心       信念         诚信

    ①刘翔对夺冠满怀

    ②他很地说:“如果我的身高能够达到两米,我在跳高项目上将会很有作为。”

    ③人与人之间应多一些,少一些犯忌。

    ④他坚定了必胜的

  2. (2) 刘翔在少年体校立足并坚持训练,对他触动最大的是谁?为什么?

  3. (3) 文中叙述了刘翔的哪几件事?详写了哪件事?这件事对刘翔产生了怎样的影响?

  4. (4) 对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候,他默默地背起行囊,朝着一下个目标努力着”这句话理解正确的是(    )

    A . 成功没有终点,鲜花和掌声只代表过去,想获得更大的成功,就应该继续跋涉。 B . 鲜花和掌声是对成绩的肯定,没有鲜花和掌声,努力的劲头就不足。 C . 鲜花和掌声已经证明了成功,刘翔累了,他想休息一下。
  5. (5) 请你想象一下刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景,用比喻或夸张的修辞手法写一句话。