空气的成分及探究 知识点题库

为了探究某脱氧剂的成分（由两种单质组成）及利用该脱氧剂测定空气中氧气含量，兴趣小组进行了如下实验：

 化学实验要用到一些仪器而且要严格按操作要求进行实验，在横线上填写仪器名称或错误操作可能造成的后果：

（1）实验时用来吸取和滴加少量液体的仪器是 ．

（2）倾倒液体时，试剂瓶标签没有朝向手心 ．

（3）在用红磷测定空气里氧气含量的实验中，如果红磷的量不足，其他操作均正确，则测得空气中氧气的含量  （填“大于”、“小于”或“等于”）．

某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P₂O₅ 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：

在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。

请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：

空气是一种宝贵的自然资源。下列有关说法中不正确的是(       )

某学习小组为探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置，根据装置回答下列问题：

下列A～D是初中化学中的四个实验，请按要求填空：

已知暖宝宝贴（主要成分为铁粉，木炭，食盐）的热量来源是铁粉的缓慢氧化，小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计），下列说法错误的是（   ）

在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气的体积为100毫升，则其中氧气的体积约为（   ）

同学们参加科学期末考试，你会紧张吗？请不要紧张，可以深呼吸缓和一下紧张的考试情绪。请问你呼出的这口气中，含量最高的是什么气体？ （     )

下列实验操作不正确的是(    )

根据图示装置回答有关问题：

小明在学习了空气中氧气含量测定的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实验装置。实验步骤如下：

①连接仪器，检查装置气密性，发现装置气密性良好。

②在集气瓶里装进适量a体积的水，燃烧匙里放足量的白磷，并用酒精灯把玻璃棒下端加热，按图示把集气瓶中的空气密封起来，集气瓶内的长导管已伸到了瓶底，长导管的另一端放入盛有足量水的A容器中。

③按下玻璃棒，让玻璃棒与白磷接触，观察到白磷立即燃烧产生大量白烟，同时放热。

④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失。

⑤待集气瓶完全冷却至室温，测出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c。

⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数（燃烧匙、白磷、玻璃棒、玻璃管体积忽略不计)。

根据以上信息，回答下列问题：

下列说法正确的是（   ）

为验证空气中氧气的体积分数，小明按图甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%，他认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验，步骤如下：

①连接装置并检查气密性；

②在量筒内加入100mL的水；

③在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250mL；

④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源；

⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65mL。

成年人每分钟约需要吸入8L氧气，那么一昼夜需要吸入空气的体积大约为(   )

某科学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进：将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按图示连接。装置气密性良好，调节右边敞口容器和集气瓶里的水面相平，此时集气瓶内气体的体积为V₁。关闭活塞，点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，待火焰熄灭后，过一段时间打开活塞，观察到集气瓶中的水位上升。待集气瓶内的水面不再上升时，集气瓶内的气体体积为V₂。然后向右边容器内加入一定量的水至两边水面再次相平，此时集气瓶内的气体体积为V₃。在点燃红磷至打开活塞这一过程中，观察到数显设备显示集气瓶内的气体压强先上升后下降，再趋于稳定。

请回答：

秀秀为了测定“空气中氧气的体积分数”，自制了如图甲的装置进行如下实验：

①先将一个底部开孔的玻璃瓶放在水槽中央位置，然后向水槽加入一定量的水；

②在燃烧匙里加入白磷粉末；

③将带有电热棒、燃烧匙和传感器探头的橡胶塞紧紧塞在瓶口上；

④接通电热棒电源一段时间后，发现白磷燃烧起来。

小明设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器活塞与内壁摩擦非常小，可忽略不计。

实验操作步骤如下：

步骤1：检查装置气密性，且装置气密性良好。

步骤2：将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞紧塞子，白磷不燃烧。

步骤3：打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧。

步骤4：打开K₁和K₂ ， 通过注射器从b管抽水，当瓶中液面刚低于燃烧匙底部时，立即同时关闭K₁、K₂ ， 发现瓶中白磷燃烧，此时读出注射器中水量为V₁毫升，导管b中水的体积忽略不计。

步骤5：待整个装置冷却至室温时，只打开K₂ ， 发现注射器中的水剩余V₂毫升。

某科学兴趣小组在老师的指导下设计了如图两个“测定空气中氧气含量”的改进实验。

小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想用红磷测定教室内空气中氧气的体积分数。老师告诉他，足量的红磷燃烧并不能耗尽空气中的氧气，建议用一氧化氮气体代替红磷进行实验。

在老师的指导下，小明进行如图所示实验：用注射器获取V₁毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的V₂毫升一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为V₃毫升。

说明：①V₁、V₂、V₃都是在与教室气温、气压相同的状态下测得。

②一氧化氮难溶于水，也不与水反应。

③同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应，且产物能完全被溶液吸收。