药品是否变质的探究 知识点题库

下列物质发生的变化与空气的成分无关的是                      (   )    

A . 钢铁在空气中生锈 B . 生石灰在空气中变质 C . 烧碱固体在空气中潮解、变质 D . 碳酸氢铵露置在空气中质量减少
围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题,某探究小组通过如下问题和实验进行研究。
(1)请你帮他们分析NaOH固体变质的原因,写出NaOH固体变质的化学方程式:
(2)该小组同学对检验该样品是否变质有如下的讨论和实验,现请参与其中一起讨论:
①小刚说可以用酚酞试液检验NaOH是否变质,你认为是否正确,并说明理由: 。
②李成取少量该固体溶于水,向其中加入几滴稀HCl,无气泡产生,他认为该现象证明NaOH一定没有变质,你认为是否正确?请说明理由:
(3)为证明变质的固体中仍然存在NaOH,你按如下操作进行实验:
取少量固体溶于水,向其中加入 溶液,观察到有白色沉淀产生,再加,即可证明该固体中仍然有NaOH。

露置的氢氧化钙固体易与空气中的二氧化碳反应而变质,反应的化学方程式为  .

为探究一瓶露置空气中一段时间的氢氧化钙固体的变质情况,同学们进行了如下实验.

已知氢氧化钙的水溶液呈碱性,请将下表填写完整.

实验操作

现象

结论

1、取少量该固体样品,加入适量水,搅拌后过滤,往滤液中滴加适量的无色溶液.


溶液变红色.

结论:样品中 (填“是”或“否”)含有氢氧化钙.

 2、另取少量该固体样品置于试管中,向其中加入足量稀

 .

结论 .

综合上述实验,该瓶氢氧化钙固体(填“完全”、“没有”或“部分”)变质.

小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液﹣﹣“双氧水”,他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气,他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室,在老师的指导下和同学们一起做了如下实验.

第一组实验:小明欲证明该双氧水是否失效.

  1. (1) 实验过程

    ①在试管中加入5mL“双氧水”,把带火星的木条伸入试管中,发现木条未复燃;

    ②用酒精灯给上述试管加热,液体中有气泡产生,把带火星的木条伸入试管中,发现木条仍未复燃;

    ③按图一装置进行操作,带火星的木条复燃,水槽中冰水所起的作用是

  2. (2) 实验结论:

    第二组实验:小明欲探究Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂,并与MnO2的催化效果进行比较.小明、小李、小张三位同学同时进行H2O2的分解与气体的收集实验.实验时间均以30秒生成气体为准(H2O2均未全部分解)(见图二甲),其他可能影响实验的因素均忽略.相关数据如下:

    同学序号

    质量分数相同的H2O2溶液

    溶液中加入的物质

    收集到的气体体积

    小明

    100mL

    未加其他物质

    a ml

    小李

    100mL

    Fe2O3  0.5g

    b ml

    小张

    100mL

    MnO2  0.5g

    c ml

    若50mL量气管中液面的位置如图二乙所示,A与B刻度间相差1mL,刻度A为20,则此时气体的体积为 mL.

  3. (3) 欲探究Fe2O3在实验中是否起催化作用,首先应比较(选择a、b、c填空)的大小,

    还需补充做如下实验(无需写出具体操作步骤):①;②

    实验结论:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.

    通过比较Fe2O3 和MnO2 在反应中的反应速率,发现Fe2O3 的催化效果没有二氧化锰好.

某学生学习了双氧水制氧气的实验后,想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水,经查看发现已过期,但不知是否变质,于是他将该瓶双氧水带到学校,进行双氧水制氧气的实验

  1. (1) 如果该瓶双氧水未变质,可观察到的现象是,若不能观察到上述现象,说明该瓶双氧水已经完全变质变成
  2. (2) 试管内发生反应的化学表达式是,加入二氧化锰的目的是
  3. (3) 若将未过期的消毒用双氧水滴在伤口上,会迅速出现大量气泡,你认为该气体可能是
生石灰(CaO)在生活中常用作干燥剂,某化学研究性学习小组的同学对一包久置的生石灰干燥剂的成分产生了兴趣,进行了以下探究活动:

【提出问题】

 这包干燥剂久置后是否变质?成分是什么?

【猜想与假设】

猜想

成分

CaO

CaO、Ca(OH)2

Ca(OH)2

Ca(OH)2 、CaCO3

CaCO3

【实验探究】

  1. (1) 取部分干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含
  2. (2) 继续向试管中滴加足量的稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有。  
  3. (3) 为了进一步确定这包干燥剂中是否含有其他成分,小组同学设计了以下实验方案:

    另取部分干燥剂于烧杯中,加水并搅拌,静置后取上层清液于3支试管中,并进行如下实验:

     

    【实验结论】通过以上实验探究得出,猜想成立。

    【实验结论】

     小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因是与有关,认识到实验室保存生石灰氧化钙应注意

某化学学习小组的同学对一瓶敞口放置氢氧化钙固体的化学成分产生了兴趣,他们根据自己所学知识进行如下探究:

[提出问题]该瓶药品的化学成分是什么?

[查阅资料]①氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应而变质。

②氢氧化钙的溶解度曲线如图:

  1. (1) [猜想假设]猜想一:Ca(OH)2

    猜想二:

    猜想三:CaCO3

  2. (2) [实验验证]

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    ①取1g样品放入盛有50g水的烧杯中,充分搅拌后,静置

    烧杯底部有较多固体未溶解

    样品中含有CaCO3

    ②取实验①中上层清液少许于试管中,再向试管中滴加2~3滴无色酚酞试液

    样品中含有Ca(OH)2

     [得出结论]甲同学认为猜想二正确。

  3. (3) [反思交流]

    ①乙同学认为甲同学的结论不合理,他认为猜想也可能正确,原因是

    ②丙同学认为要想验证猜想二正确,还需做如下实验:取实验(1)中未溶解固体于试管中,向试管中滴加适量稀盐酸,如有,则猜想二正确。

    [拓展提升]要想验证反应后物质的成分,除需验证有生成物以外,还应考虑反应物是否

化学反应中有些反应没有明显现象,需要设计实验证明化学反应是否发生。中考前夕,勇往直前学习小组的同学们来到实验室,利用所学知识对“氢氧化钠溶液与二氧化碳能否发生反应?”进行再探究。

图1

图2

(提出问题)氢氧化钠溶液与二氧化碳能否发生反应?

(猜想假设)小冰:不能发生反应。

小城:可以发生反应。

(实验探究)小冰同学设计实验如图1所示:

  1. (1) (评价交流)小冰的实验①(填“能”或“不能”)得出正确结论。

    小城也选择了和小冰一样的实验装置,将药品“几滴酚酞溶液”换成了“足量稀盐酸”,实验过程中,刚开始注入稀盐酸一段时间内未观察到明显现象,请你用化学方程式解释原因②。小城的实验需要保证稀盐酸为足量,若将稀盐酸换为③,则不需保证加入的试剂为足量也可得出结论。

  2. (2) (改进实验)同学们从装置上进行创新,已知实验前A、B装置底部液体体积、注射器内二氧化碳的体积以及气球的体积均相等,且装置气密性良好。推尽CO2一段时间后,观察到两装置的变化情况如图2,请分析回答:

    ①已知A、B装置底部分别盛有水和NaOH溶液中的一种,请你根据实验现象推测,盛有NaOH溶液的装置是(选填“A”或“B”);需要另一装置用等量的水做实验的目的是

    ②两装置导管口气球都变得比实验前小的原因均是密闭装置内气体量减少,

  3. (3) (拓展应用)同学们又从数据表达的形式上进行创新,对另一个典型的没有现象的反应“NaOH溶液和稀盐酸的反应”进行了再探究,绘制出如图所示的两幅曲线图3:

    图3

    图4

    由曲线可知,此反应是一个①(填“吸热”或“放热”)反应,曲线上A点所对应的溶液中的离子组成是②(填离子符号)。

    (实验总结)要验证没有现象的反应确实发生了,除使用化学试剂外,还可以通过

  4. (4) 的方法来得出结论。本次实验加深了同学们对实验原理的认识,并提高了大家的实验设计和分析能力,得到了名师的好评。
某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究,请你一起参与他们的探究活动。

【提出问题】这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3

【进行猜想】   猜想一:熟石灰全部变成了CaCO3

猜想二:熟石灰部分变成了CaCO3

猜想三:熟石灰没有变质。

  1. (1) 【设计实验】该小组同学对猜想一设计了下列探究方案,请你帮助他们完成下表中相关实验内容。

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    ①取样,加适量水,搅拌,过滤

    ②取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液

    ③取少量滤渣于试管中,加入盐酸

     ②

    猜想一成立

  2. (2) 【反思与应用】

    要证明猜想二成立,可参照上述实验方案进行探究,在步骤②中产生的实验现象是

  3. (3) 熟石灰变质是由于(用化学反应方程式表示),在初中化学我们所学过的物质中还有(举一例)等具有这样的性质,因此像熟石灰这类物质在实验室应保存。
如图是某食品包装中的干燥剂。

下面是兴趣小组对干燥剂的探究过程,请参与到其中去,回答下列有关问题:

  1. (1) 干燥剂能吸水的原因是(用化学方程式表示)。
  2. (2) 同学们对放置一段时间干燥剂的成分进行探究

    (提出问题)干燥剂现在的成分是什么?

    (猜想)猜想1:含有CaO   猜想2:含有Ca(OH)2 猜想3:含有CaCO3

    (进行实验)

    实验步骤

    实验现象

    结论

    ①取少量干燥剂于试管中,向试管中加入少量的水,用手触摸试管外壁

    试管外壁有热感

    含有

    ②向步骤1加水后的试管中滴入无色酚酞试液

    无色酚酞试液变红色

    含有Ca(OH)2

    ③向步骤2反应后的试管中加入足量的

    含有CaCO3 , 反应的化学方程式是

    (实验分析)小明同学认为步骤2不能确定Ca(OH)2是否存在,原因是

    (改进实验)小明同学进行下列实验

    根据小明的实验结果,干燥剂中含有的物质是

已知NaOH容易与空气中的CO2 作用而变质。小军同学在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH固体后,设计方案,对这瓶NaOH固体变质情况进行了如下实验探究:

回答下列问题:

  1. (1) 上述实验操作的名称分别是操作①,④
  2. (2) 根据上述实验,可以确定该固体变质(选填“已”或“未”)。
  3. (3) 步骤③中加过量氯化钙溶液的目的是
  4. (4) 若测得E的pH=7,则A的成分,若测得E的pH>7,则A的成分
小明同学在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH固体后,对这瓶NaOH固体的变质情况进行了如下实验探究:

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回答下列问题:

  1. (1) ①根据上述实验,可以确定该NaOH固体变质(选填“已”或“未”)

    ②写出步骤②中反应的化学方程式。

    ③若测得E的pH=7,则A的成分是,若测得E的pH>7,则A的成分是

  2. (2) 某造纸厂产生含氢氧化钠的废水需经处理呈中性后再排放。为测定此废水中氢氧化钠的质量分数,小明取40g废水样品加入到锥形瓶中,逐滴加入10%的稀盐酸,至恰好完全反应时,共消耗稀盐酸18.25g。计算废水中氢氧化钠的质量分数
某同学发现上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质,该同学邀约几个喜欢探究的同学对此进行了探究。请你一起完成下列实验报告。
  1. (1) 【提出问题1】该溶液是否变质?

    【实验探究1】

    实验步骤

    实验现象

    解释与结论

    取少量该溶液放于试管中,滴加足量稀盐酸

    产生

    说明该溶液已变质。变质的原因是(请用化学方程式表示)。

  2. (2) 【提出问题2】该溶液变质程度怎样?

    [猜想假设】猜想一:完全变质,溶质只含Na2CO3

    猜想二:部分变质,溶质含有(填化学式)。

    【查阅资料】氯化钡溶液呈中性。

    【实验探究2】

    实验步骤

    实验现象

    结论

    先取少量该溶液放于试管中,加入过量氯化钡溶液

    生成

    猜想成立

    静置,取上层清液于另一支试管中,加入2-3滴酚酞溶液

    上层清液变红

  3. (3) 【提出问题3】变质的药品还有用么?怎样提纯该样品得到纯净的氢氧化钠固体。

    【实验探究3】

    为得到纯净的氢氧化钠固体,同学们将该样品溶解然后加入适量氢氧化钙,然后过滤,最后蒸发结晶。请回答下列问题:

    ①溶解、过滤、蒸发结晶中都需用到玻璃棒,其中蒸发结晶中玻璃棒的作用为

    ②根据实验流程可知,最终所得氢氧化钠固体质量 (填“大于”、“小于”或“等于”)变质后样品中氢氧化钠的质量。

  4. (4) 【反思交流】

    在【实验探究2】中加入过量的氯化钡溶液的目的是什么?    。

过氧化钠(Na2O2)是一种常用的供氧剂,空气中的水和二氧化碳均能与其发

生反应生成氧气:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2,2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2.

为了探究久置空气中的过氧化钠的成分,兴趣小组中的小琪同学设计了如下的实验方案:

【实验1】探究固体中是否存在过氧化钠:

实验操作

实验现象

小琪的结论

取部分固体于烧杯中,加入足量的

固体中存在过氧化钠

【实验2】探究固体中是否存在碳酸钠:

实验操作

实验现象

小琪的结论

取少量实验1所得溶液于试管中,加入足量的

有气泡产生

固体中存在碳酸钠。

【实验3】探究固体中是否存在氢氧化钠:

实验操作

实验现象

小琪的结论

取少量实验1所得溶液于试管中,加入

产生白色沉淀

固体中存在氢氧化钠。

 

但小明认为小琪设计的【实验3】无法确定原固体药品中是否含有氢氧化钠。他的理由是:

小娟同学发现,上次做化学实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶塞。为确定该溶液是否变质,小娟和同学进行了如下探究活动。

提出问题:该瓶氢氧化钠溶液是否变质及变质的程度?

查阅资料:氯化钡溶液呈中性。

猜想:①该溶液没有变质;②该溶液全部变质;③该溶液部分变质。

进行实验:小娟和同学按如图G5-7所示方案进行了实验。

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问题讨论:

  1. (1) 操作Ⅰ的名称是
  2. (2) 写出产生白色沉淀的反应的化学方程式:,由此现象可得出:猜想(填序号)不正确。
  3. (3) 结合操作Ⅰ和Ⅱ,若“现象X”是溶液不变色,则猜想(填序号)正确;若“现象X”是,则猜想③正确。
过氧化钠(Na2O2)可用作呼吸面具的供氧剂。实验室有一瓶放置较长时间的过氧化钠样品,某研究小组对其成分和性质进行了如下探究。

(查阅资料)过氧化钠能与空气中水和二氧化碳反应生成氧气:

2Na2O2 +2H2O=4NaOH+O2↑,  2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

(提出问题)过氧化钠是否变质?

(猜想与假设)假设1:过氧化钠未变质;

假设2:过氧化钠部分变质;

假设3:过氧化钠全部变质。

  1. (1) (实验探究)

    序号

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    取部分固体于试管中,加入足量的水,在试管口插入带火星的木条;

    固体完全溶解,木条复然

    假设不成立

    取少量①中溶液于试管中,滴加足量的,振荡。

    有气泡生成

    假设2成立

  2. (2) (提出新问题)部分变质的过氧化钠中是否含有氢氧化钠?

    (实验探究)实验③:取少量①中溶液于试管中,加入足量的氯化钙溶液,有白色沉淀生成,静置,向上层清液中滴加2滴无色酚酞试液,溶液变红。

    (定性分析)由实验③可以确定①中溶液含有的溶质是(填化学式);实验③中所发生的化学方程式为:

  3. (3) (反思与提高)过氧化钠长期暴露在空气中,最终会变质为(填化学式)。
下列对氢氧化钠变质情况进行探究的相关实验,其中合理的是(   )

序号

实验目的

实验过程

证明变质

取少量溶液,滴加盐酸,将生成的气体通入澄清的石灰水中

确定成分

取少量溶液,加入澄清的石灰水,过滤,向滤液中滴加酚酞溶液

测定纯度

取一定量溶液,加入盐酸,用澄清的石灰水吸收气体,称量装置增重

除去杂质

取溶液,滴加澄清的石灰水至恰好完全反应,过滤

A . ②④ B . ②③ C . ①③ D . ①④
实验室有一瓶装满生石灰的塑料试剂瓶,已经膨胀破裂。

【实验活动1】小组的同学们对其成分产生浓厚兴趣,进行了如图实验探究:

  1. (1) 【初步结论】请分析装满生石灰塑料瓶膨胀破裂的原因(用化学方程式表示);上述实验过程中温度没有变化,则该样品中不含(填化学式)。
  2. (2) 【提出问题】样品中究竟有哪些物质呢?

    【提出假设】

    猜想I:Ca(OH)2

    猜想Ⅱ:CaCO3

    猜想Ⅲ:

  3. (3) 【实验活动2】同学们利用该固液混合物继续进行实验。

    【结论与解释】根据上述现象,同学们得出猜想成立。固体表面产生气泡的原因是(用化学方程式表示)。

  4. (4) 【深入交流】实验过程中同学发现了这样的现象:实验开始时,边滴加稀盐酸边搅拌,溶液仍为红色,固体表面没有气泡产生,但固体却减少了。

    针对此现象,同学们讨论后认为原因是:随着反应的进行,固体中的先与稀盐酸在溶液中反应,而暂未与碳酸钙反应。

  5. (5) 【分析评价】同学们根据整个过程的实验现象,又绘制了溶液中某离子数目的变化趋势图。请你结合图像分析:

    ①该离子应该是(填序号)。

    ①Ca2+②OH-③Cl-

    ②在b→c的过程中,该离子数目减少的微观反应实质是:

某化学兴趣小组发现实验桌上的氢氧化钠溶液没有塞上橡胶塞。为探究敞口的氢氧化钠溶液是否变质,该组同学进行了如下的探究实验。回答下列问题。
  1. (1) 【提出问题1】氢氧化钠溶液是否变质?

    【实验探究1】

    实验步骤

    实验现象

    解释与结论

    取少量该溶液于试管中,滴加足量稀盐酸

    该溶液已变质

  2. (2) 【提出问题2】氢氧化钠溶液是否完全变质?

    【提出猜想】猜想一:已完全变质,该溶液中溶质不含NaOH。

    猜想二:部分变质,该溶液中溶质是

  3. (3) 【查阅资料】氯化钡溶液呈中性。

    【实验探究2】

    实验步骤

    实现现象

    结论

    先取少量该溶液于试管中,加入过量氯化钡溶液

    生成

    猜想二成立

    静置,取上层清液于另一支试管中,加入2~3滴酚酞溶液

    上层清液

  4. (4) 【提出问题3】怎样提纯该样品得到纯净的氢氧化钠固体?

    【实验探究3】为得到纯净的氢氧化钠固体,设计了如下图所示的实验方案。

    ①操作a的名称为

    ②根据实验流程分析,最终所得氢氧化钠固体的质量(填“>”“<”或“=”)变质样品中所含氢氧化钠的质量。

下列对露置在空气中已部分变质的氢氧化钠溶液样品进行的相关实验中,实验现象及结论不合理的是(   )
A . 取少量溶液样品,滴入氯化钡溶液,有白色沉淀生成 B . 取一定量溶液样品,滴入稀盐酸,立即有大量气体产生 C . 取一定量溶液样品,滴入适量的澄清石灰水,过滤,向滤液中滴加酚酞溶液,溶液变红,证明原样品中含有氢氧化钠 D . 向溶液样品中加入适量的澄清石灰水至恰好完全反应,过滤,可除去样品中的杂质