光合作用的实质 知识点题库
现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是
-
（1） 请根据图示，写出正确的操作步骤：
-
（2） 上述图②操作有误，请改正：
-
（3） 步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 。
-
（4） 进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。
-
（5） 步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。
-
（6） 受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措？ （请答出两条） 。
-
（1） 实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是
-
（2） 滴加碘液后，观察到的现象是：A处 B处 C处
-
（3） A、B构成一组对照实验，变量是？得出的结论是？
-
（4） B、C构成一组对照实验，变量是 。
如图是证明“绿色植物在光下制造气”的实验装置．实验过程中有气泡产生的装置是（ ）
-
（1） 若此图为光合作用示意图：①是， ②是，③是， ④是。
-
（2） 若此图为呼吸作用示意图：①是， ②是。
-
（3） 若此图为蒸腾作用示意图：则图中数字②所指的物质是。
-
（4） 物质1、2进出叶片的通道是。
-
（1） 蜜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是，提高种子的萌发率．
-
（2） 果实慢慢成熟的过程中，需要大量的水分和无机盐，它们主要通过植株根尖的吸收，吸收的水分主要用于．
-
（3） 如图2是温室从0点开始持续密封24小时，测得的温室内氧气浓度的变化情况．曲线AB段大幅度上升的原因是；曲线BC段下降的原因是．
-
（4） 学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学产生了疑问，既然日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光的吸收量最大．实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响．
①选择一棵生长旺盛的植株，．
②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片．（注：某种颜色半透明纸只允许该种颜色单色光透过）
③将这四种不同颜色的小纸片．
④光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色．
⑤清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化．请预测实验现象：．
-
（1） 土壤中的水分是由绿色植物的根吸收进入植物体的，根尖结构中吸收水分的主要部位是，根吸收的水分通过运输到植物体的其它器官。
-
（2） 根吸收的水分只有1%-5%保留在植物体内或被利用，如植物进行作用就需要水和二氧化碳作为原料，剩下的绝大部分水将通过作用散失到大气中。
-
（3） 绿色植物获得水主要是靠根吸收，但绿色植物也能够充分利用自身进行生理活动时产生的水，如植物进行作用时就能产生水，同时释放出能量。
①针对种植地是土壤颗粒细小、透气性差的黏土的情况，种植前往土壤掺入一些沙子。
②水稻种植一段时间后，将灌溉后通常保留20厘米的稻田水位改为2.5厘米。
③每隔7-10天，给稻田断水一段时间，形成缺水环境，以杀死稻田中的小动物及寄生虫，而后地稻田进行补水。
综合上述信息，运用所学知识，回答下列问题：
-
（1） 在种植地的土壤中掺入沙子，提高土壤的透气性，增强了水稻根的作用。
-
（2） 为了提高产量，稻田灌溉后降低水位，能快速提高稻田白天的温度，促进水稻的作用，又可快速降低稻田夜晚水温，抑制水稻的作用，利于的积累。
-
（3） 稻田寄生虫以及其他小动物的尸体被分解者分解后，产生各种被根吸收，避免化肥的大量使用，提高了水稻的品质。
-
（1） 图中④是，它是通过叶表皮的进入叶内部的.
-
（2） 图中③是和，这些物质是由根从土壤中吸收，再通过管往上运输，到达叶内部.
-
（3） 图中①是，它有助于维持生物圈中的平衡.
资料一 公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出，植物生长所需的营养物质全部来自于土壤。这一观点长期被奉为经典。17世纪，比利时科学家海尔蒙特（1579﹣1644）通过一个简单的实验推翻了这个观点。他把一棵2.5kg的柳树苗种植在一桶事先称好质量的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给其他任何物质。5年后，他发现这棵柳树的质量增加了80多千克，而土壤的质量只减少了不到100g。
资料二 1771年，英国科学家普利斯特利（1733﹣1804）通过实验证实，植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。但是，当时有人重复普利斯特利的实验，却得到完全相反的结论，认为植物跟动物一样能使空气变污浊。这一结论引起人们的关注。
资料三 1779年，荷兰科学家英格豪斯（1730﹣1799）做了500多次植物更新空气的实验，结果发现：普利斯特利的实验只有在①下才能成功；植体只有绿叶才能更新污浊的空气。然而，由于当时化学发展水平的限制，人们尚不了解植物吸收和释放的究竟是什么气体。直到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是②。
资料四 1864年，德国植物学家萨克斯（1832﹣1897）做了一个实验：他把绿叶（植物体）先在暗处放置几小时。然后，他让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，他用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。这一实验成功地证明了光合作用的另一种产物。
问题：
-
（1） 资料一中，科学家海尔蒙特的实验可以证明，是光合作用的原料。
-
（2） 资料二中，科学家普利斯特利的实验结论遭到质疑，有人认为植物跟动物一样能使空气变污浊。利用你所学的知识来解释这一现象：这是由于植物进行了（填“光合作用”或“呼吸作用“）。
-
（3） 请你将资料三中的空白处补充完整：①（选填“阳光照射”或“黑暗条件”）②。绿叶的细胞中有，是进行光合作用的场所。
-
（4） 资料四中，科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时的目的是使叶片中原有的（选填“葡萄糖”或“淀粉”）转运和消耗掉。
-
（5） 除上述科学家外，还有一些科学家直接或间接地为光合作用的发现做出贡献，因此，光合作用的发现是科学家们历经两百多年孜孜以求、不断探索的结果。请结合题中资料说说你的感悟或受到的启示，用一句话表述。。
-
（1） 光合作用发生在植物叶肉细胞的中。
-
（2） 物质A是一种气体，它是光合作用的原料之一，物质C是，它通过根、茎中的运输到叶。
-
（3） 光合作用的产物是物质B和有机物。
-
（4） 光合作用的表达式：。
-
（1） 与普通水稻相比，杂交水稻产量的提高，本质是改变。
-
（2） 水稻花在结构层次中属于（选填“生殖器官”或“营养器官”）。
-
（3） 杂交水稻进行光合作用产生有机物的主要成分为。
-
（4） 杂交水稻最终能量来源于。
-
（5） 杂交水稻利用的是生物多样性中的（选填“生态系统的多样性”、“物种的多样性”或“基因的多样性”）。
-
（1） 图甲中的生理活动A与图乙中所对应的曲线是。
-
（2） 该植物在一昼夜内，有机物积累最多的点可以用图乙中的（填字母）来表示。
-
（3） 玉米果穗往往有缺粒现象，这主要是由传粉不足引起的。为了弥补这一不足，我们可以对玉米进行，以提高产量。
-
（4） 农业上常用营养块育苗，既能保证植物对无机盐的需求，也能带土移栽，保护幼根和根毛，从而促进根的作用。
-
（5） 农作物要合理密植，种植过密会使植株叶片互相遮光，降低图甲中生理活动（填字母）的效率。
每到春天，树木发芽吐绿，一派生机勃勃的景象，树木的枝条都是由芽发育而成的。请你据图回答下列问题：
-
（1） 图一是一段带芽的枝条，图中圆圈内的叶芽将来能发育成枝条，这是由于叶芽中有组织，能够不断地进行细胞、生长和分化，从而发育成新的技条。例如，其分化出的茎和叶的表皮细胞构成组织，分化出的一种能够运输水分和无机盐的管状结构，属于组织。
-
（2） 如图二、图三所示，叶芽在发育成枝条的过程中，其中的[]幼吐发育成叶，[③]发育成[⑤]。
-
（3） 芽在发有过程中需要大量的营养物质，其中所需要的有机物是由植物体进行作用制造并储存在植物体内的：所需要多种无机盐中，需要量最多的三种无机盐是（选填：氮、磷、镁、钾、硼）。
