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初中物理
音调及音调与频率的关系
音调及音调与频率的关系 知识点题库
接听电话时,很容易分辨出熟人的声音,这主要是根据声音的
来判断的;戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时,往往需要增大音量,这是增大了声音的
,若长此以往会导致听力下降。(选填“音调”、“响度”或“音色”)
音乐厅内正在举行音乐会,男中音在放声高歌,女高音在轻声伴唱,又有多种乐器伴奏.这时男中音的
比女高音的大,而女高音的
比男中音的高;我们能听出伴奏乐器的种类是根据声音的
来判断的.
下列有关声音的语句中,各表示声音的哪一个特性:
(1) “你的声音真好听”指声音的
;
(2) “雷声震耳欲聋”指声音的
;
(3) “小孩尖叫声刺耳”指声音的
.
把正在发声的音叉插入水中,水面激起了水花,说明发声的物体在
;中考考场附近禁止机动车鸣笛,这是从
处控制噪声.用硬塑料片在梳子齿上划动可发出声音,用力划比轻轻划的声音的
大,快划比慢划的声音的
高。
某种昆虫靠翅膀振动发声.如果这种昆虫的翅膀在l0s内振动了3500次,则它振动的频率是
Hz,人类
听到这种声音.(选填“能”或“不能”).
我们敲击琴键不同键时,发出的声音不同,主要是因为
不同;用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时,听起来声音也不同,这主要是因为
不同.
如图所示是几种声音输入示波器上时显示的波形,音调较高且相同的两种声音( )
A .
甲乙
B .
甲丙
C .
乙丁
D .
丙丁
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现:划得快时音调高,这个实验现象得到的结论是发声体振动的频率越大,
;用同样大的力拨动长短相同、粗细不同的橡皮筋时可以发现:
(填“粗”或“细”)橡皮筋发声的音调高。
乐音有响度、
和
三个特征。其中,响度由声源振动的
决定;振动频率决定
;成语“万籁俱寂”用来形容夜晚的宁静,从声音特性分析,这主要是指夜晚声音的
很小。
关于图中的四幅图,下列说法正确的是( )
A .
甲图中,是城市中禁止鸣笛标志
B .
乙图中,敲鼓时用力越大,所发声音的音调越高
C .
丙图中,随着向外不断抽气,正在发声的闹钟铃声越来越大
D .
丁图中,演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的音调
如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置.下列说法不正确的是( )
A .
通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B .
多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法
C .
钢尺伸出桌面越长,振动越快
D .
物体振动越快、振动频率越高,发出的声音音调越高
如图所示声波的波形图,下列说法正确的是( )
A .
甲、丙的音调和音色相同
B .
甲、乙的音调和响度相同
C .
乙、丁的音调和音色相同
D .
丙、丁的音色和响度相同
用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时,小明做了以下实验:
(1) 用尺子来探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次 的振动幅度大致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动越
(填“块”或“慢”),发出声音的音调越
(填“高”或“低”);由此可得出结论:音调的高低与
有关. 当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于
.
(2) 用尺子来探究决定响度大小的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,同时保持人耳到钢尺的距离不变,用大小
(填“相同”或“不同”)的力拨动钢尺,听它振动发出的声音.比较得出结论.
高速公路通过村庄密集区时,安装玻璃隔音板,能降噪20分贝左右.下列说法中正确的是
A .
隔音板能降低噪声的音调
B .
分贝是表示声音强弱等级的单位
C .
利用隔音板是从“防止噪声产生”方面控制噪声
D .
利用隔音板是从“防止噪声进入耳朵”方面控制噪声
小丽用二胡演奏《二泉映月》时,不断地变换手指在琴弦上的位置,目的是为了改变( )
A .
声音的响度
B .
声音的音色
C .
声音的音调
D .
琴弦的振幅
下列对生活中一些物理量的估测合理的是( )
A .
嘈杂的马路上声音强弱等级为20分贝
B .
八年级物理教材长度为26cm
C .
人在休息状态下心跳是每分钟100次
D .
某中学生的百米赛跑成绩约6 s
中央电视台新闻频道《法制在线》节目,以“ 声纹”比对,行骗者无所遁形”为 题,播出警方利用“声纹”侦破特大诈骗案新闻。这里的“声纹”指的是声音的 ( )
A .
振幅
B .
频率
C .
音色
D .
响度
如图甲所示,在筷子上拥一些棉花或碎布,做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”,
就会改变。如图乙所示是禁止鸣笛的标志,这是在
减弱噪声,人们确认是鸣笛声是根据笛声的
来识别的。
下列关于声音的说法正确的是:( )
A .
声音是由物体振动产生的
B .
戴耳罩是为了在声源处减弱噪声
C .
根据音调的高低可以辨别不同的乐器
D .
声波能传递信息,但不能传递能量
小强酷爱音乐,在音乐课上他自弹自唱不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置,这是改变吉他声的
(选填“音调”、“响度”或“音色”),他“美妙”的歌声和吉他声是通过
传到同学们的耳朵中;自习课上他情不自禁地唱起歌来,此时他“动听”的歌声属于
(选填“乐音”或“噪音”)。
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