燃烧与燃烧的条件知识点题库

化学活动课上，老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），他将包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来．通过查阅资料可知，过氧化钠和水反应的产物只有两种，都是初中化学常见的物质．根据所学化学知识回答：

（1）从燃烧的条件分析可知，过氧化钠（Na₂O₂）和水发生反应生成了可以支持燃烧的物质，反应（吸收”或“放出”）大量的热．
（2）根据质量守恒定律可推测另一种产物必含的元素是．
（3）过氧化钠和水反应的化学方程式是．

化学课上我们曾经观察过如图所示的实验．

（1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧，其化学反应方程式为．

（2）该实验主要利用了铜片良好的性，燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑，该黑色物质是（填化学式）．

（3）烧杯中的水在实验中没有起到的作用是（填序号）．

A．作反应物 B．隔绝空气 C．升高温度．

结合如图含钙元素物质间可以发生的转化关系．下列说法中，正确的是（　　）

A . 图中的五种物质，有三种属于氧化物 B . 转化①属于化合反应 C . 转化④⑥一定有水生成 D . Ca在Cl₂中燃烧可实现转化⑤，该反应说明燃烧不一定需要氧气

打火机给人们的生活带来了方便，如图为普通打火机的示意图，请回答下列问题；

（1）打火机的制作材料中属于金属材料的是．（填物质的编号）．

（2）打火机打着火时，挡风不锈钢罩并没有燃烧起来，据此说明燃烧需要的条件之一是；而将打火机的开关松开即可熄灭火焰，这种灭火方法的原理是．

（3）打火机中原料是丁烷（化学式为），丁烷完全燃烧产生二氧化碳和水，写出该反应的化学方程式：．

（4）用分子、原子的观点解释丁烷气体能被压缩成液体的原因：．

如图所示，燃着的火柴梗竖直向上（如甲图），不如火柴梗水平放置或略向下放置（如乙图）燃烧的旺，其原因是（　　）

A . 火柴梗温度不易达到着火点 B . 空气中氧气不足 C . 火柴梗跟氧气接触面积少 D . 火柴梗着火点低

纸比煤易点燃的原因是（）

A . 纸比煤跟空气接触面积大 B . 纸比煤着火点高 C . 纸比煤着火点低 D . 纸比煤密度小

某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO₂灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．

（1）二氧化碳的制备

用如图所示实验装置制备CO₂ ，写出仪器M的名称；组装时，仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是：（填序号）；若将长颈漏斗换为分液漏斗，其优点是．该实验选用CaCO₃与稀盐酸制取CO₂ ，请写出反应的化学方程式．
（2）探究镁与二氧化碳的反应
兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO₂的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于瓶内壁．同学们对镁与CO₂反应的产物继续进行探究．

【提出猜想】猜想Ⅰ：产物是MgO和C；猜想Ⅱ：产物是MgO、MgC₂和C．

提出以上猜想的依据是．
（3）【查阅资料】MgO+H₂O=Mg（OH）₂ ， Mg（OH）₂在热水中溶解度增大；MgC₂+2H₂O=Mg（OH）₂+C₂H₂↑
【实验与分析】为探究白色固体的成分，兴趣小组同学进行了如下实验：

①取少量反应后的固体混合物放入试管，加入足量热水，无气体放出，说明猜想不正确；

②为了验证另一猜想中白色固体成分，请设计一个简单实验．

实验操作；

实验现象．

若该猜想正确，此时Mg与CO₂反应的类型属于．
（4）【实验反思】通过本实验，对“CO₂不助燃”，你有什么新的认识：．

关于氧气的说法，错误的是（）

A . 氧气能与镁、铁等金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼 B . 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C . 油锅着火，依据灭火原理隔绝空气，可用锅盖盖灭 D . 可燃物燃烧一定需要氧气

2016年11月18日，搭载了已在天宫二号空间实验室工作、生活了30天的2名航天员的神舟十一号返回舱顺利着陆．返回舱的表层有一层叫做“烧蚀层”的特殊物质．返回舱返回时，与大气剧烈摩擦，会在舱表面产生数千度的高温，此时，烧蚀层汽化燃烧保护返回舱不因高温而烧毁．下列有关说法中，错误的是（）

A . 返回舱与大气摩擦生热属于物理变化 B . 烧蚀层在汽化燃烧时吸收大量的热 C . 烧蚀层能使返回舱的着火点升高 D . 返回舱返回时，烧蚀层起到了一定的隔热和隔离空气的作用

在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花滴1~2滴水，棉花便立即燃烧起来。

（1）老师揭秘：将一小块金属钾事先藏在棉花中。已知钾能与水反应生成氢氧化钾和氢气，则该反应必定是（选填“吸热”或“放热”）反应，其化学方程式为；
（2）充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一滴管的水挤向棉花，却发现其不能燃烧起来。小明魔术失败最可能的原因是。

创新能力是现代经济社会发展对学生提出的最迫切要求。如图一是教材探究燃烧的条件的原型实验，图二、图三是某学生的创新实验：

（1）图一中热水在此实验中的作用有下列说法，其中正确的是________________。
①隔绝空气 ②加热使铜片温度升高

A . 只有① B . 只有② C . 是①和②
（2）欲使图二中的红磷燃烧，可将试管从水中取出，擦干后进行加热；红磷燃烧的化学方程式为。
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图三)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是。
（4）下列是同学们对该创新实验的判断和评价，你认为合理的是。
A、改进后实验(图二)可防止生成物污染空气，更环保

B、改进后实验(图三)可防止白磷四处移动，实验效果更好

C、图二中气球没有任何作用

关于燃烧与灭火，下列说法错误的是（）

A . 居室内电器短路引发着火，必须先拉下电闸，再采用合适的方式灭火。 B . 某图书馆藏有大量的珍贵书籍，一旦着火，应该选用干粉灭火器而非水来灭火。 C . 一旦有意外的火情发生，我们应该按照先拨打报火警电话119，后尝试自行灭火，不得已再撤离火场的优先顺序采取相应的应对措施。 D . 着火点是可燃物本身固有的性质，不会因为外界条件而改变。

下列关于燃烧与燃料说法错误的是（）

A . 油罐车汽油泄露,用水浇灌目的是降低汽油的着火点 B . 炒菜时油锅里的油不慎着火,可用锅盖盖灭 C . 将煤块制成蜂窝煤是为了増大煤与空气的接触面积 D . 氢气被称为清洁的能源,因为氢气燃烧的产物只有水

酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散一些，可使火焰更旺，其原理是（）

A . 增加空气中氧气含量 B . 提高可燃物的着火点 C . 增大可燃物与空气的接触面 D . 降低可燃物的着火点

下列实验操作和分析都正确的是（）

	操作	分析
A	用带火星的木条伸入集气瓶底部来检验CO₂是否收集满	因为CO₂的密度比空气大
B	取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住放在酒精灯火焰上加热	目的是证明这两种可燃物的着火点不同
C	测空气中氧气含量时，要加入过量的红磷	目的是使实验现象明显
D	木炭还原氧化铜时，加热用的酒精灯可加网罩，最好使用酒精喷灯	网罩的作用是使火焰集中并提高温度