下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验,对有关实验现象和结论的判断错误的是
化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学。请回答下列问题:
(1)右图是探究燃烧的条件。
①依据右图实验探究分析,燃烧必须具备的条件是 。
②炒菜时油锅起火,应采取灭火的措施是 。
A.向油锅泼水 | B.赶快跑开 |
C.用扇子向油锅扇风 | D.用锅盖盖紧油锅 |
(2)下列各图分别表示反应的微观示意图。
图1 图2 图3
表示氯原子 表示钠原子 表示氧原子
①图1反应的微观示意图,写出该反应的化学方程式。请从粒子的角度解释质量守恒定律 。
②图2是稀硫酸和氢氧化钠溶液反应的微观示意图。请从粒子的角度具体分析该反应能发生的本质原因 。
③图3所示,向“人”字型管的左、右两端分别加入少量的浓氨水和无色酚酞溶液,塞紧胶塞,一段时间后,可观察到的现象是酚酞溶液变红色,从微观粒子的角度对该现象的解释是 ,根据现象说明浓氨水呈 (填“酸性”或“碱性”)。
某兴趣小组话动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中,发现白磷燃烧产生大量白烟,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).已知白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,
请回答:
现象 | 解释 |
a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧. b试管中红磷没有燃烧. | b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是 ① ; ② . |
某兴趣小组活动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问.
[查阅资料]白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,…燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
[交流与讨论]白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进.
[改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验.
现象 | 解释 |
a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧 b试管中红磷没有燃烧 | b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原 因是①;②. |
[反思与评价]改进后的图2装置与图1装置比较,优点是.
实验小结时,小朱同学说:“待a试管冷却后,如果将试管口紧贴水面(室温下).并取下橡皮塞,将看到液体进入试管.”这一说法得到大家的一致认同.
小晶问:“如果不考虑橡皮塞占试管的容积,进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后,出现两种预测.
甲:接近试管容积的 ;乙:不一定接近试管容积的 .
你赞同的预测是(填“甲”或“乙”),理由是.
①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧
②通空气时,冷水中的白磷不燃烧
③不通空气时,热水中的白磷不燃烧
④通空气时,热水中的白磷燃烧
不同气体中 | 在空气中 | 在氧气中 | 在臭氧中 |
实验现象 | 红热 | 剧烈燃烧 | 非常剧烈地燃烧 |
生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 |
①生成的气体使澄清石灰水变浑浊的化学方程式为。
②木炭在臭氧(O3)中燃烧的化学方程式为。
③根据表中信息,写一条对“燃烧条件”的新认识。
猜想与假设: a.铜线圈隔离了可燃物:
b.铜线圈隔绝了空气;
c.铜线圈吸热,降温至蜡烛着火点以下。
讨论与交流:经观察分析同学们否定了猜想a和b,理由是。
设计并进行如下实验:
实验操作 |
实验现象 |
结论 |
将铜圈加热后 |
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猜想c正确 |
猜想与假设:①炭黑;②; ③炭黑和氧化铜。
讨论交流:铜丝表面产生炭黑的原因是。
实验操作 |
实验现象 |
结论 |
取少许黑色固体至试管中, |
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猜想③正确 |
选项 | A | B | C | D |
实验目的 | 探究水对铁钉生锈的影响 | 探究温度是燃烧的必要条件 | 探究金属活动性强弱 | 探究催化剂对反应快慢的影响 |
实验设计 |
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步骤Ⅰ:将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热水中(如图1所示),白磷、红磷均不燃烧。
步骤Ⅱ:升高右侧漏斗至红磷露出水面,红磷不燃烧。
步骤Ⅲ:升高左侧漏斗至白磷露出水面,白磷燃烧。
步骤Ⅰ中白磷不燃烧的原因是。对比步骤Ⅱ和步骤Ⅲ,可以得到的实验结论是。
①研究表明CO2能导致效应,SO2易形成酸雨。
②各级政府推广用天然气代替煤作家庭燃料,分析图2可知实施该项举措的科学依据是。
③为防止燃气泄漏造成危险,可在家中安装报警器。使用天然气的家庭报警器安装位置如图3中(选填“A”或“B”)所示。
④为了部分解决化石能源面临耗尽的问题,并在一定程度上减少对环境的污染。目前人们正在利用和开发许多其他能源,比如(填序号)。
A 太阳能B 地热能C 潮汐能D 煤和石油
①物质总质量 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类
A、验证质量守恒定律
B、证明人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高
C、探究燃烧的条件
D、碳还原氧化铜实验