验证质量守恒定律 知识点题库

（1） 确定水的组成．实验装置示意图如图：通电一段时间后，试管1和试管2中所收集的气体体积比约为．对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使（填现象），说明是氧气；试管2中的气体可燃烧且生成物只有水，说明该气体是．

实验结论：水是由元素和元素组成的．

（2） 确定汽油的成分．操作如下．

实验步骤	实验现象	结  论
①点燃使用汽油作燃料的油灯． ②将干冷的烧杯罩在油灯火焰上方	现象：	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有
③将内壁涂有的烧杯罩在油灯火焰上方	现象：	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳

通过实验可知：汽油的组成中含有元素．

（3） 【得出结论】根据质量守恒定律，化学反应前后的种类不变，所以通过化学反应不可能把水变成汽油．

（1） 【实验想象】反应后，乙小组的天平指针指向刻度盘的，丙小组的天平指针指向刻度盘的．（选填“左边”、“右边”、“中间”）

（2） 【解释与结论】丙小组的结论为，乙小组的解释为．

（3） 【反思与评价】比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应该改进的是．

由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要遇到．

（1） 天辰同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷（白磷着火点为40℃），实验过程如图所示．

①写出锥形瓶中白磷燃烧反应的方程式；

②实验中气球的作用是；

③实验观察到A、C中气球的大小不同，用理化知识解释产生此现象的原因是；

（2） 吴洋同学设计了如下图A和B的实验来验证质量守恒定律，志强同学立即反对，认为这两套装置都不能用来验证质量守恒．志强同学认为A实验不行的理由是，认为B实验不行的理由是；

（3） 昊鑫同学将B装置进行改进，如图C所示：

①C中发生的化学反应方程式为：；

②待完全反应后，将装置C置于天平上称量，所得数据较反应前的小．若整个操作过程无任何差错，装置气密性也良好，则造成上述实验误差的原因是．

（1） 为验证质量守恒定律，小华设计如上图所示装置进行实验。

实验时，先将装有药品的装置放在天平上，添加砝码，移动游码至2.6g，天平平衡(如上图A所示)。然后取下装置，用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸，反应后再将装置放置于天平上，观察到总质量为g，从而验证了质量守恒定律，反应的化学方程式为，若将锥形瓶改为烧杯，则不能验证质量守恒定律，原因是。

（2） 某反应的微观示意图，如图B所示。

①X的化学式是。

②从微观角度分析， 在化学反应前后一定不变的是(选填序号)。

a原子种类    b分子种类    c元素质量    d分子质量    e分子数目

（1） 甲组同学设计了如右图实验，图中试剂混合前后物质的总质量分别表示为 m(前)、m(后)。 请根据图示回答： 甲组实验中，m(前)>m(后)，原因是，若所用试剂不变，改进的 方法是。 从微观的角度分析，化学变化中存在质量守恒定律的本质原因是；

（2） 乙组同学研究了物质 W 的组成。一定条件下，W 在密闭容器内发生反应前后各物质的质量如下图所示：

其中，x=g， W 的化学式是。

（3） 一定条件下，甲和乙反应生成丙和丁(四种物质均由分子构成)，反应前后微观示 意图如下。下列说法正确的是_____(填选项)。

（1） 请写出镁条与氧气反应的化学方程式。

（2） 小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为。

（3） 小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

（提出问题）黄色固体是什么呢？

（查阅资料）①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg₃N₂）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

（做出猜想）黄色固体是Mg₃N₂

（实验探究）请设计实验，验证猜想

实验操作	实验现象	结论

（反思与交流）空气中N₂的含量计远大于O₂的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg₃N₂ ， 为什么呢？请给出合理的解释。

（4） 在化学实验中，影响化学反应速率的因素比较多。请以过氧化氢溶液制取氧气为例，设计实验探究影响化学反应速率的因素。

影响因素：

实验方案：

实验结论：

（1） 铁制品表面经常涂上一层铝粉，铝具有较好的抗腐蚀性能的原因是什么？

（2） 为验证质量守恒定律，某同学设计了如图实验，该实验能不能达到实验目的？说明理由。

（1） 通过实验知道，实验A中反应前后质量总和相等，在该实验中气球变化的现象是，实验B中测得反应前后质量减小了，质量减小的原因是，若要使该实验测得的质量相等，需要将实验装置改为容器。

（2） 以上两个实验中，满足（可以验证）质量守恒定律的是。

（3） 某学生在课外研究性学习活动课上用如下图所示的装置做实验，瓶内放了足量的硫酸，气球内放有一定量的镁粉将它紧紧栓在瓶口上，放在托盘天平上称量，质量为W₁ ， 然后将气球内的镁粉全部倒入瓶内，反应的方程式为（Mg+H₂SO₄=MgSO₄+H₂↑），观察到立即产生大量的气泡，气球逐渐胀大，充分反应后最终再次称量，质量为W₂ ， 结果W₁>W₂。（装置不漏气）反应后称得质量减小的原因是。

（1） 在实验Ⅰ中，他观察到的现象是（填序号）；

a．红磷燃烧，产生大量的白烟

b．气球先变大后变小，甚至缩进玻璃管中

c．待锥形瓶冷却后，天平仍然保持平衡

d．待锥形瓶冷却后，天平指针向右偏

e．待锥形瓶冷却后，天平指针向左偏

（2） 在实验Ⅱ中，锥形瓶中可观察到的实验现是，发生反应的化学方程式是；

（3） 在实验Ⅲ结束后，天平指针向右偏，他认为导致天平不平衡的原因是，若想天平仍然能保持平衡，需确保此实验在体系中进行；

（4） 实验Ⅳ中镁条完全燃烧后，称量得知石棉网上留下的固体反而比反应前镁条还轻，其原因可能是（写出其中一条）。

（5） 根据质量守恒定律可知，在化学反应前后，一定没有发生变化的是 （填序号）；

a．元素种类     b．元素化合价    c．分子种类    d．分子质量    e．原子种类    f．原子质量

（1） A实验：白磷燃烧，产生大量，反应的化学方程式为。装置中小气球的作用是： ；反应前物质的总质量反应后物质总质量。（填“>”“<”或“=”）

（2） C实验的化学方程式为。丙组同学认为C实验说明了质量守恒定律，请你从原子的角度说明为么？ 。

（3） B实验反应后天平指针向（填“左”或“右”）偏转，该反应（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，反应后天平不平衡的原因是。

（4） D组实验反应的化学方程式为。

（5） （反思与评价）在探究化学变化中反应物和生成物的质量关系时，若是有气体参加反应，应采用 容器。

（1） A实验中，两种物质反应后观察到天平不平衡，原因是。

（2） B是探究铁生锈条件的实验，实验过程中观察到甲试管铁钉生锈，乙试管铁钉没有生锈，说明铁生锈与有关。

（3） C实验中玻璃棒的作用是。

（4） D是蒸发氯化钠溶液的操作，当蒸发皿中时停止加热。

（1） （提出假设）物质发生化学变化前后总质量不变。

（设计并进行实验）小刘设计的实验装置和选用的药品如A所示，小李设计的实验装置和选用的药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.

这两个实验所发生反应的化学方程式分别为：

小刘的实验：；

小李的实验：。

（2） （结论与解释）

小刘认为：在化学反应中，反应后生成的各物质的总质量与参加反应的各物质的总质量相等；小李认为：在化学反应中，反应后生成的各物质的总质量与参加反应的各物质的总质量不相等。

你认为的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：；请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：。

（3） （反思与评价）在探究化学变化中反应物和生成物的质量关系时，若是的反应，应放在密闭容器中进行实验。

（1） A实验中，小气球的作用是；

（2） B中依据的现象事实，说明燃烧条件之一是可燃物与氧气接触；

（3） C图所示的实验，产生氢气与氧气的体积比为；在水中加入少量硫酸钠的目的是。

（4） D图所示的实验中，试管①中的实验现象是；酒精灯加铁丝网的作用是。

（5） 如图是配置溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图：

①用图中序号表示配制溶液的正确操作顺序；

②称量NaCl时，天平平衡后的状态如图⑤所示，游码于标尺位置见图，则称取的NaCl质量g。