老子的主张 知识点题库

阅读材料，回答问题：

材料一：孔子的思想主张有：“节用而爱人，使民以时”、“为政以德”、“己所不欲，勿施于人”等。

材料二：中人以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以下，不可以语上也。

材料三：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。”“祸兮福之所倚。福兮祸之所伏。”——《道德经》

春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现了学术繁荣的局面。 阅读下列材料，回答问题。

材料一：故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养，男有分（分工），女有归（婚配成家）。﹣﹣《礼记•大道之行也》

材料二：党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石……要大力促进教育公平，合理分配教育资源……”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

材料三：某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不重要，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”

材料四：发展社会主义民主政治，依法治国，是我国社会主义现代化的重要目标。改革开放以来民主法制建设取得重大进展。﹣﹣摘自岳麓版中国历史教材

请回答：

18世纪的西方有句谚语： “The laziest(最懒惰的) government （政府）is the best government”，下列先秦时期思想流派的观点与其不谋而合的是（    ）

下图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻。下列属于老子思想的是（    ）

春秋战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃时期，请你列举出在这一时期出现的各大学派及其代表人物（至少四个）

阅读下列材料，回答问题。

材料一：史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步。”爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”

材料二：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。

材料三  他生活在战国末期，强调“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。

请回答：

下列属于老子思想的是（    ）

下图人物是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。他在政治上主张（    ）

道家学派的创始人是。

道家学派的创始人老子著有一书。孔子思想的核心主张是

观察图片及文字，回答下列问题。

阅读材料，完成下列要求。

材料一：

“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”；“无为无不为”

——《道德经》

材料二：

“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语》

材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学……；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……

——邹逸麟《中国历史地理概述》

材料四：“战国时期，各家学派‘蜂出并作，各引一端，崇其所善’，这种学术繁荣的局面不仅是空前的，在后世历史中也属罕见。战国‘诸子百家’的学说，代表了当时人智慧的结晶，总结了上古以来文化发展方面取得的巨大成就，因而成为中国传统文化遗产的重要组成部分。”

——张帆《中国古代简史》

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”具有该思想主张的学派是（   ）

春秋战国时期，整个社会处于急速的变化动荡之中，学术思想非常活跃，诸子百家纷纷著书立说，各执己见，出现了思想文化繁荣的景象。请将下列人物、学派和主张言论进行搭配。

人物           学派          主张或言论

A∶老子       a∶儒家       ①"民为重""君为轻"

B∶孔子        b∶道家      ②∶世间万物运行均有规律

C∶孟子                         ③∶己所不欲，勿施于人

阅读下列材料，回答问题。

材料一：孔子(公元前 51-前479)，春秋后期人，儒家学派的创始人。他的学说对中国社会产生了非常重要的影响。孔子推崇西周的制度，主张“以德治国”。其核心思想定“仁”，提出“仁者爱人”。他创办私学，招收不同出身的学生。教学中注重道德教育和文化知识教育，发展和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法。

材料二：苏格拉底(公元前 469-前399)，古代希腊著名哲学家，西方哲学的奠基人。他成长在伯里克利当政时，政治氛围自由。他终身探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。提出“认识自己，方能认识人生”，“知识即美德”，他指出最有效的教育方法是有系统的问和答。他从事教育却没有创办学校，广场、庙宇、街头等是他施教的场所。

材料三2021年是“中国-希腊文化和旅游年”，青铜作品《神遇——孔子与苏格拉底的对话》在希腊雅典揭幕。

百家争鸣促进了思想和学术的繁荣。阅读下列材料，请结合所学知识，回答下列问题。

[小邮票，大舞台]

材料一：

[看新闻学历史]

材料二：奠定中华民族精神的儒家、法家、道家等传统思想……诸子百家就是在这样一个大背景下形成的……百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个试错的过程……而决定学派命运的是看这些学派是否符合天下大势的走向。

材料三：……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序，——《中国传统德治思想的现代选择》

阅读下列材料，回答问题：

材料一：古罗马教育家昆体良所著《雄辩术原理》（中国译名《论演说家的较育》），系统总结了作者一生丰富的教育实践经验，针对当时罗马教育存在的各种弊端，较为全面地提出了雄辩室教育的基本原则和设想，尤为详尽地间明了有关教学的理论。他认为一个雄辩家既要擅长雄辩，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。同时，他还强调因材施教思想，认为对学生的统一要求要与因材施教相结合。

材料二：《礼记》中的《学记》是中国最早的体系极为严整的教育专著，比较系统和全面地总结和概括了先秦汉族的教育经验，闹明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，我师的地位和作用，教育过程中师生关系以及同学之间的关系。《学记》主张既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯，重视因材施教，主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。

根据提示写出相对应的著作。

老子曾说“治大国若烹小鲜”，意思是治国如同烹煮小鱼，要拿捏分寸，掌握火候，不能操之过急。这反映了老子（    ）

习.平总书记在十九大报告中指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：在中华传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

材料三：“……从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。”

材料四