探究非生物因素对某种生物的影响 知识点题库
编号 | 温度 | 空气 | 土壤湿度 | 光照 |
纸盒左侧 | 25℃ | 充足 | 湿土 | 有光 |
纸盒右侧 | 25℃ | 充足 | 湿土 | 无光 |
花盆 | 光 | 温度 | 水 |
甲 | 光亮处 | 20℃ | 充足 |
乙 | 黑暗处 | 20℃ | 不充足 |
时间（分钟） 实验环境 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
阴暗 | 13 | 12 | 15 | 17 | 16 | 17 | 18 | 19 | 18 | 19 |
明亮 | 7 | 8 | 5 | 3 | 4 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 |
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（1） 根据问题你做出的假设是：
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（2） 该探究活动的实验变量是
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（3） 用20只黄粉虫而不是1只做实验，其目的是
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（4） 若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的作为得出结论的依据．
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（5） 实验结束后，用过的黄粉虫幼虫怎样处理？
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（6） 如果探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响，需要给黄粉虫提供和两种环境，以形成对照实验．
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（7） 某组同学发现实验现象：阴暗处的黄粉虫并没有比明亮处的多得多，请你推测可能的原因： ．
提出问题
作出假设
制定计划①实验材料：两个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸笔 ②实验步骤
实施计划：按实验步骤进行实验；实验现象见下表
环境 时间 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
温暖潮湿 | 没有发霉 | 少许的霉菌 | 很多霉菌 | 非常多的霉菌 | 长满了霉菌 |
低温潮湿 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 |
得出结论
表达交流．
请写出此实验中的变量是 ．
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的水藻；
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
④把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．实验装置如图所示：
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（1） 实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是．
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（2） 比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关．
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（3） 比较A、B的实验装置可知，变量是．
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（1） 小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇。他和同学们对它的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是
地点
鼠妇只数
水泥路上
0
水槽边的石头下
24
种花的湿花盆底下
18
干草地中
2
-
（2） 请你从生物与环境关系的角度，提出一个问题，并作出相应的假设。
提出问题：。
作出假设：
-
（3） 制定计划：设置对照实验
如果全班同学分为6个小组在同时做这个实验，那么为了减少实验误差， 我们应当取全班6个小组第10次统计数据的值
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（4） 做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？。
地点 | 蜗牛数量 |
水泥路上 | 0只 |
水槽边的石头下 | 21只 |
种花的湿花盆底下 | 11只 |
干草地中 | 2只 |
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（1） 小红提出的问题是：
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（2） 小红做出的假设是：
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（3） 请你将小红的实验方案补充完整。实验方案如下:
将一些蒜头分别浸泡在甲、乙两个装有水的瓷盘中，两盘中的蒜头大小、数量要，然后将甲盘放在有光的地方，乙盘放在密闭的纸箱中(其他条件要)。定期观察，做好记录。
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（4） 在这个实验方案中，实验的变量是．甲、乙两组实验叫做实验。
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（5） 实验中用一些蒜头而不是一颗蒜头的原因是：。
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（6） 实验结果：甲盘长出的蒜苗叶是绿色的，乙盘长出的蒜苗叶是黄白色的。因此小红得出的结论是：。
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（1） 观察图①表示细胞，使细胞数量增多。
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（2） 视野甲变为视野乙图，操作办法是把标本向平移。
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（3） 提出问题：干燥环境影响鼠妇生活吗？
①实验变量是。
②实验结束后怎么处理鼠妇呢？。
| 组别 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 处理方法 | 将烤干的面包片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将湿润的面包片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将烤干的面包片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱中 |
| 一周后实验结果 | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
家庭经常使用洗衣粉、洗洁精等洗涤用品，会产生大量的污水。某兴趣小组为了探究洗涤污水是否会对环境造成不良影响，设计并完成了“洗衣粉溶液是否会影响水蚤的心率”及“水蕴草对使用洗衣粉产生的污水是否具有净化作用”的探究活动。
实验过程如下：
①配制洗衣粉溶液。将同一品牌的洗衣粉加入清水中，配制成质量分数为1%和2%的洗衣粉溶液。
②用水蕴草处理。取上述1%和2%的洗衣粉溶液各200毫升，分别加入20克水蕴草(一种沉水植物)，静置24小时，对洗衣粉溶液进行处理。
③选取发育状况相近的水蚤，分别置于清水、洗衣粉溶液和经水蕴草处理后的洗衣粉溶液中，在显微镜下观察并测量水蚤的心率。每组测量3分钟，分别记录第一分钟、第二分钟和第三分钟的心率。每组实验重复3次，计算平均值，实验数据如下表。
|
组别 |
选取的溶液 |
水蚤平均心率(次/min) |
||
|
第一分钟 |
第二分钟 |
第三分钟 |
||
|
1 |
清水 |
136 |
142 |
138 |
|
2 |
1%洗衣粉溶液 |
100 |
92 |
80 |
|
3 |
2%洗衣粉溶液 |
82 |
56 |
42 |
|
4 |
经水蕴草处理后的1%洗衣粉溶液 |
118 |
104 |
95 |
|
5 |
经水蕴草处理后的2%洗衣粉溶液 |
99 |
70 |
60 |
请分析回答。
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（1） 第1组与第2、3组形成的对照实验中，变量是 。
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（2） 每组实验重复3次，并计算平均值的目的是 。
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（3） 为了更加直观地呈现实验结果，可根据实验数据绘制成折线图。请读取上表中相关数据，按所给的标识线将如下图的折线图补充完整。 (用铅笔在答题卡上绘图)
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（4） 分析以上实验数据可知：随着洗衣粉溶液浓度和实验时间的增加，水蚤心率受抑制的程度逐渐增强；洗衣粉溶液经水蕴草处理后，对水蚤心率的抑制作用，说明水蕴草对使用洗衣粉产生的污水具有一定的净化作用。
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（5） 湿地生态系统除了有多种沉水植物外，还有许多其他种类的水生植物，具有净化水质的作用，故有“ ”之称。
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（6） 根据上述探究结果，为减少水质污染，你应该怎样做？ 。(答出一条即可)
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时间（min） 条件 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
平均 |
|
照光 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|
|
黑暗 |
8 |
6 |
7 |
7 |
7 |
8 |
7 |
7 |
7 |
6 |
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（1） 该同学提出的问题是。
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（2） 该同学所进行的实验研究中，变量只有个，它是。
-
（3） 如果该同学要研究环境条件中“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，则应该设计出和的对照实验，这时的变量是。
| 位置 | 鼠妇 | 光照 | 温度 | 湿度 |
| 纸盒左半侧 | 10只 | 阴暗 | 20℃ | 适宜 |
| 纸盒右半侧 | 10只 | 明亮 | 40℃ | 不适宜 |
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（1） 该小组设计的实验装置是为了研究对鼠妇分布的影响，A区和B区的光照处理应（填“一半遮光，一半不遮光”或“保持一致”）。
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（2） 通气孔开在A区和B区的中间原因是：。
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（3） 隔周，该小组同学再次进行实验，发现有1只鼠妇总停留在B区，实验结束后用解剖针轻触，它可以自由活动。该情况应该（填“舍弃该数据”或“如实记录”）。
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2 分钟 |
3 分钟 |
4分钟 |
5 分钟 |
6 分钟 |
7 分钟 |
8 分钟 |
9 分钟 |
|
|
干土 |
4 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
湿土 |
6 |
6 |
7 |
7 |
8 |
8 |
8 |
9 |
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（1） 该小组探究的变量是，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做实验。
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（2） 在实验中，该组同学用10只鼠妇进行实验的目的是。
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（3） 根据实验数据，我们可以得出实验结论是 。
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（4） 为了减少误差，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的后在得出结论。
有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
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（1） 你的问题是：能影响叶绿素的产生吗？
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（2） 针对你的问题，请做出假设：．
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（3） 设计实验方案：．
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（4） 该实验的预期效果是：甲中，乙中．
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（1） 本实验的变量为土壤的。设计湿土和干土两种环境是为了形成实验。
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（2） 实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是。
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（3） 本小组得出的实验结论是，蚯蚓趋向生活在湿润的土壤中。分析其原因可能是蚯蚓需要依靠湿润的进行气体交换。
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（4） 实验结束后，应如何处理蚯蚓？。
B . 
C . 
D . 
