科学探究的过程 知识点题库
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录
请根据上述实验设计，回答下列问题：
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（1） 该实验探究的问题是？第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹的过程叫做？
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（2） 设计3号的目的是 ，它最适合与 号实验组合成对照试验，其实验变量是 。
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（3） 科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组？理由是因为？
试管 | 加入的物质 | 水温 | 时间 | 试剂（同浓度） |
1号 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 37℃ | 10min | 碘液 |
2号 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 0℃ | 10min | 碘液 |
3号 | 馒头块+2毫升唾液 | 37℃ | 10min | 碘液 |
4号 | 馒头碎屑+？ | 37℃ | 10min | 碘液 |
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（1） 为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在4号试管中应加入馒头碎屑和 ， 与1号试管形成对照实验组．
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（2） 如果选用1，2号试管进行实验，其探究的问题是：？
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（3） 若要探究“口中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化”实验，应选择试管作为对照实验组．这探究结论给我们的启示是 ．
装 置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场 所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
温 度 | 23oC | 23oC | 23oC | 23oC |
棉花干温状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 干燥 |
种子萌发的数量 | 24 | 0 | 23 | 0 |
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（1） 实验设计中，乙和丙不能形成对照，原因是有个变量．
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（2） 实验甲和乙对照，变量是，通过这组实验结果可以得出的结论是，种子萌发需要一定的．
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（3） 根据该同学实验设计可推测，本实验探究了水分和是否是种子萌发的需要的环境条件．
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（4） 如空气充足，丙组有2粒种子 没有萌发，其可能的原因是．（写出一条即可）
①将新鲜袋装牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量酸奶，搅拌均匀；
②将5个大小相同的玻璃杯消毒、编号，倒满混合后的牛奶；
③将玻璃杯密封，置于不同温度的恒温箱中；
④一段时间后，取样检测杯中的活菌数量，记录数据．实验结果如柱形图所示：
发酵时间 | 牛奶状况 |
2小时 | 呈液态，无酸味 |
4小时 | 呈液态，略带酸味 |
6小时 | 呈蛋花状态，微酸 |
8小时 | 呈凝固状，酸度适中 |
请分析回答：
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（1） 制作酸奶需要的微生物是，它只能在无氧的条件下发酵，因此玻璃杯必须密封．
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（2） 制作酸奶时牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是．
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（3） 本实验除温度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它条件必须相同，原因是．
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（4） 根据实验结果，得出的结论是．
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（5） 该小组进一步探究了“制作酸奶的发酵时间”，实验结果如表所示．根据实验结果，得出的结论是：制作酸奶的发酵时间以小时为宜．
第一步 材料处理 | 将质量、大小、形状相同的年糕分别放入三个大小相同玻璃瓶中，高温处理后待用． | ||
第1组 | 第2组 | 第3组 | |
第二步 实验操作 | 将玻璃瓶的橡皮塞打开 | 将玻璃瓶的橡皮塞塞紧 | 将玻璃瓶的橡皮塞打开 |
第三步 恒温培养（1周） | 25℃ | 25℃ | 5℃ |
第四步 实验结果 | 年糕出现大量菌落 | 年糕无菌落 | 年糕出现少量菌落 |
请根据上述实验设计，分析并回答下列问题：
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（1） 实验第一步中高温处理的目的是：将玻璃瓶中的微生物．
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（2） 实验共设置了组对照实验，当第1组与第3组为对照实验时，变量是．
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（3） 分析第1组与第2组实验结果得知，引起年糕发霉变质的原因是微生物的．
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（4） 为了保证实验的科学性，减少实验误差，你认为在上述实验基础上，王萌还应怎么做？．
请据表回答下列问题：
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（1） 从平衡膳食角度考虑，这四种食物中，我们应该以食用为主。
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（2） 从该小组的实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是。
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（3） 食物中能够燃烧的物质是，燃烧后留下的灰烬是。
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（4） 为了尽量减少实验结果的误差，应该设置。
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（5） 实验中，①应该为克，原因。
试管编号 | 加入物质 | 温度 | pH | 加入碘液后颜色变化 |
1 | 2mL淀粉糊，2mL蒸馏水 | 37℃ | 7 | 变蓝色 |
2 | 2mL淀粉糊，2mL唾液 | 37℃ | 7 | 不变蓝 |
3 | 2mL淀粉糊，2mL唾液 | 45℃ | 7 | 变蓝色 |
4 | 2mL淀粉糊，2mL唾液 | 37℃ | 1.8 | 变蓝色 |
表二：
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
鱼粉碎屑或粉条 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | A | 2 mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | |
水浴时间 | 10分钟 | |||
加入碘液 | 2滴 | |||
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（1） 面包的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化过程的是曲线，消化该物质的消化液有。
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（2） 牛奶的主要成分是蛋白质，它的初步消化部位是图一中所示的(填字母)内完成的，它最终被消化分解成后被吸收进入血液。
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（3） 为探究“唾液对淀粉的消化作用”，选用1号和2号两支试管作对照实验，在A处应加入。
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（4） 水浴10分钟后，分别在1号、2号、3号、4号试管中加入2滴碘液，溶液不变蓝的是号试管。
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（5） 如选用1、3、4号试管进行实验，所探究的问题是：对淀粉的消化是否有影响？
实验人员给甲组小鸭展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现甲组小鸭看到气球能够跟随在气球左右。请选择
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（1） 甲组小鸭跟随气球走的行为属于( )。A . 先天性行为 B . 偶然现象 C . 取食行为 D . 学习行为
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（2） 乙组小鸭在实验中的作用是（ ）。A . 实验模型 B . 对照组 C . 实验组 D . 一个变量
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（3） 如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则甲组小鸭可能会（ ）。A . 它们可能吓唬其他鸭了 B . 它们将失去繁殖能力 C . 它们将会发出类似猫的声音 D . 它们将会认为猫是它们的母亲
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（4） 动物行为对动物的生存和繁殖具有重要意义，下列叙述正确的是（ ）。A . 雄鸟占领巢区、建造鸟巢是防御行为 B . 紧急情况下蜥蜴自动断尾是攻击行为 C . 公鸡报晓、北燕南飞都属于节律行为 D . 只有脊椎动物才具有学习行为．
| 光的颜色 | 红 | 橙 | 黄 | 绿 | 蓝 | 紫 |
| 光吸收的百分率 | 55 | 10 | 2 | 1 | 85 | 40 |
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（1） 实验方案如下：
①将配置好的培养基分装入9个培养皿中，进行高温灭菌后随机分为三组，每组3个，分别编号为A、B、C组；
②在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露在空气中20分钟，C组不做处理；
③在A组培养皿中加入，B组培养皿中加入2mL无菌水，C组不做处理；
④将9个培养皿盖好，分类放入恒温箱中，在30℃条件下培养3天，每天观察两次并记录。（注意不要打开培养皿）
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（2） 预测实验结果与结论：
①若统计记录结果是：A组菌落平均数较少，B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明。
②若统计记录结果是：A组、B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明。
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（3） 设置C组的实验目的是。
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（4） 实验设计A、B、C的三组时，每组设置3个培养皿，取菌落的平均数，而不只设置1个培养皿，他们的设计目的是。
①利用一个较大的玻璃槽器具，放入干湿适当的土壤，上面再覆盖一些蚁穴土壤。
②捕捉20只正常的蚂蚁置于玻璃槽内，在玻璃槽口盖上两层纱布.将上述实验装置放于适宜蚂蚁生活的环境中，进行饥饿处理1～2天。
③取两个大小.形状相同的培养皿，培养皿内分别放入等量碾成粉末状的白糖和食盐，摆放到玻璃槽内。
④3天后，称量培养皿中剩余食物的质量并记录，比较哪种食物减少的最多。
分析实验，请回答：
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（1） 你认为生物兴趣小组做出的假设是：。
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（2） 实验中选用20只蚂蚁，而不是1只，目的是。
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（3） 实验中对蚂蚁进行饥饿处理的目的是
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（4） 3天后称量培养皿中剩余食物的质量，若白糖减少的量多，则说蚂蚁妇喜欢吃白糖，该实验的变量是。
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（5） 蚂蚁的通讯是依靠；蚂蚁属于哪一类动物？。
| 花盆 | 阳光 | 温度 | 空气 | 水分 |
| A | 向阳 | 20℃ | 充足 | 充足 |
| B | 暗室 | 30℃ | 充足 | 充足 |
