古代文明的交流 知识点

文明交流主要有两种方式,一是暴力冲突,二是和平交往。
暴力冲突主要表现为战争,特别是侵略战争。如:罗马帝国扩张,它给亚洲特别是西亚带来战争灾难的同时也传播了希腊文化,同时也把西亚文明带到了欧洲。
和平交往主要表现为各国之间的友好往来,如古丝绸之路、张骞通使西域、郑和下西洋、马可波罗东游、中国四大发明西传等。
和平交往对文明的发展更有利。暴力冲突虽然在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用,但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失很大。

古代文明的交流 知识点题库

以下关于中世纪大学的表述正确的是(  )
A . 大学教师多享有神职人员待遇 B . 大学一词来源于古代希腊语言 C . 大学的建立受到教会坚决反对 D . 中世纪大学一般排斥神学教育
铜是青铜时代重要的战略物资,赫梯人将叙利亚地区的铜输送到埃及和两河流域,促进了埃及和两河流域文明的发展,材料主要说明(   )
A . 赫梯人商业活动范围广 B . 埃及和两河流域的发展依赖赫梯人的商业活动 C . 文明扩展能够推动社会的进步 D . 埃及和两河流域资源匮乏
下图为古印度犍陀罗艺术(又称希腊式佛教艺术)的典型代表,图中佛像面容呈椭圆形,眉目端庄,鼻梁高而长,头发呈波形并有顶髻,身披希腊式大褂。这体现了古代(   )

A . 民族的交融 B . 文化的冲突 C . 宗教的传播 D . 文明的交流
18世纪,非洲埃俄王国的一个民众代表团,送给国王一些鹦鹉蛋作为礼物,其含义是:国王您肩负执政的重任一定很累了,现在是应该考虑轻松地休息睡眠的时候了。国王也就知道民众已经不满意他了,于是进到内室吩咐他的女人将自己勒死。这蕴含了(   )
A . 人民主权的意识 B . 天赋人权的精神 C . 人人平等的原则 D . 原始法治的做法
“我是伟大的征服者,我的功绩照耀万里。即使人们忘记我的功绩的时候,人们看到亚历山大城,就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代,由此说明(   )
A . 暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展 B . 和平往来促进了文明的交融 C . 地区冲突导致了文明的衰落 D . 人类文明发展的动力来自于战争
阅读材料,回答问题。

材料:罗马与秦汉帝国,都将广大地区组织于一个庞大的经济体系中。但是罗马各地物产的交流,还是在地方性的市场圈内解决;而汉代中国,通过一个道路系统紧密联系为互相依存的整体。中国经济体系一旦编织成形,可以扩展,却难以裂解。中国历史上,国家分裂时经济的重新整合,常早于政权的统一。罗马则不然,地区之间无须依赖一个固定的交通网和固定的资源供求。因此,罗马的经济体系一旦破裂,便没有再求重整的需要。中国的大帝国、文化圈与经济网络,彼此叠合,互相加强,遂有强固的凝聚力。罗马帝国秩序的稳定性不如中国,罗马帝国之后,欧洲、中东、北非裂解为多文化、多族群的列国体制。

——摘自《万古江河:中国历史文化的转折与开展》

  1. (1) 依据材料,比较古代中国和古代罗马经济体系的差异。
  2. (2) 上述差异说明了什么?
考古证据显示,东非的大湖区和乍得湖之间的地区,在公元前1000—前600年期间存在过早期的炼铁活动,这时西亚炼铁技术尚未传播到埃及。这表明(    )
A . 古代文明的多元性 B . 古代文明的统一性 C . 古代文明的神秘性 D . 古代文明的独特性
阅读材料,回答问题。

材料一  字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点,商业发达。这里的人们发明了由22个字母组成的文字,这22个字母被称为“腓尼基字母”。它在东方演化为阿拉马字母,由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母;它向西传入希腊,形成希腊字母,再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。

——摘编自《中外历史纲要》下

材料二

史料1

巴格达城的码头,有好几英里长,那里停泊着几百般各式各样的船只,有战舰,有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香;从印度运来的茶叶;从中亚细亚运来的红宝石;从非洲东部运来的象牙、黑奴等。

——(荧)菲利浦.希提,马坚《阿拉伯通史》

史料2

《一一千零一夜》是阿拉伯最有代表性的文学作品,以王后给国王讲故事为线索,把几百个故事串联起来。这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流坛等地。

——摘囱《中外历史纲要》下

  1. (1) 依据材料一,构建“字母文字”发展结构图,并指出其说明了什么。
  2. (2) 史料1和史料2研究阿拉伯文明的视角有何不同?并说明其共同的价值。
我们说文化的交流在当今世界依然是促进文明发展的重要因素,忆今思古,那么从该角度看美洲印第安文明,其衰落的原因则是(   ) 
A . 彼此间比较孤立,缺乏交流 B . 相互联系不断进步 C . 具有浓郁的宗教色彩 D . 富有文明的多样性
据《后汉书》记载,166年,两个彼此称呼对方为“大秦”但并未自称“大秦”的国家有了第一次外交接触。两国家处于欧亚大陆的东西两端。一条蜿蜒在它们之间的、横跨数个文明带和气候带的“道路”将它们间接连接起来。这条“道路”是() 
A . 香料之路 B . 瓷器之路 C . 丝绸之路 D . 玉石之路
伏尔加河和顿河是现代西方人的母亲河,在这里生活着现代西方人最初的祖先印欧人。游牧和迁徙成为了印欧人最显著的特征。印欧人的大迁徙中,形成了欧洲的一些古老民族。印欧人能够实现大迁徙的主要原因是(   )
A . 原始农业的产生 B . 畜牧业发达 C . 铁器的发明和使用 D . 马的驯化和马拉战车的发明
美国中学历史教科书将世界历史分成六个时段,下图是其中“第二时代”的目录。这个时代的主题是(   )

A . 技术与环境的变迁 B . 人类社会的组织 C . 地区与跨区域互动 D . 古代文明的多样性
公元前2千纪,以印欧人为主体的游牧部落凭借马、马拉战车等武力上的优势向欧亚大陆迁徙,如图1所示。这次大迁徙引发了(   )

图1

A . 亚欧文化的碰撞与发展 B . 欧洲文化优势地位确立 C . 罗马帝国统治受到冲击 D . 基督教文化发展和传播
为快速传递商业信息、记录账簿等,腓尼基人在当时已使用音符的基础上,进一步创造出一套拼音符号(腓尼基文字),成为书写的有力工具。可见,腓尼基字母的创造(   )
A . 体现了文明的传承与创新 B . 使人类建立起全球性联系 C . 是亚非欧文明传播的工具 D . 反映出各国文字已经成熟
古代希腊人创造了灿烂的文化,对后世影响深远。阅读材料,回答问题。

材料一

我们的制度是别人的模范,而不是我们模仿其他人。我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权掌握在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的;让一个人担任公职优先于他人的时候,所考虑的不是某一个特殊阶级的成员,而是他们所具有的真正的才能。

——伯里克利:《在阵亡将士国葬礼上的演说》

材料二

古代希腊文化是世界古典文明中一支绚烂多彩的奇葩,它成果辉煌,影响深远,成为西方文明的摇篮。但是,起步就生机勃勃的希腊文化并不是无源之水、无本之木,它是在汲取古代东方尤其是埃及和西亚文化遗产的基础上结合本民族的特点形成的一种多元开放型文化。正如黑格尔所说:“东方世界是希腊世界的基础。”

——解晓毅:《古希腊文化的东方之源》

材料三

《古代主要文明示意图》

  1. (1) 根据材料一概括雅典民主政治的特点,并结合所学指出在西方被称为“史学之父”和“政治史传统奠基人”的历史学家分别是谁。
  2. (2) 阅读材料二,结合所学知识列举古代希腊文化汲取古代埃及和西亚文化遗产的具体表现,据此概括促进文明发展的重要因素。
  3. (3) 根据材料三指出古代文明发展的特征。结合所学知识,分析古代文明呈现这一特征的原因。
在希腊古风时期,希腊人的雕刻艺术受古埃及雕刻艺术影响。雕刻的人物通常按照中轴对称的理念进行人物雕刻,但在面部表情上抛弃了古埃及雕塑的肃穆之风,所有雕像人物的面部表情生动、嘴角微微上翘,面带微笑(见下图)。这反映出(    )

A . 古希腊雕刻完全模仿古埃及 B . 古代世界雕刻艺术发展缓慢 C . 古希腊与古埃及的文化相同 D . 早期文明之间存在交流互鉴
古希腊雕刻艺术曾受到古埃及雕刻艺术的影响。但古希腊雕刻艺术更关注人,注重通过构图、动作等方面来塑造人体美,而古埃及雕刻以神性掩盖人性,具有风格稳定、等级分明的特点。这表明(   )
A . 两国政治环境相似 B . 古希腊雕刻艺术水平更高 C . 两国地理环境相同 D . 文明在交流中保持多元性
下图的圆柱被称为古代希腊的建筑象征,最初起源于古代两河流域的宗教艺术。这表明(    )

A . 古希腊处于文明的中心 B . 希腊文明影响了东方文明 C . 文明之间交往的趋势加强 D . 文明交流促进人类文明发展
下图的圆柱被称为古代希腊的建筑象征,最初起源于古代两河流域的宗教艺术。这表明(    )

A . 古希腊处于文明的中心 B . 希腊文明影响了东方文明 C . 文明交流促进人类文明发展 D . 文明之间交往的趋势加强
通过比较的方法学习历史,更有助于我们正确认识世界大势。阅读材料,回答相关问题

材料一:

材料二:8世纪前后的商业贸易网和15世纪前后的商业贸易网

材料三:

  1. (1) 人类自进入文明以来,各国通过特定的制度实现社会治理。依据提示,选择相关制度完成材料一,请按顺序填写字母。
  2. (2) 随着不同区域文明交流的扩大,世界格局也随之改变。请根据要求,在上述文本框中填写相应内容。对比材料二中两幅地图的信息,指出欧洲贸易中心的变化,分析变化的原因。
  3. (3) 材料三中的两组图片分别描述了16-17世纪荷兰和中国不同群体的活动和生活日常。透过这些信息,能折射出哪些深层历史信息?请在两组图中任选一组,予简要说明。