| 1. 名句名篇默写 | 详细信息 |
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名句积累与运用 1)子在川上曰：“________________，不舍昼夜。”（《论语》） 2)____________，_____________。朔气传金柝，寒光照铁衣。（北朝民歌《木兰诗》） 3)____________，_____________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） 4)斯是陋室，惟吾德馨。____________，_____________。（刘禹锡《陋室铭》） 5)《关雎》中统领全诗的千古名句是：____________，_____________。 6)《白雪歌送武判官归京》中运用夸张修辞，极言边塞冰天雪地，并酝酿送别气氛的句子是：____________，_____________。 7)《渔家傲·秋思》中表现边塞将士功业未成，思乡而不得归的句子是：____________，_____________。 8)秋瑾在《满江红》中借用汉军破楚的典故，表达自己冲破家庭牢笼的句子是：____________，_____________。 |
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| 2. 文言文阅读 | 详细信息 |
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（题文）阅读下面文章，回答问题。 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战，则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣！”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【1】（小题1）本文选自《____________》，传说是春秋时期的____________（人名）所作。 【2】（小题2）解释下列加点词语 ⑴又何间焉 ⑵小大之狱 ⑶忠之属也 ⑷望其旗靡 【3】（小题3）结合第一段内容，分析曹刿支持鲁庄公与齐一战的原因。 【4】（小题4）你认为鲁庄公对长勺之战的胜利有贡献吗？为什么。 【5】（小题5）纵观全文，作者是用什么方法刻画曹刿这一形象的？请举一例说明。 |
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| 3. 文言文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面文章，回答问题。 宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②，楚人未尽济。司马③曰：“彼众我寡，及其未尽济也，请击之。”公曰：“不可。”尽济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既阵而后击之，宋师败绩。公伤股，门官④歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑤伤，不禽二毛⑥。古礼也。寡人虽亡国之馀⑦，不鼓不成列。” （选自《子鱼论战》） （注释）①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③司马：官名，指子鱼。④门官：国君的卫士。⑤重（chónɡ）：重复，再次。⑥二毛：头发斑白的人。⑦亡国之馀：亡国者的后代。 【1】解释下列加点的词语 ⑴公伤股（ ） ⑵不禽二毛（ ） 【2】翻译句子 彼众我寡，及其未尽济也，请击之。 【3】与长勺之战相比，你认为宋襄公战败的原因是什么？ |
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| 4. 现代文阅读 | 详细信息 |
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现代文阅读 独立宣言 龙应台 安德烈： 你昨天的话是这么说的：“妈妈，你跟我说话的语气跟方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗？你一边给，一边觉得那是你的‘授权’或‘施予’，你并不觉得那是我本来就有的天生的权利！你到今天都没法明白：你的儿子不只是你的儿子，他还是一个完全独立于你的‘别人’！”安德烈，那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言，我没办法应付这局面，譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。 你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。 你记不得你香港的数学家教？他是博士生了，谈妥要来上班之前，还要打电话回北京问他父母同不同意他做家教。你记不得大三的小瑞？她到台北和朋友晚餐，结束之后还打电话问她妈准不准许她搭计程车回家，结果电话里妈妈说计程车危险，她必须搭公交车。你记不记得大二的阿芬？拿着暑期创意营的选课单，说伤脑筋，不知道她妈会不会同意她选她真正想要的课程。 这些，都是典型的镜头，我不是这样的母亲。 但是同时，我也看见二十一岁的女儿跟母亲手挽着手亲密地逛街，看见十八岁的儿子很“乖”地坐在母亲身边陪着母亲访友，跟母亲有说有笑。 老实说，安德烈，我好羡慕啊！ 我也觉得，刚成年的人跟母亲太亲近，太“乖”，恐怕代表着他本身的人格独立性不够完整。我渴望和你们保持儿时的亲密，但是又知道这是不可能的幻想。我其实是一个非常不典型的亚洲母亲了，而且还一直认真地在上你和菲力普给我的“课”。 十六岁的菲力普曾经说：“妈，我觉得，欧洲人是看年龄的，譬如在德国学校里，你只要满十四岁了，老师便要用‘您’来称呼学生。但是，中国人看的不是年龄，而是辈份。不管你几岁，只要你站在你妈或爸身边，你就是‘小孩’。你就没有身分，没有声音，不是他讲话的对象。所以，他会眼睛盯着你的妈或爸发问，由‘大人’来为你代言。” 菲力普做这归纳的时候，安德烈，我这有名的社会观察家，真的傻了。 菲力普给我另一次“震撼课”，是在垦丁。我们一大帮人坐在凉风习习的海岸咖啡座看海。过了一阵子，我想去洗手间，起身时问菲力普：“要不要上厕所？”你老弟从一本英文杂志里抬眼看我，说：“妈妈，我要不要上厕所，自己不知道吗？需要妈妈来问吗？第一，这种问题，不是对三岁小孩才会问的问题吗？第二，上厕所，你不觉得是件非常非常个人的事吗？你是怕我尿在裤子里吗？” 我们之间的矛盾，安德烈，我想不仅只是两代人之间的，更多的，可能是两种文化之间的。 我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决，价值拔河。譬如你的中文家教来到家中，我看见你直接就坐下来准备上课；我把你叫到一旁跟你说，“安德烈，虽然你的家教只比你大几岁，你还是要有一定的礼节：给他奉上一杯茶水，请他先坐。他离开时，要送客送到电梯口。”你显然觉得太多礼，但你还是做了。 我也记得，譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中，你看她进来，对她说了声“嗨”，还是坐在椅子上读报。我说，“不行，再熟她都还是你的教授，在中国的礼仪里，你要站起来。”你也接受了。 我们之间，有很多价值的交流，更何况，德国的传统礼节不见得比中国的少，欧洲社会对亲子关系的重视，不见得比亚洲人轻，对吧？ 可是，昨天发生的事情，还是让我难以消化，隔了一夜还觉得郁结在心中。 你和菲力普到上海来做暑期实习，我一个做母亲的快乐想像：母子三人共处一室，在上海生活一个月，多幸福。让我来引导你们认识中国大陆，多愉快。 你说，“我好不容易可以有自己的独立空间，为何又要和妈住一起？而且，难道以后我到某一个城市去工作了，做妈的都要跟着吗？” 十八岁的菲力普，刚从德国降落，天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上，认真地说，“我不要你牵着我的手去认识中国大陆──因为你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能这样。我要自己去发现中国。” 我听见自己可怜巴巴的声音说，“难道，连一个周末都不肯跟我去玩？青岛？苏州？杭州？”你们眼睛都不眨一下，异口同声说，“妈，你能不能理解：我们要自己出去，自己探索？” 安德烈，我面对你们的“欧洲价值”时，心里觉得彻底的失落：可是，转念想想，你们俩，是否也努力在抵抗你们母亲身上的某些“亚洲价值”而觉得“有点累”呢？ 昨晚，我一个人去散步。月亮黄澄澄的，很浓；梧桐的阔叶，很美。我足足走了一个小时，然后，叫车到你俩的住处，看见你们自己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。我想，“不行，我也不能帮你们清理家里。”在沉沉的夜色里，菲力普送我到大马路上搭车。他忍受我一个深深的拥抱，然后，大踏步走到马路的对岸。 妈妈 2007.4.25 （选自《亲爱的安德烈》，有删改） （链接）：安德烈，龙应台长子，生于台湾，八个月大时随母移居欧洲，十四岁时，龙应台离开他，返回台湾，母子年龄相差三十岁，且存在中西文化差异，为了重新认识成年的安德烈，龙应台用书信与他交流，母子俩用了三年的时间互相通信，这些信后来汇集成书信体散文集《亲爱的安德烈》 【1】给下列加点字注音 ⑴施予（ ）⑵斩钉截铁（ ）⑶譬如（ ）⑷黄澄澄（ ） 【2】请概括文中菲利普给作者上的两次“震撼课”的内容。 【3】文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的？ 【4】从人物描写的角度赏析文中画线句子。（ 譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。 【5】结合文本，谈谈你对“(我)还一直认真地在上你和菲利普给我的‘课’”这句话的理解 【6】作者与孩子之间的矛盾实质上是什么矛盾?你认为能否化解?并谈谈理由。 【7】请用直白的语言表达出下面语句在文中的意思。 我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决，价值拔河。 |
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| 5. 现代文阅读 | 详细信息 |
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现代文阅读 这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推诿；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。 一时看完，便又吩咐道：“这ニ十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香添油，挂幔守灵，供饭供茶，随时举哀，别的也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。这四个人单管酒饭器皿，少一件，也是他四个描赔。这八个单管监收祭礼。这八个单管各处灯油、蜡烛、纸札，我总支了来，交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派。这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的接着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，巳正吃早饭，凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍，回来上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日罢，事完了，你们家大爷自然赏你们。” 【1】本文选自《________________》，作者是清代小说家_______________。 【2】用一句话概括此文段的内容。 【3】文段集中体现了王熙凤哪方面的能力？根据文段可以看出王熙凤是个怎样的人？ |
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| 6. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
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“意象”是中国诗词中的一个重要概念，“意”源于内心，“象”是“意”的寄托。“意象”通常是取自大自然、借以寄托情感的物象。读下面这首诗歌回答问题。 登 高 唐·杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ⑴从这首诗歌中选取一个意象，并说明它代表了什么。 意象： 含义： ⑵请找出诗人借“落叶”、“江水”极写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景象的句子，准确工整地抄写下来。 □□□□□□□，□□□□□□□。 ⑶本诗是描写秋景的名篇，初中阶段你还学过哪些描写秋天景致的句子，请选择连续两句抄写下面来，并标明作者和篇名。 |
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| 7. 作文 | 详细信息 |
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作文 请以“老师，我想对您说”为题写一篇文章。 作文要求： ⑴立意明确，中心突出 ⑵语言规范，条理清晰 ⑶字迹工整、美观 ⑷不少于600字 |
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