| 1. 字词书写 | 详细信息 |
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根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。 新闻是我们了解世界的窗口，它通过各种qú dào 来到我们的身边。经典散文是过往时代生活的记录，又是未来人生lǚ tú 中的宝贵财富。山川之美，或qīng yōu ，或雄奇，或秀丽，总能引起人无限的情思。古代诗文以睿智雄辩论述人生理想与担当，阅读它们，要用心感受古人的智慧与xiōng jīn 。 |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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下列语句中没有语病的一项是 （ ） A. 蜀绣又名“川绣”，具有精美细腻、色彩明快的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。 B. 礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。 C. 每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。 D. 我们应尽可能将教科书与生活中的语文资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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下列说法有误的一项是 （ ） A. 《一着惊海天》是一篇新闻特写，报道了我过航母舰载战斗机首架次成功着舰的经过。 B. 《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文。它以作者在日本留学期间，与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士。宋代文学家，与苏洵、苏辙合称为“三苏”。 D. 《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A. 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 B. 庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。 C. 自富阳/至桐庐/一百许里。 D. 虽乘奔/御风，不以/疾也。 |
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| 5. 名句名篇默写 | 详细信息 |
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用课文原句填空。 ①亭亭山上松，____________。（刘桢《赠从弟》） ②________________，路远莫致之。（《古诗十九首》） ③日暮乡关何处是？____________。 ④郦道元的《三峡》中极尽夸张，描写山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：____，____。 ⑤《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的诗句是：______，_______。 ⑥李白的《渡荆门送别》一诗中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔的句子是：___，____。 |
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| 6. 名著阅读 | 详细信息 |
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名著阅读。 在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以会所是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛.泽东告诉我：“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。” 选段文字选自作品__________________，文中的“我”指的是____________。 作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了共.产.党和红军以及许多共.产.党领袖、红军将领的情况。____________和__________两位革命领袖是他笔下最具代表性的人物形象。 |
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| 7. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下则新闻，完成下列小题。 [本报讯]今年3月，美国人理查德·西尔斯登上了央视节目《朗读者》，他用并不流利的中文朗读了刘禹锡的《陋室铭》。痴迷汉字的他，二十多年来花费三十万美元的个人积蓄研究汉字，仅凭一己之力建立起了汉字字源网站，将汉字字形数据化，在中国，他被人们称作“汉字叔叔”。面对观众，这位白发苍苍的老人说：“66岁一点儿也不老，我还想为汉字工作到80岁呢！” （1）校报打算刊登上面的新闻，请你拟一个标题。 （2）学校安排你采访“汉字叔叔”，请你设计两个问题。 |
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| 8. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
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阅读下面这首诗，回答问题。 长寿山居元夕① 元好问 微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。 三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。 （注）①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。 （1）请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。 （2）这首诗表达了作者怎样的情感？ |
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| 9. | 详细信息 |
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阅读下面的文言文，回答问题。 （甲）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) （乙）故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉②。绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径，风雨如晦⑤，鸡鸣不已。信足⑥荡累⑦颐物⑧，悟衷⑨散赏⑩。 （吴均《与施从事书》） 注释：①故鄣县：古地名。大致包括现在浙江省安吉县全境、长兴县西南一部和安徽省广德县全境、郎溪县一部。②汉：银河。③企：企求；盼望得到。④罗：即女萝，一种爬蔓植物。⑤风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一样。语出《诗经·郑风·风雨》。⑥信足：信步，漫步；随意地走。⑦荡累：消除烦恼。荡：荡涤；清除。累：疲劳；烦恼。⑧颐物：怡情养性。颐：颐养；保养。⑨悟衷：内心有所感悟。⑩散赏：自由欣赏。 【1】解释下列加点的词在文中的意思。 (1)互相轩邈 轩邈： (2)窥谷忘反 反： (3)千翼竞来 千翼： (4)鸡鸣不已 已： 【2】用现代汉语翻译下面的句子。 (1)急湍甚箭，猛浪若奔。 (2)信足荡累颐物，悟衷散赏。 【3】结合文章内容，说说作者笔下的两篇文章山水景色有哪些特点。 【4】这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？ |
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| 10. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面的短文，回答问题。 向日葵 刘梅花 ①那个村庄，在沙漠里，向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。 ②葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打嗝儿。十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来，村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀! ③打下来的叶子、花盘，都是灰毛驴鲜嫩的口粮。它幸福地嚼着，嘴角淌着绿色的汁液，浑身闪着油亮的光芒。咴咴地叫两声，身上的皮毛抖动着，颤颤的。 ④清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 ⑤万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。 ⑥一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一天天鼓胀起来。花谢是开花的盛事。 ⑦葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝杆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。 ⑧一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。前半生荣华，后半生寒碜——你以为这是真的吗? ⑨不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方丝不乱。十万拐杖，脖勾都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。 ⑩一个初冬的清晨，我出了村子。突然被一种浩大的气势震撼了:大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧，枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。那种萧萧气势，一下子让我慌乱。我担心，它们会在某一时刻屈膝下跪，叩拜东方。苍茫大地，草木オ是主人，我们只是过客。 ⑪光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃穆，这萧瑟，都是天意——只有草木自己洞悉。 (选自《读者》，有删改) 【1】文章围绕“向日葵”，主要描写了哪几个场景，请简要归纳。 第一个:浇水时向日葵贪婪喝水充满旺盛生命力的场面。 第二个： 第三个： 【2】赏析下列句子。 十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如茶，连沙漠都快要被花儿点燃了。 【3】文章结尾一段，在文中有什么作用?请结合全文简要分析。 |
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| 11. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面的文章，完成题目。 在心头 赵汀生 （1）我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢?”当时同学们大多有些怵他，背地里叫他”眼镜”。 （2）我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。后来”眼镜”将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢”轻举妄动”，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写字的声音。 （3）一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。” （4）我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的”眼镜”，竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。 （5）选择去游泳的最后只有男生，大家出了校门，一路簇拥着曹老师七嘴八舌，曹老师笑着边走边答。突然，有同学问：“水里真的有龙王吗?会不会抓人?”曹老师立马收回笑容皱起眉头：“什么龙王不龙王的，今后下河前可不许胡说。”他停下脚步，摘下眼镜用衬衫擦了擦，又戴上，眯着眼前后左右看看，待同学们都赶上来了，说：“大家听着，下河安全第一，游泳时必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。” （6）到了一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。” （7）太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面咋咋作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了微微寒意，陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过。待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。 （8）此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，跟我们一道游泳、潜水、打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。 （9）这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩挲半晌，说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗?”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。 （10）傍晚回到家里，见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹老师说：“农村学习条件不好，孩子最好留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾。”父亲说：“一家人分成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一人的工资吃饭，经济上也不允许。”曹老师说: “从全县最好的小学一下转到边远的村小学，这怎么行呢?太可惜了，你这当父亲的就不心疼?”父亲又摇头又叹气: “我也是没办法。”曹老师沉默了一阵，说: “我看你是不负责任!”他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“我戴着眼镜还真难看出这孩子是你亲生的。”说罢，他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趔趄，差点摔倒，我抓起眼镜追了出去。 （11）次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的分钱一张的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。 (选自《人民日报》) 【1】文章描述了关于曹老师的哪几件往事？请用简洁的语言加以概括。 【2】品味下面句子中加点词语的表达效果。 教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。 【3】阅读全文，说说曹老师有哪些性格特点。 【4】文末的画线句运用了什么描写方法？联系全文，简要分析其作用。 【5】本文和《藤野先生》一文在写法上有什么相同之处？请联系文本具体分析。 |
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| 12. 作文 | 详细信息 |
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阅读下面一段话，根据要求作文。 有阳光照射，有雨露滋润，我们所处的大千世界一定是五彩缤纷，精彩万分。请从现实生活中选材，关注生活中的真、善、美。 请以“你是我生活中的阳光”为题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感和真切体验，注意详略；②不少于600字；③不得抄袭；④文中不要出现真实的人名、校名和地名。 |
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