| 1. 选择题 | 详细信息 |
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（题文）选出下列加点字注音无误的一项（ ） A. 辍学（chuò） 屏息（bǐng） 悄然 (qiǎo) 由衷（zhōng） B. 教诲（huǐ） 翘首（qiào） 诘责（jié） 畸形（jī） C. 蒙昧（mèi） 匿名（lì） 溃退（guì） 窒息（zhì） D. 禁锢（gù） 镌刻（jūn） 炽热（zhì） 猝然（cù） |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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下列没有错别字的一项是（ ） A. 锐不可挡 郁郁寡欢 正经危坐 屏息敛声 B. 杳无消息 摧枯拉朽 颔首低眉 眼花缭乱 C. 无可置疑 暗然失色 为富不人 殚精竭虑 D. 诚皇诚恐 和颜月色 筋疲力尽 一丝不苟 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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下列句子中成语使用有误一项是（ ） A. 与他人交往时，要站在对方的立场上，设身处地地为对方着想，不能 只顾自己。 B. 我们的班级就像一个大家庭，大家互相关心和帮助，相敬如宾．。 C. 舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。 D. 我们戴校长工作脚踏实地，任劳任怨，不务空名，受到师生好评。 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。（去掉“通过”或者“使”） B. 地震之后的救灾工作千头万绪，但最重要的当务之急是要先提 供足够的避难所来安置当地灾民。（删去“最重要的”） C. 是否重视体育锻炼，是青少年健康成长的关键。（一面与两面搭 配不当，去掉“是否”） D. 2015年诺贝尔医学奖颁发给了我国科学家屠呦呦，她的成就是先驱性地发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，给予了很高的评价。（把“给予了很高的评价”改为“给予的评价很高”） |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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（题文）你的同学学习方法不当，影响了学习成绩，你想劝他改变学习方法。下面几种说法，最恰当的一项是（ ） A. 改进学习方法能提高学习成绩，不信你试试。 B. 你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。 C. 你只要改进改进学习方法，学习成绩肯定会有提高。 D. 你这次考试成绩有提高，因为你改了改学习方法，再继续改进一下学习 方法，成绩肯定还会提高。 |
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| 6. 名著阅读 | 详细信息 |
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名著阅读 请按要求完成题目。 国际先驱导报 10 月 21 日报道 80 年前，一位美国记者跨越了文化和 意识形态的差异，将当时中国的真实情况介绍给世界，特别是其作品《西 行漫记》，向全世界介绍了红军长征，以及中国共.产.党领导的革命根据地的 真相。《长征——前所未闻的故事》的作者哈里森·索尔兹伯里曾在他的书 中回忆说：“当时几十万美国人，包括我自己，读了这本书，从中得到了中 国共.产.党及其领导人毛.泽东、周恩来、朱德等的初步印象，同时对他们的 目标和救国抱负，对他们的艰辛和牺牲精神，也有所了解。” ① 请给这则报道拟一个合适的标题。 ② 上述报道中提到的这位美国记者是______人名）其作品《西行漫 记》又名《_____》。 |
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| 7. 综合性学习 | 详细信息 |
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【1】根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（ ） A. 攀条折其荣，将以为所思。（《庭中有奇树》） B. 庭下如积水空明，地上藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） C. 晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） D. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） E. 柴门何萧条，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） F. 两岸石壁，五色交晖。（陶弘景《答谢中书书》） 【2】根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①大漠孤烟直，_____。（王维《使至塞上》） ②_____？松柏有本性！（刘桢《赠从弟》） ③几处早莺争暖树，_____。（白居易《钱塘湖春行》） ④_____，志在千里。（曹操《龟虽寿》) 【3】根据语境,在横线上填入最恰当的古诗词名句。 李白在《渡荆门送别》中用①“________，________”的诗 句含蓄地抒发了思乡深情，而崔颢在《黄鹤楼》中则用②“_________，_________”的诗句直接表达了自己的思乡之情。 |
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| 8. 综合性学习 | 详细信息 |
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按照课本，解释下面句子中加点字的意义。 （1）水皆缥碧（《与朱元思书》） （2）念无与为乐者（《记承天寺夜游》） （3）互相轩邈（《与朱元思书》） （4）两岸连山，略无阙处（《三峡》） （5）未复有能与其奇者（《答谢中书书》） |
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| 9. 文言文阅读 | 详细信息 |
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（甲）三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非 亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” （乙）与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【1】下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 直视无碍 争高直指 B. 虽乘奔御风 猛浪若奔 C. 负势竞上 横柯上蔽 D. 哀转久绝 天下独绝 【2】用现代汉语翻译下面的句子 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【3】下列对甲乙两文理解与分析有误的一项是（ ） A. （甲）文中的“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与（乙）文中的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。 B. （甲）文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；（乙）文写猿鸣则与其他事物共 同表现了富春山的勃勃生机。 C. 两文都通过描写山水之景，抒发了作者向往自然、鄙弃名利之情。 D. 形色相依、动静相杂、骈散相间是两文在写景上的共同特点。 |
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| 10. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
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阅读下面这两首诗词，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【1】“徙倚”“薄暮”分别是什么意思。 【2】“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 |
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| 11. 现代文阅读 | 详细信息 |
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（题文）飓风：自然的暴力 飓风是一种热带气候，它是热带海洋上的一个强低气压区，被狂暴的旋转风包围。在北大西洋、在国际日期变更线以西的东北部太平洋以及东经 160 度以东的南太平洋上，它被称为台风，在印度洋上又称为旋风。 当热带气旋的风速达到每小时 120 千米，就正式称为飓风，风速在每小时 120 千米以下都称为热带风暴。每年，热带地区海洋上产生大约 100个热带风暴。其中约 50 个达到飓风强度。飓风一词源于“Hudcan”，是加 勒比海传说中的邪恶之神。 飓风的形成需要精确的气象条件：海平面温度需要高于 26．5℃。它 们的动力是水蒸气释放的能量：温暖的热带海平面上的空气吸收海水热量后迅速旋转上升，形成一片超低压区域，成为风暴眼。飓风季节从 6 月 1 日开始，持续到 11 月 30 日结束，最具破坏力的飓 风通常出现在 8 月中旬至 10 月中旬。首先，在最极端的情况下，飓风可产生最高速度每小时 320 千米的强 风，只有最坚固的建筑才能抵挡如此强的风。其次，它们总是携带暴雨，可能引发灾难性的洪水。第三，最为可怕的是，飓风有时会引发风暴潮现象。所谓风暴潮就是狂风和超低气压携手造成的海平面上升。上升的高度 最高可达到 7．5 米。飓风推动水位提升的海水抵达海岸可能造成洪水滔天。飓风一旦抵达陆地，由于断绝了热海水提供的热能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在开阔的海洋上，则可持续两个星期，甚至 1 个月。 科学家试图弄清楚海面温度如何影响热带风暴的形成。部分影响是直接的：海面热水相当于飓风的燃料；但是，专家相信飓风的形成并非如此简单。海面温度变化总是伴随着部分大气变化，而大气变化又会影响海洋 信风的强弱和降雨量的多少。1999 年 9 月 15 日,联合国发布了一份研究报告，预测在 21 世纪，全球气候变暖将导致更频繁、更严重的热带风暴、洪水、龙卷风。气象学家彼得森说：“我们确实知道，飓风的猛烈程度与海水 温度直接相关，如果全球气候变暖的趋势持续下去，造成海水温度上升，更多、更强的飓风将接踵而至。”但除了人类的影响，各种自然循环同样影响着热带风暴的形成。比如说，当厄尔尼诺——赤道东太平洋南美沿岸海 水温度激烈上升的现象——出现时，高海拔风向受到影响，这时大西洋上产生的热带气旋相对较少。飓风的形成同样与同温层风向、海洋局部区域温度、西非的降雨有关。 链接一 9 月初，飓风“艾尔玛”重创加勒比海多个岛屿和美国佛罗里达州等 地。按法新社的报道，“艾尔玛”导致至少 60 死亡，其中加勒比海地区大 约 20 人丧生。而就在两周前，飓风“哈维”登录美国得克萨斯州南部，造成 60 多人死亡。 链接二 据中新网稍早前报道，一级飓风“乔斯”正沿着美国大西洋沿岸北上。18 日下午，“乔斯”位于北卡罗来纳州哈特拉斯角海岸东南 435 公里处， 以每小时 14 公里的速度向北移动，最高风速为每小时 121 英里。从新泽西到长岛海岸线都已经受到“乔斯”的影响，可能发生洪水和 沙滩被侵蚀的威胁。在纽约州琼斯海滩，已经可以看到“乔斯”带来的影 响。掀起大浪，周末时沙滩上的椅子和日光浴者都因此蒙上了沙子，而现 在椅子已经被上升的水位淹没。新泽西沿海也遭遇了大浪、强风，风暴可 能进一步增强。虽然“乔斯”不会直接登陆美国东海岸，但预计将给纽约等东部城市 带来大雨和强风。 【1】（小题1）有关飓风的形成条件或飓风威力的说明，不正确的一项是（ ） A. 热带气旋的风速得达到每小时 120 千米（含 120 千米每小时），才能成为飓风。 B. 海平面温度要高于 26．5℃，借助水蒸气释放的能量作动力。 C. 从新泽西到长岛海岸线都已经受到“乔斯”的影响，发生洪水和沙滩被 侵蚀的威胁。 D. 飓风会造成海平面快速上升，携带暴雨，造成洪水滔天，引发灾难性洪 水。 【2】（小题2）下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 从 6 月 1 日开始到 11 月 30 日结束，持续 6 个月的飓风季节中，8 月中旬至 10 月中旬是飓风破坏力最强的时期。 B. 风暴潮的出现是飓风的淫威表现之一，它是海平面在狂风和超低气压作 用下造成的高度达到 7．5 米的海平面上升现象。 C. 风暴眼是温暖的热带海平面上在海水热量的作用下空气迅速旋转上升而 形成的超低压区域，飓风需要风暴眼的支持。 D. 热带风暴的形成与人类影响造成的气候变暖有很大的关系，但也不能忽 视各种自然循环的影响。 【3】（小题3）根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ） A. 每年，热带地区海洋上产生大约 100 个热带风暴，其中约 50 个形成了飓风。 B. 形成于海洋上的飓风抵达陆地后，失去了水蒸气释放的能量动力，立刻 就会消失。 C. “乔斯”不会直接登陆美国东海岸，但预计将给纽约等东部城市带来大 雨和强风。 D. 科学家已经搞到了海面温度影响热带风暴形成的第一手资料，弄清了海 面温度影响热带风暴形成的原因。 【4】（小题4）“飓风”一词源于“Hudcan”，是加勒比海传说中的邪恶之神。在文中， 飓风作为“邪恶之神”有哪些表现？请用简洁的语言分点概括。 |
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| 12. 现代文阅读 | 详细信息 |
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我是吴宓教授 ①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。 ②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖， 戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而 且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。 ③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。 ④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。 ⑤他像一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。 ⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、 曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。 ⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。 ⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生 BBS 上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁 地说：“这个名字多美。”全班大笑。 ⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。 ⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。 ⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976 年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。” ⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。” （有删改） （注）①彼时正值文革期间，吴宓成为了大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。 【1】第③段加点词语“潇洒”在文中具体指什么？ 【2】第⑧段中说“类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活 起来”，“类似的故事”指哪些？请分点概括。 【3】下面语句运用了什么修辞手法？请加以赏析。 他像一座钟。 【4】联系全文，写出你对第⑫段划线句子的理解。 【5】文中第④⑥⑩段都写到学生对吴宓的回忆或评价，你认为是否是多余？ 请简述理由。 |
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| 13. 作文 | 详细信息 |
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按要求作文 题目：不该丢失的 要求：（1）请补全题目。（2）文体不限，字数不少于 600 字。（3）文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。 |
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