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“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿(mǐn)住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。 怀特森老师摆摆手，让大家(安静 平静)下来：“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么(详细 详尽)地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竞一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。” 怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。 【1】用“√”标出括号里正确的词语。 【2】文中画“________”句子中的两个“为什么”表现出“我”______________________________。 【3】“我们”的考试成绩为什么都不及格？ __________________________________ 【4】最后一句话中的“这件事”是指________；“学到点儿什么”是指_______________________。 |
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我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯。”接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。 并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。” 【1】课堂上同学们所说的“凯蒂旺普斯”指的是什么？ _________________________________________________ 【2】“我们”把“新怀疑主义”带进课堂，给“我们”带来了哪些好处？ ____________________________________________ 【3】本文表达了“我”对怀特森老师怎样的感情？ ___________________________________________ |
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