| 1. 选择题 | 详细信息 |
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下列词语中，加点字读音全都正确的一项是（ ） A.滑稽（jī） 大颚（è） 宽恕（shù） 酝酿（liàng） B.一幌（huàng） 嘉肴（yáo） 黄晕（yùn） 攲斜（qī） C.窗棂（líng） 瞬间（shùn） 须臾（yú） 菡萏（hàn） D.嗉囊（sù） 峰峦（lán） 感慨（kǎi） 憔悴（qiáo） |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.训诫 离谱 威摄 踉踉跄跄 B.伶仃 姊妹 铭记 昂首挺立 C.倏忽 寥廊 分歧 更胜一筹 D.婉转 烂漫 霹雳 赅人听闻 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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用下列选项中括号内的词语替换句中加点词语，不恰当的一项是（ ） A.大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀（望尘莫及）的险峰。 B.那里装的是什么仙露琼浆（琼汁玉液）？我凑上去，想摘一朵。 C.我们俩形影不离（如影随形），语文老师管我俩叫“合二而一”。 D.我只是伫立（耸立）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只有我眼前，也在我心上缓缓流过。 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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下列各句中，括号内的表述正确的一项是（ ） A.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。（这句话没有语病。） B.天上乌云密布，好像要下雨了。（这句话运用了比喻的修辞手法。） C.互联网已经成为连接海峡两岸和港澳的桥梁。（这句话运用了暗喻的修辞手法。） D.杜鹃花开遍山野，香飘万里，吸引了无数游客前来观赏。（这句话言过其实，表意不准确。） |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项的是（ ） A.《西游记》的作者是明代小说家吴承恩。孙悟空是这篇小说里面最具想象力的创造之一。 B.“龟兔赛跑”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”这些故事出自于《伊索寓言》。 C.冰心创作的“长诗”收集在《繁星》《春水》中，她用较长的篇幅抒写内心的感受和思考，表达的主题是母爱、童真、自然。 D.《济南的冬天》作者老舍，满族，现代作家，这篇文章表现了作者爱山水、爱生活的情怀。 |
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| 6. 文言文阅读 | 详细信息 |
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阅读下面文段，完成小题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 【1】下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ） A.然后能自强也 （强大） B.虽有至道 （达到极点） C.虽有嘉肴 （好、美） D.然后能自反也 （反省自己） 【2】下列加点词语古今异义解释不正确的一项是（ ） A.虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 B.不知其旨也 古义：甘美 今义：主旨 C.教然后知困 古义：不通，理解不了 今义：困难 D.学学半 古义：学问 今义: 学习 【3】下面对课文内容理解正确的一项是（ ） A.“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”句，运用对比手法引出要阐明的观点。 B.“是故/学/然后知不足，教/然后知困”这句话中的朗读节奏划分正确。 C.这篇文章告诉我们，当别的同学在学习中遇到问题的时候，不要教别的同学，这样可能会影响自己的学习。 D.本文的中心论点是“《兑命》曰：‘学学半。’” 【4】将下面文言语句翻译成现代汉语。 ①是故学然后知不足。 ②故曰：教学相长也。 |
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| 7. 名句名篇默写 | 详细信息 |
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古诗词默写。 ①秋风萧瑟，___________________。（曹操《观沧海》） ②__________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） ③山光悦鸟性，___________________。（常建《题破山寺后禅院》） ④__________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） ⑤问渠那得清如许？__________________。（朱熹《观书有感》） ⑥无可奈何花落去，__________________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） |
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| 8. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
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阅读王湾的《次北固山下》，完成小题。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【1】本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，颔联中“阔”字表现出一幅怎样的情景？ 【2】解释颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思，并说说它所蕴含的哲理。 |
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| 9. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下文，完成下面小题。 胎记 ⑴那日，陪南方友人游完十渡山水，友人说：再陪我们去看看你们京西的土炕吧。土炕是北方特产，南方人感到稀罕；但随世事变迁，即便在北方，土炕也是很难得见了。 ⑵于是，很快就给友人找到了一铺土炕。友人的兴味，也勾起了我对土炕的回忆与沉思…… ⑶母亲是在土炕上生下我和我的两个弟弟，这样本已贫穷的日子就更加清寒了：弟兄三个合盖一床棉被，至于褥子铺垫之类更无从说起，身下只铺着光光的篾席，倒也未曾受过一次夜寒。这缘于土炕的温暖。北方的土炕，炕体里有火道，与炕畔的地炉子紧紧地连在一起。无论是烧柴，还是燃煤，均能在提高室温的同时，把土炕烘热了。而绵密的土层具有极强的保温性，以至于室内的温度已经降下去了，而土炕上却仍然温暖。三个少年赤条条地躺在土炕上，或拥，或嬉，温暖着，也快乐着。 ⑷雪花飘飞的季节，农人便开始在家里“猫冬”，偎在火炕上，喝烧酒。炕热攻心，酒热也攻心，不久就喝得浑身通泰，便吼出一些不酸不咸的调子，感到自己虽出身贫贱，却比神仙还自在。父亲是读过几年书的，每喝到心酣耳热的时候，他总是站到旷野里去，面对纷飞的雪花说：这苍茫大地真干净。还说：这老天真是会安排，他用雪把你堵在屋里，让你懒得理直气壮。 ⑸土炕持久而沁人骨肉的温暖，会穿透人与人之间的感情隔膜。五婶是不愿嫁给五叔的，但后来二人感情出奇的好。有人问她，你不是很不心甘么，为什么还跟他过得这么情愿？她竟说，都是土炕闹的。为什么呢？情感总是和温暖相伴而生的。 ⑹所以，土炕之于友人，是“旁观者”的风景；之于我，则是出身的胎记，记载着我的来路。 ⑺因为这样的来路，我深深理解我的同路人—— ⑻北方人虽然豪爽忠义，却也谦卑驯顺。因为，土炕的温暖煨热了情义，也惰化了血性。“三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头”。对温暖的厮守，软化了飞翔的翅膀，只要不被逼得背井离乡，北方人是不会主动出走的，他们很少作愤然的抗争，更缺少在得失面前的义无反顾。 ⑼同样，土炕的稳定性存在，使北方的青年虽有坚韧的毅力，却无变通的机巧——他们适合听差，却不擅长经商；可以做厚重的长篇小说，却做不来灵动的抒情散文；可以进入时间深处很沧桑很古典，却不能站立潮头很现代很时尚；他们笃信吃亏是福，却不知勇于竞争才能获得最大的人生效益。举一个生活小细节，南方人有了钱，大多是用于投资；而北方人若有了多余的收益，一定会在银行存起来。因为土炕的温暖，正是持久积蓄着的——氤氲着，也封闭着。 ⑽所以，土炕之于我和友人其意义不同：之于友人，是愉悦眼眸的异象，即风景；之于我，是生命的烙印，即胎记。一个是生命之轻，一个是生命之重。 ⑾即便现代文明的席梦思真的把土炕送到民俗博物馆里去了，土炕在我的心中也是个永恒的存在，一如民族的文化传统。 ⑿外表可以粉饰，但胎记是除不掉的。这就是文化的作用，它浸润到人的生命细胞中去了。 【1】本文回忆了与土炕有关的哪几件事？请概括出来。 【2】第⑼段画线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ 【3】下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A.第⑵段中“沉思”一词与下文第⑺、⑻、⑼三段内容相照应。 B.“对温暖的厮守，软化了飞翔的翅膀”句运用借喻的修辞手法，形象地表现了北方人谦卑驯顺、安于现状的特点。 C.在“我”的心目中，土炕是落后、保守、没有进取心的标志，它犹如胎记般印在“我”的身上。 D.尽管土炕文化对于北方人性格方面造成了不足，令人扼腕深思，但土炕依然是“我”的生命之重。 【4】结合全文，请谈谈你对下面这句话的理解。 所以，土炕之于我和友人其意义不同：之于友人，是愉悦眼眸的异象，即风景；之于我，是生命的烙印，即胎记。 |
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| 10. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读下文，完成小题。 我说，你听 ⑴她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。 ⑵有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。 ⑶有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” ⑷大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 ⑸她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。 ⑹那个新同学先获得了发言的机会。 ⑺她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。 ⑻气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” ⑼她大声说“好”。 ⑽那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。 ⑾那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。 ⑿有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。 ⒀可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。 ⒁也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 ⒂她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 ⒃我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。 ⒄“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” ⒅“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” ⒆她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！” 【1】围绕老师，文章写了三件事，其中前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。 ①_______________________ ②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休。 ③__________________ 【2】“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。 【3】下列说法对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A.“她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样”这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出老师虽然退休了，而且还生病了，但她还是沉浸在往昔的教学情景中。 B.第⒁段画线句中“喷涌而出”一词，表现了“我”的难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。 C.“不上课，有什么教可以研的？”这句话运用反问的修辞手法，表明了老师对教学事业的热爱。 D.第⑸段中“若无其事”一词，表明老师既提醒了走神的学生，又保护了学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。 【4】结合自身经历，写出你与老师在课堂上感受最深的一次交流。 |
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| 11. 选择题 | 详细信息 |
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结合语境，在下面语段中横线处填写句子最恰当的是（ ） 起风了，风从沙漠那边来。那伟岸的白杨，挺起笔直的躯干，① ；那苍劲的沙枣，舞起粗壮的臂膀，搏击着肆虐的狂风；那繁茂的榆柳，提起美丽的裙裾，笑迎着扑面的黄沙。这些沙海边的绿色啊，使人振奋，予人勇气， ② 。它们是对坚韧不屈的沙漠生命最好的诠释。 A.①傲视着将至的烟尘 ②安慰着人们 B.①转瞬蒙上了一层烟尘 ②安慰着人们 C.①转瞬蒙上了一层烟尘 ②给人安慰 D.①傲视着将至的烟尘 ②给人安慰 |
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| 12. 语言表达 | 详细信息 |
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请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写一个句子。要求内容相近，句式相同。 读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚，可以使单调的生活变得多彩，______。 |
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| 13. 作文 | 详细信息 |
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阅读下面的材料，按要求作文。 满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使人充满希望……种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“一粒种子”为题，写一篇文章。 要求：①紧扣材料，自选角度，确定选材和立意；②文体不限，可以讲故事，编童话，也可以阐述某种感想和看法，要写出真情实感；③不得抄袭本试卷中的阅读材料；④不少于600字；⑤中不得出现真实的人名、地名、校名。 |
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