| 1. 选择题 | 详细信息 |
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《老子》中说：“故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。”《孝经》中说：“天地之性，人为贵。”《左传》中记载：“夫民，神之主也。……民之所欲，天必从之。”《易·贲卦·象辞》中记载：“观乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”以上资料的共同点是 A.体现了中国古代的人文精神 B.体现了中国古代讲求人与自然的和谐 C.说明中国古代没有宗教和神学 D.说明了中国古代统治者重视民意 |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。”上述现象出现的社会文化背景是 A. 礼崩乐坏，思想观念多元化 B. 尊崇黄老之学，学术环境宽松 C. 儒、释、道并存，儒学遭遇挑战 D. 拜金逐利盛行，传统道德观念被冲击 |
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| 3. | 详细信息 |
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《史记·儒林列传》记载，汉初窦太后好读老子书，辕固说：“此是家人言耳。”窦太后说，这怎么能比得上你们管制犯人似的儒家诗书呢！随后惩罚辕固“入圈刺豕（猪）”。汉景帝派人往猪圈里递进一把刀让辕固得以杀猪自存。“太后默然，无以复罪，罢之”。这反映了汉景帝时期 A. 采用儒家思想治国 B. 存在有为与无为的较量 C. 维持无为而治思想 D. 放弃休养生息政策 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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朱熹向宋孝宗提出了“恤民”“省赋”的主张。他说：“臣尝闻天下国家之务莫大于恤民，而恤民之实在省赋，省赋之实在治军。”朱熹意在说明 A. 仁义王道与依法治国相结合 B. 改善民生与治理军政相辅相成 C. 民本思想以轻徭薄赋为根本 D. 无为而治的观念利于国家统治 |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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孟子认为君权的获得依赖于天命和民心两方面，董仲舒主张“天子受命于天，天下受命于天子”，黄宗羲则主张“天下为主，君为客”……以上是中国古代史上的思想家们关于“君主与百姓关系”的众多论述。对上述材料理解不正确的是 A. 他们都对君主拥有权力的正当性提出质疑 B. 董仲舒的主张将君主权力进行神化 C. 黄宗羲的主张体现了民本思想 D. 孟子认为君权来自于神和百姓的授予 |
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| 6. 选择题 | 详细信息 |
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李贽在《焚书》一书中说：“穿衣吃饭，即是人伦物理。除却穿衣吃饭，无伦物矣。”李贽的这一思想（ ） A. 建立起较为完整的朴素唯物主义思想体系 B. 从根本上否定了陈腐的伦理纲常 C. 动摇了传统礼教的思想统治地位 D. 反映了市民阶层的伦理观念和要求 |
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| 7. 选择题 | 详细信息 |
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古希腊众神与人类一样具有明显的家族色彩，包含着一条血缘纽带，诸神形象也与凡人形象没有差别，这些在一定程度上体现了古希腊 A．民主思想 B．无神论思想 C．科学思想 D．人文思想 |
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| 8. 选择题 | 详细信息 |
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文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是 A. “赎罪券可以使人的原罪得到赦免” B. “人是一件多么了不起的杰作” C. “每个人都是自己的牧师” D. “上帝的救赎使人得救” |
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| 9. 选择题 | 详细信息 |
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英国的赫伯特(1583—1648)被誉为自然神论之父，其学说在欧洲影响深远。自然神论谴责宗教中的非理性因素，抨击任何形式的有组织的信仰，自然神论提倡信仰的上帝更像一位理性的神。由此看来，自然神论的重要影响是 A. 推动欧洲的宗教改革 B. 推动欧洲的启蒙运动 C. 促使文艺复兴运动进入新阶段 D. 有利于英国君主立宪政体的建立 |
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| 10. 选择题 | 详细信息 |
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有文学评论家认为，“文字上的所谓美，表面上虽若流连风景，其暗中深处，都藏有这一个因素在内。诗词必须有寄托，才觉得有味，真正流连风景的，总觉得浅薄，就是为此。”据此，以下诗句中，该评论家认为较为浅薄的是 A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C. 问渠哪得清如许，为有源头活水来 D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 |
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| 11. 选择题 | 详细信息 |
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“这一发现成为二十世纪物理学研究的基础，从那个时候起几乎完全决定了物理学的发展。要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论。”下列有关“这一发现”的表述，错误的是 A. 有助于解释光电效应 B. 推动了现代物理学的重大发展 C. 揭示了时空的本质属性 D. 促进了人们深入认识微观世界 |
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| 12. 选择题 | 详细信息 |
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19世纪80年代，有人撰文介绍某外国著作，称“一千八百五十九年特著一书……其大旨谓：凡植物、动物之种类，时有变迁……不合时宜者渐渐澌灭，其合宜者得以永存”。对上述信息解读正确的是 A. 该外国著作是《物种起源》 B. 该外国著作的作者是赫胥黎 C. 该文着力传播西方社会政治学说 D. 维新派找到了自己的理论武器 |
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| 13. 选择题 | 详细信息 |
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20世纪20年代以后，集权国家利用新的大众媒介宣传集权思想，向大众灌输：如果希望民族得救，就必须有强而有力的领袖。这些集权国家的统治者，经常利用两项19世纪末至20世纪初期发明的技术，顺利掌握权力。这两项发明是 A. 电话和照相机 B. 无线电和电影 C. 录音机和电视 D. 网络与电脑 |
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| 14. 选择题 | 详细信息 |
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1912年世界上第一艘超豪华游轮——泰坦尼克号在大西洋沉没，由于该船采用当时最先进的通信方式，一千余人中有六百多人获救。当时最有可能采用的通信技术是 A. 有线电报技术 B. 无线电报技术 C. 无线电话技术 D. 电子信息技术 |
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| 15. 选择题 | 详细信息 |
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对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的是 A. “中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事” B. “吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者” C. “中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡” D. “近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也” |
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| 16. 选择题 | 详细信息 |
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光绪二十年，郑观应的《盛世危言》面世， 朝野震动，各界人士纷纷争阅，求书者络绎不绝，一印再印仍不敷需求，甚至科场考试也常以书中所谈时务为题目。该书畅销的背景是 A．科举考试的改革 B．市民阶层的需要 C．近代工业的兴起 D．民族危机的深重 |
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| 17. 选择题 | 详细信息 |
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历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中写道：“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人……如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。”陈先生评价历史事物的方法是（ ） A. 阶级斗争分析法 B. “三个有利于”标准 C. 把历史事物放在特定的历史环境中 D. 人民是创造历史的主体 |
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| 18. 选择题 | 详细信息 |
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(2017·广东深圳宝安高三第一学期调研)梁漱溟说：“西方人讲自由、平等、权利，动不动就是有我的自由权，个人的权利放在第一位，借此分庭对抗。但中国不是这样，注重的是义务，而不是权利……”梁漱溟认为当时的中国人( ) A. 与西方人的文化差别 B. 深受中国传统文化影响 C. 应该追求“德先生”与“赛先生” D. 要支持学生五四争权利爱国运动 |
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| 19. 选择题 | 详细信息 |
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中国著名诗人徐志摩（1896—1931年）曾说：“在24岁以前，我对于诗的兴味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味”；同时期胡适也说治学应“大胆的假设、小心的求证”。这说明 A.知识界普遍崇尚理性主义 B.新文化运动片面的批判传统 C.民主与科学成为时代追求 D.当时“文学革命”的影响很大 |
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| 20. | 详细信息 |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一 这一时期的意大利人表现出一种毫无约束的利己主义。……但是，这种个人的发展并不是由于他自己的过错而发生在他的身上，而是更多地由于一种历史的必然。这种发展并不是只发生在意大利人的身上，而且也发生在欧洲的其他民族身上。 ——刘耀春：《雅各布·布克哈特与意大利文艺复兴》 材料二 诚然在民主制下，人民似乎是想做什么就做什么；但是政治自由并不在于想做什么就做什么。……我们应当经常悬于心目之中的是何谓独立，何谓自由。自由就是做一切法律许可的事的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事，那他就不再有自由了，因为别的人都会同样有这个权利。 ——摘自（法）孟德斯鸠《论法的精神》（1748年） 材料三 这个世界惟有两样东西让我们的心灵感到深深地震撼：一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则。 ——康德《实践理性批判》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析“毫无约束的利己主义”的产生原因。 （2）根据材料二、三，归纳启蒙思想家克服”毫无约束的利己主义”的主要手段？分析启蒙运动的影响。 |
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| 21. | 详细信息 |
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阅读材料，完成下列要求 材料一康有为说：“日本地势近我，政俗同我。”张之洞认为：留日“路近省费……西书甚繁，凡西学不切要者，东人已删节而酌改之。”1896年，驻日公使裕庚招收13名学生赴日求学，拉开了留日的序幕。日本为中国学生的到来创办了许多特殊学校，一些名校也开始接纳中国学生。留日学生大多没有经过严格的选拔，自费多……专业以法政、陆军、师范为主，“速成科占60%，进入大学者仅1%”。在留日运动步入高潮时，清政府开始了“新政”，修律立宪、官制改革、军事改革、教育改革次第举行。孙中山指出，中国民主革命“留东学生提倡于先”。《新青年》编辑部的陈独秀、李大钊、鲁迅等人都曾留日，其中陈、李两人在日本还受到马克思主义的影响。 ——摘编自董守义《清代留学运动史》 材料二洋务运动时期，曾国藩在《奏选派幼童赴美肄业办理章程折》中提出“当此风气既开，似宜亟选聪颖子弟携往外国肄业”。早期留学欧美学生多学船政、驾驶、机械、海军等专业，20世纪初，重点又转向理工等专业。赴欧美留学多采取考试方式选拔，留学费用较有保障，据统计，仅美国哥伦比亚大学1911年即有3名中国学生获博士学位，6名学生获硕士学位。 ——摘编自郑登云《中国近代教育史》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析近代中国人留学日本的动因和作用。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出中国近代留日与留欧美学生在学业上的不同之处，并分析其产生的原因。 |
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