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下列加点的字的注音没有错误的一项是 A. 阻遏（è） 颓圮（pǐ） 漫溯（suò） 鲰（zōu）生 B. 长篙（gāo） 彘（zhì）肩 叱（chì）骂 青荇 （xíng） C. 犒（kào）赏 忸怩（nì） 濡（rú）湿 船舸（kě） D. 浮藻（zǎo） 淬（cuì）火 河畔（pàn） 游说（shuì） |
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下列各组词语中，没有错别字的一组是 A. 惆怅 星辉斑澜 檐头瓦菲 披荆斩棘 B. 叱骂 天伦叙乐 秋毫无犯 忸怩不安 C. 长篙 书生意气 篱墙颓圮 离别笙萧 D. 寥廓 沧茫大地 峥嵘岁月 凄惋迷茫 |
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下列语句中加点熟语的使用正确的一项是 A. 电视剧《恰同学少年》以毛.泽东的读书生活为背景，展现了以毛.泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B. 登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。 C. 某市玩六合彩被骗者仅记录在案的就已成百上千，被“码主”卷走资金几百万元。如今，地下“六合彩”东山再起，值得有关部门高度重视。 D. 阿富汗重建资金匮乏，困难重重，捉襟见肘，临时政府呼吁国际社会，解冻前塔利班政权的海外资产。 |
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下列句子中标点符号使用正确的一项是 A. 徐志摩死亡的噩耗传出，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！” B. 胡适说徐志摩的人生观里只有三个词：一个是“爱”；一个是“自由”；一个是“美”，的确是一语中的。 C. 《大堰河——我的保姆》是诗人献给他的“母亲”（一个普通中国农妇）最真诚的颂歌。 D. 用丁香结来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”的诗句。 |
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下列各项中没有语病的一项是 A. 不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，而且还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了对劳动人民的深深同情。 B. 有没有顽强的毅力，是一个学生在学习上取得成功的关键。 C. 诗人非常善于用朴实的语言来绘景写情，从而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。 D. 参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度大专以上。 |
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依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力助手。 ①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 ②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味 ③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 ④人们充分利用狗的这种特殊的天赋 ⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音 ⑥代替主人做一些危险的事 A. ③②①⑥⑤④ B. ③⑥⑤②④① C. ⑤④①③②⑥ D. ⑤②④⑥①③ |
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对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是( ) ① 微夫人之力不及此 ② 微太子言，臣愿得谒之 ③ 顾计不知所出耳 ④ 荆轲顾笑武阳 A. ①②不同，③④相同 B. ①②不同，③④也不相同 C. ①②相同，③④相同 D. ①②相同，③④不相同 |
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下列每组句子句式不同类的一组是 A. ①太子及宾客知其事者 ②吾属今为之虏矣 B. ①夫晋，何厌之有 ②大王来何操 C. ①取之百金 ②卫士仆地 D. ①若亡郑而有益于君 ②具告以事 |
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阅读下面的语段，回答各题。 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关秋豪不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。” 【1】下列各句中，加点词的解释不正确的一项是 A. 秦地可尽王也 王：称王，统治 B. 秦时与臣游 游：交往 C. 项伯杀人，臣活之 活：使动，让他活下来 D. 故幸来告良 幸：侥幸 【2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 A. 备他盗之出入与非常也 愿伯具言臣之不敢倍德也 B. 良乃入，具告沛公 乃不知有汉，无论魏晋 C. 君安与项伯有故 备他盗之出入与非常也 D. 谁为大王为此计者 约为婚姻 【3】阅读材料中画波浪线的句子停顿正确的一项是 A. 吾入关秋豪/不敢有所近籍/吏民封府库/而待将军。 B. 吾入关/秋豪不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军。 C. 吾入关/秋豪不敢有所近籍/吏民封府库/而待将军。 D. 吾入关秋豪/不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军。 【4】把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君为我呼入，吾得兄事之。 （2）旦日不可不蚤自来谢项王 |
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阅读下面这首诗歌完下列小题。 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 【1】全诗有四小节，每小节写了什么内容？ 【2】诗中运用了哪些意象？这些意象有什么共同特征？ |
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补写出下列名篇中的空缺部分。 （1）____________ ，问苍茫大地，谁主沉浮？ （2）她静默地远了，远了，_____________________ ，走尽这雨巷。 （3）__________________ ，油油地在水底招摇。 （4）斯是陋室， ____________ ，苔痕上阶绿，草色入帘青。 |
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阅读下面文字，完成各题。 与众不同的妈妈 小时候，妈妈简直就是我的“心腹大患”，因为她太与众不同了。我很早就知道了这一点。 去其他孩子家玩的时候，他们的母亲开门后，说些“把你的脚擦干净”或“别把垃圾带到屋里”之类的话，不会让人觉得意外。但在我家，却是另外一种情形。当你按响门铃后，就会有故作苍老的孩子的声音从门里传出来：“我是巨人老大，是你吗，山羊格拉弗？”，或者是甜甜的假嗓子在唱歌：“是谁在敲门呀？”有时候，门会开一条缝，妈妈蹲伏着身子，装得跟我们一样高，然后一板一眼地说：“我是家里最矮的小女孩，请等会儿，我去叫妈妈。”随后门关上大约一秒钟，再次打开，妈妈就出现在眼前---这回是正常的身形。“哦，姑娘们好！”她和我们打招呼。 每当这时候，那些第一次来的伙伴会一脸迷惑地看着我，仿佛在说“天哪，这是什么地方”。我也觉得自己的脸都让妈妈给丢尽了。“妈---”我照例向妈妈大声抱怨。但她从来不肯承认她就是先前那个小女孩。 说实话，大人们都很喜欢妈妈，但毕竟与妈妈朝夕相处的是我，而不是他们。他们一定无法忍受“观察家”的存在。这是个隐形人，妈妈经常跟他谈论我们的情况。 “你看看厨房的地面。”往往是妈妈先开口。 “哎呀，到处是泥巴，你才把它擦干净，”“观察家”同情地答道，“他们就不知道你干活有多累？” “我猜他们就是健忘。” “那好办，把污水槽的抹布交给他们，罚他们把地面擦干净，这样才能让他们长记性。”“观察家”建议。 很快，我们就人手一块抹布，照着“观察家”给妈妈的建议开始干活了。 “观察家”的语调和妈妈如此迥异，以致根本没人怀疑那就是妈妈的声音。“观察家”注视着家庭成员的一举一动，不时地挑毛病、出主意，所以我的朋友们经常问我：“谁在跟你妈说话？” 我真不知如何来回答。 时间流逝，妈妈的言行没有丝毫变化，但她在我心目中的形象有了改善，一个偶然事件使我第一次意识到，拥有与众不同的妈妈是很不错的事。 我家住的那条街，有几棵参天大树，孩子们喜欢沿着树爬上爬下。如果一个妈妈逮到哪个孩子爬树，马上就会引来整个街区的妈妈们，然后是异口同声的呵斥：“下来！下来！你会摔断脖子的！” 有一天，我们一群孩子正待在树上，快活无比地将树枝摇来摆去。刚好我妈妈路过，看到了我们在树上的身影。当时，大伙儿都吓坏了。“没想到你还能爬这么高，”她大声冲我喊，“太棒了！小心别掉下来！”随后她就走开了。我们趴在树上一言不发，直到妈妈在视野中消失。“哇！”一名男孩情不自禁地轻呼，“哇！”那是惊讶，是赞叹，是羡慕我拥有这样一个与众不同的妈妈。 从那天起，我开始注意到，同学们下午放学回家的时候，总喜欢在我家逗留一段时间；同学聚会也经常在我家举行；我的伙伴们在自己家里沉默寡言，一到我家，就变得活泼开朗，跟我妈有说有笑。后来，每当我和这些伙伴遇上成长的烦恼时，总愿意向我妈妈求助。 我庆幸自己是妈妈的女儿，我终于喜欢上了妈妈的与众不同，而且为有这样的妈妈感到十分自豪。 【1】文章第一段说“小时候，妈妈简直就是我的‘心腹大患’”，为什么“妈妈”是“我的‘心腹大患’”？请根据文意回答。 【2】文章中用较多笔墨写“妈妈”和“观察家”的对话，细读全文，我们会发现，他们其实就是一个人。那么，“妈妈”为什么要以“观察家”的角色出现在孩子们面前呢？ 【3】文章开头说“妈妈简直就是我的‘心腹大患’”，结尾又说“我庆幸自己是妈妈的女儿，我终于喜欢上了妈妈的与众不同，而且为有这样的妈妈感到十分自豪。”“我”的感情为什么会发生如此大的变化？请你整合文意回答。 【4】下列对这篇文章的理解，正确的两项是 A. 第二段中，“妈妈”开门方式的与众不同表明，“妈妈”尽管十分想讨好“我”这个公主，但当第一次来的伙伴们一脸迷惑地看着“我”时，“我”仍然觉得自己的脸上无光。 B. 文章通过记叙“我”和“妈妈”之间发生的故事，意在说明两代人之间是有代沟的，如何抚平这些代沟，值得每一个做家长的人深思。 C. 文章用“别人”的妈妈和“我”妈妈作对比，并用一个男孩情不自禁地赞叹作佐证，意在批评“别人”的妈妈不善于教育自己的孩子。 D. 文章通篇采用第一人称的写作手法，把当今家长怎样教育自己孩子的事情生动真切地展现在读者面前，让人觉得亲切而自然。 E. 全文记叙条理清晰，议论精当有力，主旨明确；结构严谨，过渡自然，首尾照应。 |
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。 康桥 雨巷 赤壁 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗? |
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阅读下列材料，按要求作文。 《长大后我就成了你》歌词：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。 读到这首歌词你有怎样的感受？请你选择老师作为记叙对象，抓住老师的某一突出的个性和精神品质，写一篇记叙文。要求：①立意自定；②标题自拟；③不少于800字。 |
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