2016届山东省博兴县纯化镇中学初三上半期期中考试语文专题训练

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对于幸福，不同的人有不同的理解；不同的人有不同的要求；不同的人有不同的体验与渴望。请你采撷生活中点点滴滴，用你细腻的描写刻画出心中的幸福，以“有一种幸福” 为题目写一篇文章。除诗歌外文体不限，字数不少于600字。

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综合性学习
鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。
①辨识作品小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。（）
A．《从百草园到三味书屋》 B．《故乡》
C．《藤野先生》 D．《阿长与<山海经>》
②拟串联词
串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰倒好处地调动活动的气氛。
本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《故乡》
请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。（要求：串联词要扣住文内容，60～90字）
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③探究名言
下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

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阅读下面文章，完成下题。
克隆快乐
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运，激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
【小题1】概括文章故事情节（字数在15字以内）。

【小题2】结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
答：

【小题3】根据提示品析下面句子在表达上的妙处。
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）
答：

（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）
答：

【小题4】读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？
答：

【小题5】作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。

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阅读下面课文选段，完成下题
此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路上趱行。自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”
【小题1】上文选自古典名著《》，作者是元末明初人。
【小题2】划线句子属于什么描写，在文中起到了什么作用？
【小题3】结合选文内容分析杨志的性格特点。

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下边有语病的一句（） A. 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。 B. 事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 C. 在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 D. 学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。

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词语书写无误的一项（） A．脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词 B．狼狈不堪刻骨铭心无与伦比嗤笑 C．歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅 D．涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓

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与下面的句子衔接最恰当的一句是( ) 梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长： A. 梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。 B. 雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。 C. 梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。 D. 雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。

8.	详细信息
加点字注音无误的一项（） A．滞留（zhì）麾下（huī）诘难（jié）重蹈覆辙（zhé） B．旁骛（wù）亵渎（xié）聒噪（guō）一抔黄土（péng） C．睿智（ruì）陨落（yǔn）相契（qiè）廓然无累（guó） D．扶掖（yè）恣睢（zì）别墅（yě）庶竭驽钝（shù）

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阅读下面文章，完成下题。
①随着社会的进步，越来越多的普通人和民间组织开始参与到公益事业中来，我们把这种平民公益叫做“微公益”。一些发生在我们身边的“微公益”行动，让人如沐春风，心生暖意。
②参与“微公益”行动的人能力虽微，但其散发的人格魅力芬芳远播。八十多岁的甘肃老人陈尚义靠捡垃圾的微薄收入，二十多年收养了45个弃婴；天津老汉白芳礼几十年蹬三轮车挣钱助学，惠及学生三百多人；新疆维吾尔族大叔阿里木靠烤羊肉串的收入，八年中资助贫困学生上百名……他们都是普通人，像大地上的一粒粒微尘，像大海里的一滴滴水珠。也许有人认为他们渺小，但他们却用自己的行动温暖他人，诠释良知。他们灵魂深处溢出的
芬芳，散发出人性的光辉，彰显着普通人平凡中的伟大和崇高。
③发起“微公益”行动的民间组织力量虽微，但其产生的“正能量”却不可低估。他们以自己的微薄之力催生爱心、传递善良，带给人们崇善向上的希望；他们以爱传爱，以善扬善，汇聚成一股股爱的暖流。在湖北钟祥，“小红帽义工”集合起一群个体劳动者，他们坚持走街串巷做好事，为城市增添了一道美丽风景；在江西丰城，活跃着一群“萤火虫”志愿者他们以“萤火虫虽小，也要为社会送去微弱的光亮”的执著，将爱心传递。“众人拾柴火焰高”，当个人的想法上升为一个群体的意识的时候，当个体的行为演变为一个群体的自觉行动的时候，它的影响就会变得巨大而深远。
④乐善好施，扶危济困，早已深深融进我们的血脉，成为有口皆碑的道德美谈。然而，随着市场经济的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。他们看不到个人力量对社会的影响，变成了“多一事不如少一事”的看客，在他人需要帮助、遇到危难时态度冷漠。其实，一个人能力有大小，但只要有爱心、有责任感，坚持从小事做起，从身边的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德。孟子曰：是不为也，非不能也。
⑤在当今社会，倡导越来越多的普通人参与“微公益”是非常必要的。随着“微公益”
行动的滚雪球效应，扶危济困、助人为乐的美德必将传遍神州大地，结出丰硕的果实。
【小题1】本文的中心论点是什么？
_____________________________
【小题2】分析文章第①—④段的论证过程，按要求填空。
首先，_明确“微公益”的概念（不超过12字），其次，________________（不超过24字），然后，_________________（不超过18字）。
【小题3】第②段运用了什么论证方法，有什么作用。
____________________________________

10.

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阅读甲乙两段文言文，完成下题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也，惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野，徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日然志犹未已，君谓计将安出?”
【小题1】给加点字注音。
猥    自枉屈    斟    酌损益       攘     除奸凶        猖    蹶
【小题2】解释下列画线字的意思。
①先帝不以臣卑鄙                 ②凡三往
③咨臣以当世之事                 ④由是先主遂诣亮
⑤遂许先帝以驱驰                 ⑥时人莫之许也
【小题3】将下边两个句子译为现代汉语
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

③将军宜枉驾顾之

【小题4】甲、乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是
【小题5】“凡三往，乃见”五个字，表现了刘备怎样的态度？
【小题6】结合甲乙两文内容，用自己的语言对诸葛亮作出评价。

11.

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阅读下面的宋词，完成下题
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【小题1】上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦?
【小题2】赏析诗词末句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的表达作用

12.

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下列句子中加点的成语使用不正确的是（）
A. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。
B. 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
C. 生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜的。
D. 人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。

13.

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用正楷字默写
①帘卷西风，                       。
②范仲淹《渔家傲秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无功而返的矛盾心理的句子是                  ，                    。
③《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者希望朝廷能够重用他去建
功立业的句子是                     ，                  。
④《破阵子·为陈同甫壮词以寄》中，辛弃疾以“                    ”抒发作者壮志难酬之情。
⑤力尽不知热，                   。
⑥                    ，只有香如故。
⑦鸡声茅店月，                     。
⑧天下英雄谁敌手？曹刘。                     。
⑨俱往矣，              ，                 。
⑩我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没路，       ，
。

14.

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下列句子中标点符号使用没有错误的一项是（）
A．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
B．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！
C．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”
D．熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

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