2015重庆八年级上学期人教部编版初中语文同步练习

  阅读下面文段，完成1—2题。

 总认为生活攥着一大把幸福，却独独不会对自己一视同仁地慷慨大方，总以为沧茫的人海中，烦恼总是在自己的心间畹蜒，镶嵌在每一个颤颤崴崴的日子，而憔悴（ ）不堪的幸福却像一条被虐（  ）待的鱼儿，胆怯的挣扎在即将干涸的水中。其实幸福是一座没有绝顶的山峰，若你执意认为幸福只在山顶，气喘吁吁，穷尽一生攀登，也难觅她的芳踪；若你只是一路走走停停，看看山岚，赏赏虹霓，吹吹清风让心灵时时满足，虽不得大愉悦，一路上那些琐碎而细微的小自在，正是缄（  ）默的幸福。所以，对饱尝干旱之苦的人们而言，我们何其幸福！与玉树灾区的人们相比，我们何其幸福！其实，每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。

1．请给文段中加点字注音

憔悴（  ）         虐（  ）待            缄（  ）默

2．文段划线句子有三个错别字，请找出并改正。

___改为__ _         ___改为___        ___改为___

请为下面这则新闻拟—个15字以内的标题，

标题：                                                   

中新网重庆5月6日电　5月6日2时许，重庆垫江、梁平、涪陵、彭水等12个区县(自治县)遭受大风、冰雹、暴雨灾害。截至5月6日17时，此次气象灾害致使89.78万人受灾，因灾死亡29人、失踪1人、受伤180余人；农作物、房屋、电力、通信、交通、水利等基础设施和工矿商贸企业不同程度受损。

    此次强对流天气过程，部分乡镇瞬时风速达到了11级(28.5/秒-32.6米/秒)，6日凌晨2时许，垫江县沙坪镇出现31.2米/秒的大风，降雨量达到50毫米以上。梁平县回龙镇出现30米/秒的大风，为该区域历史最大记录。狂风、暴雨夹杂着冰雹，导致垫江大量民房出现倒塌，造成严重损失。

小明五一节和父母一起到上海世博园参观，感触很深，他准备在“美丽家乡在世博”环节中，将自己在重庆馆的参观见闻与同学一起分享，请你帮他修改一下发言稿。

（1）面积600平方米重庆馆内浓缩了几乎千里三峡的主要景点和重大考古发现。从一道古朴的“夔门”走进馆内，立刻会感觉已穿越在三峡之中，脚下水波粼粼，鱼儿翻腾。在直径2.2米的铜制大火锅----“天下第一锅”前，游人用筷子一点，菜就丢进了锅里进行模拟“烫火锅”。在城市规划模型的顶上有一个巨大的半球形LED显示器，（2）只有触摸电子控制屏，显示器上面就会显示出所选区域的未来图景。（3）一辆由重庆本地企业的概念轿车也吸引了大家的目光，坐上座椅，戴上工作人员发的眼镜，便会开始一次神奇的4D之旅，体验未来的城市生活。据统计，（4）世博会首日走进重庆馆参观的游客多达3万人左右，是省市区展馆中，人气最旺的展馆之一。

（1）语序不当，应将“        ”与“       ”对调

（2）用词不当，应将“        ”改为“        ”

（3）成分残缺，应在“        ”后加 “        ”

（4）重复赘余，应将“        ”删去

此刻，那些受伤的弟弟妹妹也许还在躺在病床上，请给他发一条短信表达你心中对他的安慰和鼓励。

我的短信：                                                                

蓬山此去无多路,  　　　   　　　。(李商隐《无题》)

落红不是无情物，　　　   　 　　。（龚自珍《己亥杂诗》）

古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的效果，请写出《白雪歌送武判官归京》中这样的诗句：                  ，                  。

《茅屋为秋风所破歌》表现诗人忧国忧民，博大济世情怀和崇高理想的诗句是：                  ，                  ！

阅读古诗词,往往是在进行一次对“美”的寻踪：读陶渊明的《饮酒》，“              ，              。”会让你感受到淡泊与闲适之美；读李白的《行路难》， “　　　      　　，　    　　　。”会让你感受到自信与豪迈之美。 

下面句子加点成语使用不正确的一项是（   ）

A．我们在经济利益面前不能鼠目寸光，为了暂时的利益而毁了生态环境，罗布泊的悲剧不能重演。

B．身为武警的爸爸积极热情的投入到了我市打黑除恶的战斗中，每天总是早出晚归，长吁短叹, 很是辛苦，连周末也很少休息。

C．老者步履缓慢的走上讲台，回答了人们近百年来莫衷一是的问题。

D．他恃着自己有学问，便目空一切，每每把人不放在眼里。

在“美馆美说”环节中，中国馆“东方之冠”的图片深深的吸引了小刚，小刚打算请你为图片配上一段优美的解说词，更添其魅力，并要求至少使用两种修辞手法。（注：该建筑外观为红色。） 

在“美馆美名”活动中，大家给上海世博会的许多场馆起了一个美丽的名字，如英国馆的“蒲公英”，黑龙江馆的“冰点诱惑”，都极富诗意和美感，给人留下深刻的印象。你也来一试身手吧，请你结合所给材料为重庆馆取个富有诗意的名字（不超过8个字），并说明你的理由。（注：该建筑主色调为绿色）

世博会重庆馆的主题为“山地森林城市”。重庆馆外观以“夔门天下雄”和山城险峭的山峰为元素，通过两条仿真江水灯带的抽象切割，在山水之间，右边的大门外墙上，镶嵌高清LED大屏，滚动播放三峡风光，左面的透明浮雕则是渝中半岛。在外墙右侧，是古老的城墙和吊脚楼，展现了重庆两江环抱、城中山、山中城的地貌特征以及作为城乡统筹直辖市的城市形象。

我的命名：                （）

我的理由是：                     

阅读下列材料，请写出你的探究结果。

材料（一）3月23日清晨，福建南平市男子郑民生，在福建南平实验小学门口杀死8名、重伤5名小学生。郑民生原来是位医生，他自称受到前女友及其家人的陷害，以及原单位领导的排挤，导致他42岁没有结婚，又失去了工作。

材料（二）4月29日上午9时40分，江苏泰兴一名男子持刀冲入幼儿园，砍伤32人，其中幼儿29人，危重4人。犯罪嫌疑人徐玉元为泰兴本地一名无业人员。他原在当地一家保险公司工作,于2001年被单位辞退。

材料（三）从3月23日到4月30日，全国发生5起校园惨案。郑渊洁在微博上写下《我要活着回家》的歌词： “亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。亲爱的老师校长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。您有不满去上访，我要活着回家。”

探究结果：                                                                  

亲爱的同学们，一起又一起侵害学生的恶性案件相继发生，一双双罪恶的黑手伸向如花的孩子，我们校园的安全怎样才能得到更好的保障？请你结合我们重庆一中的实际情况，给学校提两条合理可行的建议。

我的建议（1）                                                              

（2）                                                              

送东阳马生序（宋濂）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．解释下面句中加点的词。

(1)录毕，走送之(      )         (2)俟其欣悦(      )

(3) 媵人持汤沃灌  (      )      (4)皆被绮绣(      )

2．下列句子中加点字用法和意义相同的一项是（   ）。

  A．故余虽愚    故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

B．不敢出一言以复   渔人甚异之,复前行,欲穷其林

  C．同舍生皆被绮绣     水皆缥碧，千丈见底

  D．每假借于藏书之家    鸣之而不能通其意

3．用现代汉语翻译下列句子。

(1) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。

翻译：                                                        

(2) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

翻译：                                                      

4．简述选文是从哪几方面来写作者求学艰难的。

答：                                                            

5．审视作者的求学经历，就你感受最深的一点，联系实际,谈谈所获得的启示。

    答：                                                                    

父亲的年

许冬林

①我记忆中的年，它是雕着俗艳图案的小船，撑篙的是父亲。

②父亲的年里，对联是重头戏。

③进到腊月，头一桩神圣的事情是请老姑爹爹来家里写对联。其实，父亲也能写，但他嫌自己的字不好，只敢写些鸡笼与猪圈的对联，人丁出入的门，总要贴上老姑爹爹的字才体面。之前，父亲早已经将红纸裁好，将墨汁倒进一只小碗或小碟子里，还将陈年的毛笔尖在温水里泡开。老姑爹爹摆开架势写时，父亲端详着看，还间以牵一牵纸角，怕未干的墨汁会在纸上流，私自篡改了字形。写好了的一张，父亲双手捧着，轻放在地上，几乎要行跪拜礼的样子。那个时候的父亲，多半在一个下着雨或者落着雪的午后，忽然间仿佛是书房里的童子，谦逊地侍奉着老姑爹爹写字。他敬重老姑爹爹的字，他更敬重这一副副红灿灿的对联，大概他心里想要的如意与吉祥，都在这红纸黑字里寄托了吧。

④写完对联，晚上照例是有一桌薄酒招待老姑爹爹的，而老姑爹爹的一桌酒话总逃不了前朝旧事，什么曹操在江北吃了败仗于是有了“无为”这个地名啦，什么朱元璋少年穷困给人放牛啦……父亲爱听，我也爱听。老姑爹爹的桌子前，酒杯深则故事长，酒杯浅则故事短，于是父亲频频起身给老姑爹爹斟。写对联的日子之于父亲，近似节日，而这个节日，最后总要在老姑爹爹醉醺醺的故事中结束才算圆满。

⑤最后是贴对联，放鞭炮，写了三百六十多天的长文，到了腊月三十才算是明明白白地点了题。三十这天，奶奶和妈妈，一个锅下一个锅上地忙，父亲上午擦洗门板上的旧对联与面糊，下午贴。双扇门贴好不容易，父亲叫我和弟弟站在他身后一丈开外的地方看，“齐不齐啊？啊……右边高了？”父亲一连串地问。到底不放心，又从锅边叫来油汪汪的母亲，要她也来目测。仿佛对联贴得不象样，一年的日子怕也要不象样，所以父亲极其慎重。

⑥除了对联这重头戏，父亲的年，还会插入其它一些小情节。

⑦裁对联剩下的红纸条，父亲一片也没扔，年夜饭前，全搬出来，门前的梨树，柿子树，桃树，门后的柳树，榆树，楮树，一一都拦腰斜贴一块红纸条，迎宾似的，远看，一片的喜气，父亲喜欢日子笼罩在这样一片茫茫的喜气里。有时，墙角堆放的农具，锄，锹，木锨……也会贴一块方方的红纸片。存米的坛，储稻子的仓，堆柴的披厦，也会在一方旧红纸片上再摁上一方新的。那些农具物什，仿佛一一被加盖红章，父亲眼里，它们伴同自己一起度过辛劳的日子，都是有功的，该要敬一敬。大年初一，牛屋里牵出的生产队的牛，两支黑镰刀似的牛角上，也各贴了一张小小的红纸片，那也是父亲贴的，弄得憨厚的老水牛像个蹩脚的媒婆，两弯羞涩的喜气。

⑧三十的黄昏，父亲端一大盆温热的水，背大半筐上好的棉籽，去给生产队的牛置一桌除夕宴。回家后，再舀几大瓢汤，门前门后，开花结果的树和开花不结果的树，贫贱遭不屑的，尊贵受宠的，个个根边灌一点。他觉得，与我们贴近的这些植物们，也该过年喝一点汤，且是荤的汤。他与它们，饱暖两不弃。

⑨伺候好了牲畜和草木，父亲终于点燃一挂长长的鞭炮，在烟雾与磷硝香里响亮地关上门。菜已上桌，我们，围着父亲，开始过一个人间的年。彼时，头顶上的灯泡，也被蒙了一层红纸，我们刚穿的新衣服，和桌上五颜六色的菜，还有暗的墙壁和地下，都罩在一片红得毛茸茸的光里……

⑩多少年后，我坐在除夕的灯影里，回想少年时候跟随父亲过的那些年，蓦然懂得，父亲，作为一个中国老式农民，他对日子，是从骨子里怀着敬重之心的，以至与日子贴近的那些草木、农具、牲畜，也同样敬重。年是他表达敬重的一个神圣的仪式。这让我感动。

（摘自许冬林博客）

1．文中“父亲的年”有哪些令我至今难忘的特殊的“戏”？

2．请说说下列句子中加点词语的作用。

(1)    写好了的一张，父亲双手捧着，轻放在地上，几乎要行跪拜礼的样子。

(2)    三十的黄昏，父亲端一大盆温热的水，背大半筐上好的棉籽，去给生产队的牛置一桌除夕宴。

3．说说文章最后一段的作用。

4．有人说这篇表现了作者对父亲的怀念，因此题目可以换成《怀念父亲》。你赞同吗,为什么？                                                                                

5．春节是中华民族最为盛大的传统节日，对不同的人会有不同意义。文中的父亲认为年是他表达敬重的一个神圣的仪式，现在，和大家分享一下你和你的家人过年的特殊仪式及其寓意。

仪式：                                                               

寓意：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

月亮是妈妈的枕头

朱成玉

①拗不过一个老师朋友的再三请求，我这个“知名作家”只好临时客串，给她的学生们上了一堂作文课。为了激发孩子的想象力，我做了三张卡片，上面分别写着：落叶、微风和弯月，我想让孩子们用尽可能多的词汇来比喻它们。卡片在孩子们手中快乐地传递着，仿佛在传递一个快乐的消息。他们浮想联翩，各种各样的比喻层出不穷，卡片上密密麻麻地写满了孩子们天真的想象。

②我拿着那充满童稚的卡片，一张张读下去，“落叶是秋天的信笺”，“落叶是冬天的请柬”，“微风是我在夏日午睡时，外婆手中轻轻摇动的扇子。”“弯月是被嘴馋的天狗咬了一大口的月饼”，每每读到这些精彩的句子时，我都会让写下这个句子的那个孩子站起来，顺便夸赞他们几句，满足一下孩子们小小的虚荣心。孩子们活跃极了，对那些写出了精彩句子的同学给予长时间的掌声。这堂作文课既生动又活泼，比我预想中的效果要好。在旁边听课的朋友也偷偷为我竖起拇指，对这堂作文课很满意。读到最后，我的眼睛一亮，被一个更为新颖的比喻吸引了：“弯月是妈妈的枕头”。虽然新颖，但我认为这个比喻句不大贴切，为什么单单是妈妈呢？我这样问的时候，那个叫陈露的小女孩站起来，涨红了脸说，“妈妈累的时候可以枕着它好好睡上一觉。”我说，“不如改作‘弯月是上帝的枕头’，因为上帝在天上，离那个枕头更近些，呵呵。”我和她开着玩笑。她没表示赞同也没表示反对，依旧涨红着脸，好像是要为自己辩解，却欲言又止。我便借题发挥，让同学们来评断这两个句子，哪一个比喻得更贴切一些。同学们立时乱作一团，叽叽喳喳地开始评判，或许是孩子们慑于老师的权威，最后一致认定“上帝的枕头”更为贴切。

③“那枕头是妈妈的。”这是我听到陈露声若蚊蝇的唯一的一句辩驳，在孩子们的喧嚣里，显得有些纤弱无力。

④下课后，朋友对我说：“陈露的那个比喻句是有根据的，因为她的妈妈就在天上。从她一出生下来，她的妈妈就去世了。”我无比惊讶，“那你为什么不早点提醒我？”我埋怨着朋友。

 ⑤“可是陈露不想让同学们知道她是一个没有妈妈的孩子。”朋友说，“上学第一天她就偷偷和我拉钩，让我为她保守秘密。现在，还整天和同学们炫耀自己的妈妈是世界上最漂亮的妈妈呢。”

⑥我懊悔不已。我犯了一个多么大的错误啊！“弯弯的月亮是妈妈的枕头”，回头重新想想，这个比喻句是多么贴切！妈妈在天堂里，不是正好可以枕着那轮弯月吗？那枕头是妈妈的。我的耳边一直回荡着她为自己辩驳的话。这里面裹着一颗多么执着的爱着妈妈的心啊。我仿佛看见，她正捧着妈妈的照片，委屈地掉着眼泪。她想给妈妈一个温暖的枕头，却被我无情的夺走了。我给孩子那颗固执又柔软的心，泼了冷水，造成了怎样的伤害。

 ⑦“明天让我再给孩子们上一节作文课吧。”这一次，变成了我对朋友的请求，“我要给孩子们好好讲讲月亮，这个枕头本就该是妈妈的，上帝，请先靠边站。”

摘自《妇女》2009年第10期

1．文中作为知名作家的我在朋友班上上两节作文课的原因分别是什么？

2．第②段中“她没表示赞同也没表示反对，依旧涨红着脸，好像是要为自己辩解，却欲言又止。”假如你是陈露，此时你的心里会怎么想？

我想：                                                                               

3．文章感人之处往往在于对细节的捕捉，如陈露为天堂里的妈妈送上最温柔的枕头这一情节就十分感人，文中还有一些细节也令人感动，试找出一处，并写出该细节令你感动的地方。

4．说说你对“她想给妈妈一个温暖的枕头，却被我无情的夺走了”的理解。

5．假如你要将本文推荐给你的老师和父母阅读，请写出你的推荐理由。

推荐理由：                                                                         

作文

请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的作文。文中不得出现真实的校名、地名、人名等信息。　　　　　　　　　　　　

（1）题目：让自己       起来

     要求：先将题目补充完整然后作文，文体不限，立意自定。

（2）阅读下列材料，自选角度，自拟题目，自选文体（除诗歌）作文。

一个年老的印度大师对总是抱怨的弟子感到厌倦了。有一天，他派这位弟子去买盐。弟子回来后，大师吩咐这个不快活的年轻人抓一把盐放在一杯水中，然后喝了它。

“味道如何？”大师问。

“苦。”弟子吐了口吐沫。

大师又吩咐年轻人抓一把盐放进附近的湖里。弟子于是把盐倒进湖里，老者说：“再尝尝湖水。”

年轻人捧了一口湖水尝了尝。大师问道：“什么味道？”

“很新鲜。”弟子答道。

“你尝到咸味了吗？”大师问。

“没有。”年轻人答道。

这时大师对弟子说道：“生命中的痛苦就象是盐；不多，也不少。我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是，我们体验到的痛苦却取决于我们将它盛放在多大的容器中。”