2016浙江八年级下学期人教部编版初中语文期中考试

阅读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音

（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi(   )红的轻云。

（2）我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么细菌，后来足足害了一年多的眼yì(   )病。

（3）小屋粗制làn(  )造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。

（4）我是根根晶亮的银线，神把我从天穹（   ）撒向人间。

念天地之悠悠，          。（陈子昂《登幽州台歌》）

                ，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

俱怀逸兴壮思飞，              。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）

            ，猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》）

王维《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是    ，    。

只要你拥有王安石《登飞来峰》中“           ，           ”的见识和胸襟，你在未来的人生旅途中就能把握自己，不会迷惘。

名著阅读。

（1）他中等身材，双肩宽阔，躯体瘦削，头大，眉高，两耳突出面颊，脸孔长而忧郁，鼻子低扁，眼睛虽锐利却很小。

上面这段话来自名著《         》写的是其中一位名人            。

（2）《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的短篇小说集。冯骥才的这组故事，写出生活在天津的诸般奇人妙事。请你写出课文之外的两个俗世奇人：                     

下面语句的顺序排列恰当的一项是(   )

①极目远望   ②那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高    ③那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡 ④那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层  ⑤像冲锋陷阵的大军  ⑥像秋天田野上盛开的棉朵

A.③⑥①②④⑤       B.①③⑤④⑥②      C.③⑥④⑤①②      D.①④⑥②③⑤

下列加点的成语运用不正确的一项是（   ）

A.我们班的学习委员对待同学总是盛气凌人，同学们都不愿意和他交往。

B.在真理面前一切华丽的谎言都黯然失色。

C.他不爱学习，经常违反班级纪律。在我们班里鹤立鸡群，与大家格格不入。

D.在公共场合吸烟、乱扔东西、随地吐痰等行为真让人深恶痛疾。

综合性学习活动

桃红柳绿，草长莺飞，我们感受着和风细雨的温柔。在这个美好的季节里，浣纱初中八年级准备开展“寻觅春天的踪迹”综合性学习活动，请你积极参与吧。

老师让同学们走进自然去寻找春天，并且用古诗来记录春天。请你写任意一联（连续两句）描写春天的古诗句。            ，         。

（2）这次活动内容包括开一次“我和春天有约”主题班会，如果你是这次活动的主持人，你会设计怎样的开场白呢？请你写下来。（50字左右）         

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1文章写雪，作者为什么却以“暖国的雨”开篇呢？      

2第一段划线句中加点的“闹”改为“叫”好吗？      

3文章写了江南的雪和北方的雪，你认为作者更为欣赏哪里的雪？并说明理由。

                   活   着
    我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。
    那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。
    这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。
    孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
    买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
    我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
    我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
    我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”
    赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”
    他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。”
    我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
    那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
    我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”
    牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”
    我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”
    会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
    牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
    福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
    老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
    两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
    老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。（节选自余华《活着》，有删改）

1、小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请简要概括。          

2、从修辞方法或描写手法角度赏析文中画线句。
  （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。                                                                                              
  （2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。                                                                                                                                                                                       
3、结合全文，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。        

比较阅读【甲】【乙】两个文段。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。                                        （韩愈《马说》）

【乙】骥 ^①不称^②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛^③，然非精洁宁则饿死不受，介胄^④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋 迅示骏，自午至酉^⑤，犹可二百里；褫^⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大^⑦而不苟取，力裕^⑧而不求逞，致远之材也。                                                    （岳飞《论马》）

【注释】①骥（jì）：良马。②称：衡量。③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。

1、解释下列句中加点的词。

（1）一食或尽粟一石（　　）  （2）策之不以其道（　　）

（3）故常奇之（　　）     （4）比行百余里（　　）　

2、将下列句子翻译成现代汉语。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？           

（2）受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。      

3在甲乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点，根据这个特点请把原文

    的句子找出来写在下面的横线上。

共同特点：       　　　　

甲文句子：       　　　　　　乙文句子：       　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、甲乙两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们阐述了一个怎样的共同道理？     

作文

    在成长的过程中，我们会发现，不是所有的人我们都可以再见到，不是所有的事我们都能再去做，不是所有的错误都可以再次被原谅……有些东西是我们想要却不能再拥有的，有些东西是需要我们改变的。

请以“以后不能再            了”为题目，写一篇文章。横线处可以填“迟到”“任性”“见到你”等。

要求：1、文体自定（诗歌除外），不少于600字。

      2、不出现真实的校名，人名。