2021人教版(2019)高中生物高考真题

为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)调控植物根生长的机制，研究人员进行了实验。

(1)IAA可在植物顶芽内合成，并运输到根部，调控植物根生长。植物体内GA的合成部位主要是_______________________________

_________________________________________________________。

(2)研究者推测，在细胞内IAA通过GA调控根的生长，为证实上述推测，研究者进行了如下实验。

①以拟南芥____________(填“GA合成缺陷型”或“GA不敏感型”)突变体为实验材料进行如图所示处理，测定初生根长度。图中结果表明IAA能够________拟南芥初生根的生长。去除顶芽后，突变体对赤霉素的反应________(填“增强”或“减弱”)。

②RGA是一种具有抑制生长作用的蛋白质，该蛋白质的降解可受GA调控，拟南芥幼苗的根尖细胞中存在该蛋白质。

(3)综合上述实验，推测顶芽合成的生长素调节根生长的作用机理是_______________________________________________________

__________________________________________________________。

细胞分裂素是一种植物激素，回答下列有关细胞分裂素的问题：

(1)研究表明，细胞分裂素通过促进细胞内α₃­周期素基因的表达，从而促进细胞分裂的进行。用细胞分裂素处理根尖成熟区细胞，发现并不能达到促进细胞分裂的效果，请解释产生该现象的根本原因：___________________________________________________________

__________________________________________________________。

(2)为了探究细胞分裂素对植物顶端优势的影响，研究人员将甲、乙、丙三组生理状况相同的同种植物分别进行相关处理，每隔两天测量每组侧芽平均长度，结果如图甲所示。实验中每组至少设置三个重复实验，结果求平均值，其目的是_____________________________。

此实验的结论是_______________________________________。

(3)某兴趣小组用离体蚕豆叶的左右小叶和细胞分裂素(CTK)进行相关实验，实验处理如图乙所示。一段时间后检测，A组左小叶出现¹⁴C分布，B组左小叶未出现¹⁴C分布。该实验的目的是___________________________________________________________

__________________________________________________________。为了使实验设计更严谨，需要增加一个对照组，其相应处理为

__________________________________________________________。

该实验的结论是________________________________________

_________________________________________________________。

为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。

(1)实验一：研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养，________________幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表：

(注：ACC是乙烯前体，分解后产生乙烯，IAA是生长素)

实验结果说明________________________________________。

(2)实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示。据图分析，可得出的结论是_________________________________

_________________________________________________________。

(3)研究者将幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异。由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响________________来影响根生长。

为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，某研究性课题小组设计了下图所示实验(图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上)。下列有关说法错误的是(　　)

A．该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度

B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长

C．如果胚芽鞘的长度关系为c<a＝b＝d，说明单侧光将向光侧的生长素分解了

D．如果胚芽鞘的长度关系为c<a＝b<d，说明单侧光将向光侧的生长素转移了

利用不同浓度的BL和IAA处理油菜萌发的种子，观察其对主根伸长的影响。结果如图所示，下列说法正确的是(　　)

A．BL对主根伸长的影响具有两重性

B．IAA对主根伸长的影响具有两重性

C．在IAA和BL浓度均为100 nM时，对主根伸长的促进作用最强

D．在IAA浓度为10～1 000 nM时，BL对主根伸长的促进作用逐渐增强

某兴趣小组将某生长状态相同的植物进行不同处理，结果如图所示，下列相关叙述错误的是(　　)

A．该兴趣小组研究的主要目的是探究植物激素对顶端优势的影响

B．D和E实验说明生长素运输抑制剂和细胞分裂素作用的原理相同

C．要证实内源生长素维持了顶端优势，至少要进行A、B、C三个实验

D．此实验可知，生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中表现为相互拮抗关系

将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列有关说法正确的是(　　)

A．空白对照组是将相同的根尖放在蒸馏水中进行培养

B．由上述实验结果可知生长素和乙烯为协同作用，共同调节兰花的生命活动

C．本实验的自变量为生长素浓度，因变量为乙烯浓度和根尖生长情况

D．不同浓度的生长素对兰花基因组程序性表达的调节效果相同

对于种子的萌发和休眠的调控机理，目前被人们广泛接受的是“植物激素三因子”假说，其模型如图所示(GA、CK和ABA分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸，数字代表组别)。据图分析，下列叙述错误的是  (　　)

A．由图可知，只要GA存在生理活性浓度，种子就可萌发

B．通过2、3、4组实验对比可以看出，CK与ABA对GA的影响作用不同

C．通过1、2、3、4组实验对比可以看出，CK在种子萌发时可能会抵消ABA的作用

D．从根本上讲，植物的生长发育过程是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果

科学家认为，离层两侧的生长素浓度影响器官脱落，被称为生长素的梯度学说，具体情况如图甲所示；图乙为离层部位示意图。下列叙述错误的是(　　)

A．决定脱落的是离层两侧的生长素相对浓度

B．生长素对植物生长的调节作用具有两重性

C．远基端生长素浓度高于近基端时，叶片不易脱落

D．用一定浓度的生长素处理近基端能抑制叶片脱落

激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某研究小组将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。以下说法错误的是(　　)

A．从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，表现出顶端优势

B．A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度

C．若验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽的处理组

D．用激动素处理植物可以使细胞的体积增大，从而提高细胞物质运输的效率

豌豆种子刚萌发时，只有一个主茎，没有侧枝，切除主茎顶端，常会长出甲、乙两个侧枝(如图①)。若将甲的顶芽切除后，甲、乙的侧芽均无明显生长(如图②)；若同时切除甲、乙的顶芽，其侧芽均明显生长(如图③)。图②实验中甲的侧芽未明显生长最合理的假说是(　　)

A．甲枝的侧芽因其顶芽被切除而缺少生长素

B．甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡

C．乙枝顶芽产生的IAA通过极性运输运输到甲枝的侧芽抑制其生长

D．乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲枝的侧芽

下图甲是幼苗某处弯曲部分的示意图，图乙是生长素浓度对幼苗某处组织的影响曲线，下列说法不正确的是(　　)

A．若图甲所示为单侧光照射下胚芽鞘向光生长弯曲部分，则左侧为向光侧，右侧为背光侧

B．若图甲所示为切面上放置了含生长素的琼脂块的去尖端胚芽鞘的弯曲部分，则琼脂块放置的位置可能偏右侧

C．若图甲为根向地生长弯曲部分，则左侧生长素浓度可能为图乙中h，右侧为m，体现生长素作用的两重性

D．若图甲所示为茎背地生长的弯曲部分，且左侧生长素浓度为图乙中的m，则右侧生长素浓度为n

1914年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长，证明了胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。拜尔这个实验的对照组可以设计为(　　)

A．去除胚芽鞘的尖端，单侧光照射

B．去除胚芽鞘的尖端，遮光处理

C．将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中，单侧光照射

D．将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中，遮光处理

某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，结果如图。下列叙述错误的是(　　)

A．该实验的自变量为植物激素的浓度，因变量为生根数

B．由图中结果不能判断0.5 μmol·L^－1的激素类似物乙对生根的影响

C．图中信息没有体现出激素类似物甲具有两重性的特点

D．若想进一步探究激素类似物甲和乙对插条生根的复合影响，应设计4组实验

探究生长素类似物对扦插的枝条生根的影响实验中，下列说法不合理的是(　　)

A．为摸索实验条件，正式实验前要做预实验

B．低浓度溶液浸泡处理材料，要确保光照充分

C．探究不同浓度药液影响时，处理时间要一致

D．同一组实验所用植物材料，要保持相对一致

大麻是XY型的雌雄异株植物，但赤霉素和生长素会影响大麻的性别分化。用不同浓度的赤霉素和生长素分别处理大麻，实验结果如表所示：

下列分析错误的是(　　)

A．赤霉素和生长素都是调节植物生长发育的信息分子

B．两种激素影响性别分化的差异体现其作用的两重性

C．若用赤霉素合成抑制剂处理对照组，则雌株所占比例增大

D．生长素和赤霉素相互拮抗，共同调节大麻性别分化

干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示，下列说法错误的是(　　)

A．干旱条件下，ABA抑制野生型幼苗茎叶生长，促进根的生长

B．给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会加快

C．ABA是一种微量的有机物，主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成

D．一定程度上，ABA的调控作用可以提高植物的抗逆性