题目

假如你是李华,请按以下提示给英国笔友Steve写一封回信,介绍中国传统习俗——发压岁钱。 1.习俗介绍; 2.亲身经历; 3.个人感悟。 注意:1.词数100左右; 2.可以适当增加细节,以使行文连贯; 3.开头和结尾已写好,不计入总词数。 Dear Steve, I have learned from your letter that __________________________________________________________________________________________ Yours, Li Hua阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：郑裂帛，连老师，您好！您的小说课堂也好，散文课堂也好，它们都既有思想性，也有诗性。在我看来，这是最好的课堂状态。连老师，您有专门的现代诗歌教学课堂吗?读诗对中学生重要吗?连中国：有的。读诗对于中学生而言真是太重要了。首先，它对于养成学生较为纯正的艺术趣味至关重要。朱光潜先生说：“一切纯文学都要有诗的特质。诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精微。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。”在教学中，如果我们在诗歌上突破不了，在某种意义上说，则可能意味着高中三年文学教育的失败。诗歌教学不仅对学生审美情趣的形成与培养至关重要，而且关乎学生的人生。爱诗的人，自然也热爱生活，热爱生命。美妙的诗歌会雕塑我们学生的人生情怀与人生之路。（选编自《郑裂帛的鱼》材料二：2003年5月份笔者设计了一份《新诗调查问卷》在某一本科高校大学生中进行了新诗问卷调查。在回答阅读过新诗作品原因的461人中，应付考试42人，无意阅读227人，自己主动192人。其中在回答阅读新诗作品途径的583人次中，中学教材75人，大学教材99人，一般报刊杂志242人，诗歌刊物167人。在这里，自己主动阅读新诗的和通过诗歌刊物阅读新诗比例分别只占41．64%，28．64%。（选编自《新诗调查问卷》）材料三：余光中先生在《徐志摩诗小论》中说：“其实五四以来较有成就的新诗人，或多或少，莫不受到西洋文学的影响。问题不在有无欧化，而在欧化得是否成功，是否真能丰富中国文学的表现手法。欧化得生动自然，控制有方，采彼之长，以役于我，应该视为‘欧而化之’。”因此，他为徐志摩诗的“欧化”辩护，称徐诗的“欧化”丰富了我国现代诗的表现手法。他并且解剖了徐志摩“比较西化”的《偶然》一诗的最后一节：“你我相逢在黑夜的海上，/你有你的，我有我的，方向，/你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！”余先生说“‘你有你的，我有我的，方向’一句，欧化得十分明显，却也颇为成功。不同主词的两个动词，合用一个受词，在中文里是罕见的。中国人惯说的‘公说公有理，婆说婆有理’，不能简化成‘公说公有，婆说婆有，理’。徐志摩如此安排，确乎大胆。但说来简洁而悬宕，节奏上益增重叠交错之感。如果坚持中国文法，改成'你有你的方向，我有我的方向'，反而噜苏无趣了。”（选自《中国诗的现代化》）材料四：表店门前一块“修理钟表”的招牌会引起什么样联想呢?“修理钟表……我的表早就该擦洗了，慢了，要送到这里来”；“修理钟表……表店我们那个小地方有，可是鞋店现在还没有开门营业”等等。而一位诗人看到这块招牌却引申出“修理钟表……修理分钟，修理一周，一月”——诗人进行着联想并请求着说“请替我修理一下年代吧！它已经不能按时度过。”由“钟表修理”联想到我的钟表早就该洗了或表店我们那个小地方有，这全是在惯常的思维路线上前进，所联想的内容始终没有超越与“修理钟表”的招牌有关的“钟表，表店”等具体生活范围。诗人的联想虽也是由“修理钟表”的招牌出发，却不沿着人们习惯的思维路线前进，摆脱了有关钟表的具体内容，而跳跃到“修理年代”上来。正是在思维的这种超脱习惯的跳跃中，发现了诗。（选自《诗的发现》）【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.小说戏剧散文都有诗的特质，如果对于诗没有兴趣，对它们的佳妙处也终不免有些隔膜。B.五四以来，较有成就的新诗人，或多或少都受到西洋文学的影响，而有人欧化得不够成功。C.“在这交会时互放的光亮”同时承受双谓语—“记得”“忘掉”。这种句式的欧化是成功的。D.“修理钟表……表店我们那个小地方有，可是鞋店现在还没有开门营业”这种联想不对。【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料一是新闻中的人物访谈，连老师主要是从课堂教学的角度来谈诗歌对学生的重要性。B.对高校大学生进行新诗问卷调查的结果说明：我国大部分大学生是不愿意接触新诗的。C.余光中以《偶然》为例，表示赞成借鉴西方的艺术形式来丰富中国诗的表现手法。D.诗歌就是创造，不打破定型的思维模式，就很难有新的创造。“修理年代”的联想就是创造。【3】请根据材料，为中国诗歌的发展出谋划策。